案例教學(xué)法在大學(xué)法律教學(xué)中的應(yīng)用研究

李麗 黎楊

摘要：法律是一種指導(dǎo)性很強(qiáng)的社會規(guī)范，它是一種指導(dǎo)人們行為的具有強(qiáng)制性和規(guī)范性的社會準(zhǔn)則。高校的法律課程是專業(yè)化學(xué)法和普法教育的重要手段。案例教學(xué)法在高校法律教學(xué)中占有重要地位，日益受到廣大人們的青睞和歡迎。作為當(dāng)代大學(xué)的教育工作者要充分認(rèn)識到案例教學(xué)法的意義和重要性，加強(qiáng)案例 教學(xué)法在高校法律教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;大學(xué);法律教學(xué)

引言

法律是與社會經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)的指導(dǎo)性很強(qiáng)的社會規(guī)范是指導(dǎo)人們行為的具有強(qiáng)制性和規(guī)范性的社會準(zhǔn)則。大學(xué)法律教學(xué)是專業(yè)化學(xué)法、普法的重要途徑。案例教學(xué)法是大學(xué)法律教學(xué)中的重要方法并且越來越受到人們的喜愛和歡迎。作為當(dāng)代的大學(xué)教育工作者要充分認(rèn)識到案例教學(xué)法的重要性，加強(qiáng)案例教學(xué)法在大學(xué)法律教學(xué)中的應(yīng)用。

一、案例教學(xué)法在大學(xué)法律教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

案例教學(xué)法是這樣的一種教學(xué)方法：它根據(jù)法律教學(xué)的內(nèi)容目的等在教師的精心組織、策劃和指引下，基于學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和分析研究能力從而在教學(xué)過程中積極引入典型案例組織學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考和集體分工協(xié)作，從不同的角度進(jìn)行深入分析和積極討論，從而提高學(xué)生運(yùn)用法律知識分析和解決實(shí)際問題的能力。在法律教學(xué)中.案例教學(xué)法具有其他方法所不具有的明顯應(yīng)用優(yōu)勢：

1.案例教學(xué)法有助于實(shí)現(xiàn)法律條文的具體化

我國法律體系屬于制定法比較接近于大陸法系，法官判案律師辦案都需要以國家明確制定的法律為依據(jù)。法律條文根據(jù)各種社會現(xiàn)象情況和處理各種社會關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需要而制定的，是各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象的普遍性升華和提煉具有概括性和抽象性。案例教學(xué)法通過將具體的典型案例引入法律課堂，將案例中的事實(shí)情節(jié)等與相關(guān)的法律條文實(shí)現(xiàn)對應(yīng)和聯(lián)系有助于實(shí)現(xiàn)法律條文的具體化有利于學(xué)生深化對法律條文精神的認(rèn)識和理解。

2.案例教學(xué)法有利于增強(qiáng)法律教學(xué)的趣味性和針對性

法律案件是對發(fā)生在現(xiàn)實(shí)的生活中行為事件所做出的記錄和描述。法律案例通常具有故事性強(qiáng)、情節(jié)生動等特征比傳統(tǒng)課堂法學(xué)理論和法律條文的講授更加有趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生對法律學(xué)習(xí)的積極性與好奇心。在法律教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法能夠有效地提高法律教學(xué)的趣味性和教學(xué)生動性同時由于每個案例中所涉及的法律內(nèi)容都是某方面或幾個因素組成的，因此如果運(yùn)用案例教學(xué)法來對其中的相關(guān)法律條文進(jìn)行解讀和分析，就會能夠大大增強(qiáng)法律教學(xué)的針對性和教學(xué)的有效性。

3.案例教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的法律應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)法律，是為了應(yīng)用法律。案例教學(xué)法，是對傳統(tǒng)的法律教學(xué)模式的豐富和創(chuàng)新，是現(xiàn)代法律人才培養(yǎng)的新要求。在法律教學(xué)中引入和應(yīng)用案例教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思考。從而提升大學(xué)生的批判精神和獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考能力，進(jìn)而幫助大學(xué)生運(yùn)用法律來解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題實(shí)現(xiàn)法律內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)聯(lián)系。在遇到問題時大學(xué)生應(yīng)想到用法律的手段來維護(hù)自己的利益。

二、案例教學(xué)法在大學(xué)法律教學(xué)中的應(yīng)用

1.搜集資料，準(zhǔn)備案例

案例教學(xué)法的前提在于要能夠提供大量豐富的案例，因此課前的案例準(zhǔn)備顯得非常重要。大學(xué)法律教師，要實(shí)現(xiàn)知識灌輸者和法律的闡釋者向知識提供者案例討論的引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，要積極關(guān)注社會現(xiàn)象和法律問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、積極搜集大量有價值的案例資料，并將案例而提前下發(fā)給學(xué)生給學(xué)生布置分組討論人物讓學(xué)生有比較充裕的時間和精力去閱讀案例查閱資料思考討論和形成報告。另一方面，大學(xué)教師要充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代的大數(shù)據(jù)資源，并根據(jù)法律教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求對案例資源進(jìn)行甄別篩選和使用提升案例資料的代表性、典型性和針對性。

2.精心組織課堂討論

案例教學(xué)法的關(guān)鍵和核心就在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供課堂自由討論的機(jī)會。因此，在法律教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位精心組織課堂討論。具體而言：一是要明確討論的規(guī)則和要求，明確通過討論達(dá)到什么效果。對自由討論的人員分組、時間限制、順序安排等進(jìn)行具體和細(xì)化讓學(xué)生能夠按照明確要求進(jìn)行準(zhǔn)備;二是要求討論小組根據(jù)討論的觀點(diǎn)形成觀點(diǎn)鮮明邏輯縝密論證充分的書面分析報告從而提高現(xiàn)場討論交流和效率和效果并為學(xué)生以后探討研究類似問題提供參考借鑒;三是要進(jìn)行有效控制和積極引導(dǎo)下的現(xiàn)場討論防止出現(xiàn)“冷場”僵局和過度游離主題的現(xiàn)象;四是要在討論結(jié)束后及時進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，對學(xué)生討論中沒有挖掘到、存在遺漏的問題給予指明，從而讓學(xué)生經(jīng)過討論能夠有更多的收獲。

三、小結(jié)

通過本文的探討，我們已經(jīng)知道，相對于其他教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有具體化、趣味性、等顯著優(yōu)勢對于增強(qiáng)大學(xué)法律教學(xué)的效果具有重要的促進(jìn)作用。當(dāng)然，需要指出的是在大學(xué)法律教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法不是簡單地加人和堆砌大量案例，而是要注重對案例資源的挖掘，實(shí)現(xiàn)所講授的知識點(diǎn)與所列舉案例的有機(jī)融合和相互映襯，才能達(dá)到案例教學(xué)的理想效果。因此本文認(rèn)為：一方面要做好案例材料搜集、篩選和準(zhǔn)備工作，另一方面要注重引導(dǎo)學(xué)生積極討論從不同角度有目的地對案例中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行挖掘分析，切實(shí)將案例教學(xué)法用好、用活、用出實(shí)效。

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作者簡介：李麗（1986年—）女，漢族，四川鹽亭，本科，助理研究員，法學(xué)。