淺談美術教學的興趣與參與

劉惠芹

美術教學實踐證明：只有學生對美術課感興趣，學習時才能夠全身心的投入，才能夠積極主動地去感受和獲取美術知識，提高美術技能，使自己的美術素質得到全面發展和提高。在教學實踐中想要提高學生們學習的興趣與參與度，就需要做到以下幾點：

一、導入的興趣與參與

在美術教學的課堂上，學習內容之前可以先用一個引人入勝的藝術開頭，來引起學生對本節課認識的興趣和情感，啟發學生的藝術思維，讓學生以最短的時間最佳的狀態參與到美術課堂學習中。如在教授如何畫《小白兔》一課時，可以用詩歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”為開頭，這樣既概括了小白兔的形象特點，又點出了小白兔的生活習性，可以使學生在腦海中形成小白兔的具象思維，更與專業緊密結合，讓學生能夠積極主動地畫好小白兔。

二、課堂精講部分的興趣與參與

1.營造良好的學習氛圍

根據美術課的特點，首先要充分發揮美術教具的作用。如在教《兒童動態》一課時，可以先在課前制作一個活動紙人，課堂上演示給學生看，這樣可以使人的動態既形象又生動地展示出來。其次要啟發學生的想象力，引導學生積極參與美術學習教學過程。如在教《色彩的情感效應》時，提問學生“一斤黑色的棉花和一斤白色的棉花，哪個重？視覺效果呢？”“同一人，穿白上衣黑褲子顯得高呢，還是穿黑上衣白褲子顯得高呢？”。通過這些問題，集結了學生的注意力，引發了學生興趣，使之積極主動的去思考。

2.運用多媒體的手段來創設情境

多媒體可以清晰的顯示出美術圖片，具有直觀生動的特點，可以將色彩鮮明、形象清晰的美術內容展現在學生眼前。這種直觀的展示方法可以為學生營造出直觀的內容情境，降低了學生上課的難度，激發了學生積極主動的學習興趣。

3.運用音樂與美術相結合的手段來創設情境

音樂可以喚醒學生的審美感受，改變美術課堂的沉悶氣氛。如在教《夏天的昆蟲音樂會》這節課時，可以給學生播放一些歡快明亮的歌曲，使學生的身心愉悅，激發學生的靈感，陶冶學生的情操。

三、練習的興趣與參與

在教學中，可以盡可能設計靈活多樣的練習。如學畫《母雞和小雞》一課，在教授完母雞和小雞的畫法后，設計了一幅填圖畫：一個院子里有大樹，有雞的房子，還有籬笆墻……請同學們填上雞媽媽和它的一群孩子。學生很感興趣，每個人都充滿激情的認真去畫。同時，無形中還掌握了一種新的構圖方法，即“眾星捧月”。再如在學畫《象》一課，鞏固練習時，給學生每人發了張紙，這張紙上有一條小路，開滿鮮花，既幽靜又美麗，是大象領著小象常常走的路……請同學們把大象和小象按照構圖法則畫上，看誰畫的又快又好。學生個個緊張又興奮，努力爭取第一個完成，課堂氣氛活躍，教學效果當然可喜。

四、發現、鼓勵的興趣與參與

“多表揚，少批評”，遵循這一原則教學，可以較快的提高學生美術成績。就學生而言，教師口中的“好”、“不錯”、“妙”都是對他們莫大的鼓勵。

學生由于各種原因，美術基礎不同，在接到一個新班級的時候，首先做到一視同仁，教學不急于求成，由易到難，循序漸進。作業有重點的定期在班內展評，引導學生自己去評價，對畫的好的同學提出表揚，而對畫得一般的同學，要委婉地指出應該修改的地方，指導他們去改正，鼓勵他們繼續加把勁，追上先進。如在講評《雞媽媽一家》作品時，其中有幾個同學畫的母雞太小，致使主次不分，就需要告訴學生：“單看這只母雞畫的還不錯（首先肯定優點），只是放在這幅圖中，顯得就小了點。咱經過修改，一定會畫得更好。”不損傷學生的自尊心，讓其保持學習美術的興趣，放手讓學生自己去創作。因此，每個學期結束，學生的美術成績都能夠在原有的基礎上得到很大的提高。所以，對學生成果的及時表揚與鼓勵，可以使他們對美術學習始終保持濃厚的興趣，積極去感受和獲取知識，做好學習的主人。

五、第二課堂的興趣與參與

美術第二課堂活動內容主要是課本以外的知識，如畫幼兒園墻面裝飾、設計幼兒園教具、帶領學生去幼兒園進行參觀訪問或幫助幼兒園進行展室布置等，通過組織這些活動，使學生開闊了視野，提高了自身的專業能力，看到了自己的勞動成果，體驗到了合作的力量和成功的歡樂，增強了學習的興趣。同時這種以點帶面的做法，也可以使學生能自覺以繪畫好的同學為榜樣，競爭前進，從而產生良好教學效果。

六、素養的興趣與參與

教師自身的言行對學生情感起著潛移默化的影響，學生會有意識的模仿老師的舉止，對老師的學習方法等產生濃厚的興趣。這就需要教師有意識的用自己對美術的愛好，對事業的執著追求，以及所謂的“藝不壓身”等來激發學生對美術的興趣，調動學生的主動性與參與性。通過教師的良好示范和悉心指導，使學生在學習的過程中逐步改掉自身的缺點，并能熟悉掌握學習的技巧，從而使自身能力得到很好的提高。

實踐證明，在美術教學中，提高學生們的學習美術的興趣，就會出現樂學的氣氛，就能全方位調動學生積極主動的參與到學習中去，從而達到事半功倍的教學效果。