淺談幼兒早期閱讀能力的培養

黃愛芳

早期閱讀可以開闊幼兒的視野、陶冶幼兒的情操，是幼兒學習的基本手段、了解社會的主要方式。《幼兒園教育指導綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入語言目標體系，指出要“創設一個自由、寬松的語言交往環境”、“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”，早期閱讀是幼兒語言學習的一個重要組成部分，對促進幼兒語言發展具有重要的價值。因此，發展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題。

一、肯定贊揚，激發幼兒的閱讀興趣。

適當的評價是孩子成長的推進器，《新綱要》中說，評價的目的是發現每個兒童的智力潛力和特點，讓每個兒童得到富有個性特色的發展。幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵，當孩子表現出較好的閱讀行為時，教師要給予及時的肯定。幼兒得到的表揚越多，他對此活動越感興趣，學習的積極性也隨之提高。

二、創設多姿多彩的閱讀環境，讓幼兒樂于閱讀。

《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”環境的創設在閱讀過程中起著重要的作用，良好的閱讀環境的創設會給幼兒帶來激情，激發幼兒閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。因此，我們要努力為幼兒提供一個自由自在、豐富有趣的閱讀環境，讓孩子感受到閱讀過程的樂趣。

1.為幼兒提供自主閱讀的條件。

在區角環境中創設良好的閱讀環境，根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各種內容豐富的幼兒讀物，如在圖書角陳列幼兒帶來的自己最喜愛的圖書，既豐富了班級圖書的內容又增進了孩子間的相互交流，獲取了更多的閱讀信息，激發了幼兒閱讀的興趣。

2.為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。

要讓幼兒樂于閱讀，首先要為幼兒提供充足、自由的閱讀時間。除了在教學中開展定期的閱讀活動之外，還可以利用一日各銜接環節，如晨間來園時、用完點心后的自由活動時間里;下午離園以前，幼兒也可以隨意的欣賞圖書。讓幼兒在不經意間逐漸養成自主的閱讀行為。

3.在主題活動中創建相應主題墻飾。

在主題活動中不斷更新的圖片讓幼兒充滿了好奇和興趣，根據主題創設的一個個有趣的環境，讓孩子能自主地講述，培養了幼兒的自主意識，享受了個性自由和成功的快樂，激發了幼兒閱讀的興趣，讓幼兒樂于閱讀。

三、提供合適的閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣。

教師在為幼兒提供閱讀材料時，要根據不同階段的培養目標，以幼兒原由經驗為基礎，為幼兒提供具體的、形象的、生動的與之生活經驗、年齡相適宜的書籍，以此提高幼兒的閱讀興趣。

1.豐富閱讀材料的和內容。

為幼兒提供的閱讀材料可以是卡通畫、連環畫、幼兒畫報、兒童百科全書、神話故事、歷史故事、科學知識類圖書。

2.選擇適合幼兒年齡特點的閱讀材料。

教師選擇適合的閱讀材料，是保證不同閱讀水平的幼兒的需要，是展開閱讀活動的關鍵。只有為幼兒選擇了適合其年齡特點和認知特點的，易于幼兒理解、感興趣書籍，才能使幼兒在寬松的氛圍中進行閱讀。如讓班幼兒閱讀《宇宙未解之謎》，就超出了幼兒的認知范圍，幼兒根本看不懂內容，又怎么會對閱讀感興趣呢？所以，在幫小班幼兒選擇閱讀材料時，應選一些圖文并茂、色彩艷麗，故事內容簡單的書。

四、良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。

幼兒的自控性、堅持性差，因此，注重讓幼兒養成規則意識，建立良好的閱讀環境氛圍，培養幼兒良好的閱讀習慣。

1.培養閱讀習慣

指導幼兒學會觀看每幅圖畫上的人物、動物現象，理解前后畫面的聯系。創設和利用各種環境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經驗運用于新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據已有的經驗，用規范、準確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現出來，以達到經驗遷移的目的。

2.關注閱讀中家長的配合，為幼兒主體性發展形成合力。幼兒的良好發展，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。定期在家園聯系欄上登載有關早期閱讀的文章，教給家長一些指導孩子閱讀的正確方法，并教給家長為孩子創設閱讀環境，如設置小書柜、小抽屜，每天抽時間為孩子朗讀故事，和孩子共同閱讀。家長開放日讓家長觀看幼兒在園開展閱讀活動情況，交流探討聽取家長反饋意見。

五、開展多種活動，進一步調動幼兒的積極性。

根據幼兒的年齡特點開展一些豐富多彩的區域活動，幫助幼兒掌握一些必要的閱讀方法和技能，增長閱讀的能力。

1.讓幼兒參與環境創設

讓幼兒參與到閱讀區、主題墻等閱讀環境的創設活動中來，讓幼兒說說自己的想法，建議，并和幼兒一起布置環境。這樣可以進一步提高幼兒的參與性，培養幼兒濃厚的閱讀興趣。

2.教師還應該開展多種活動，調動幼兒的積極性。

如圖書制作活動：讓幼兒根據已學過的故事或兒歌，從廢舊的圖書上剪下自己所需要的圖片做成圖書，按照組合的拼貼圖案，把自己想說的故事，講述給同伴聽。這些活動促進了幼兒的全面發展，培養了幼兒的創造力、想象力以及培養了幼兒勇于在集體中大方表演的性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂。

閱讀是人類獲得全部精神和物質財富的主要方式，是人一生都要受用的，培養幼兒閱讀能力也不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發展，所以，我們要為幼兒創設良好的閱讀環境和條件，激發幼兒的閱讀興趣、讓幼兒樂于閱讀，在閱讀中茁壯成長。