關(guān)于漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析

馬宇欣

摘 要：當(dāng)前我們知道漢語言文學(xué)是我國歷史上發(fā)展最悠久的一門學(xué)科，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速發(fā)展的時(shí)代下，需要漢語言文學(xué)傳播方式進(jìn)行相應(yīng)的變化，從而更好的滿足人們的需求，使得更多的人能夠了解漢語言文學(xué)的魅力推動我國漢語言文學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);網(wǎng)絡(luò);傳播

漢語言文學(xué)作為各個(gè)高校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，其主要目的就是為了更好地推動我國漢語言文學(xué)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠了我國古代詩詞以及其他優(yōu)秀的作品，使得我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得到發(fā)揚(yáng)和傳承。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，能夠提高我國的文化軟實(shí)力，然而，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，許多人對于漢語言文學(xué)都不太了解，因此就需要漢語言文學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)系，從而深刻的影響人們的生活和學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師進(jìn)行漢語言文學(xué)傳播的資源

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代下，老師要想實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，變得更為簡單，可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的收集以及調(diào)查。

1. 口語教學(xué)傳播資源

在當(dāng)前所有的學(xué)習(xí)都是為了適用于生活，方便生活，而學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)是為了在生活中與他人進(jìn)行交流時(shí)更準(zhǔn)確，更流暢。一方面，對話的教育資源在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變得非常豐富。從口語資源來說，最廣泛的是大量的語音資料。與廣播，電視，互聯(lián)網(wǎng)提供的語音和業(yè)務(wù)等信息資源相比，所有雜志，報(bào)紙，書籍中涉及的靜態(tài)信息也是重要的口語教育資源。學(xué)習(xí)口語不僅需要積累長期的實(shí)踐和知識，而且需要在生活中激發(fā)自己的感情，鑒定漢字的感情，進(jìn)行思想改造。教師在教學(xué)中要堅(jiān)持這一原則。當(dāng)然重要的是充分利用多種網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生對說話和學(xué)習(xí)增加興趣。并且讓學(xué)生們自己進(jìn)行深入的接觸，找出符合自己的學(xué)習(xí)方法，從而取得成果。

2. 寫作課程傳播資源

人類如果物質(zhì)生活得到滿足，對精神生活的憧憬就會增強(qiáng)，但其中要想體驗(yàn)精神上的快樂，讀書是最有效的方法。每個(gè)人的閱讀習(xí)慣和選擇文字的風(fēng)格很不一樣。因此，老師在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅可以通過從中國古代傳統(tǒng)遺留下來的詩歌歌詞開始，而且還可以將網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來產(chǎn)生成熟的一種現(xiàn)代主義精神添加到寫作課中去。讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)更生動地了解時(shí)代的發(fā)展趨勢，從而熱愛漢語言文學(xué)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師進(jìn)行漢語言文學(xué)資源傳播的特征

1. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富多樣性

在當(dāng)前我們可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來越豐富，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以搜集到自己想要了解的內(nèi)容，而且在搜索內(nèi)容時(shí)還可以找到相應(yīng)的內(nèi)容，比如要知道一個(gè)詩人，可以找到關(guān)于這個(gè)人物的所有事跡以及作品。

2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的便捷性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源變得越來越便捷，在進(jìn)行教學(xué)過程中，老師可以直接利用ppt進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，同時(shí)還可以把所搜集到的內(nèi)容保存在u盤上，在上課時(shí)直接進(jìn)行相應(yīng)資料的播放，在這個(gè)過程中，就不需要老師進(jìn)行手寫，直接用網(wǎng)絡(luò)就可以制作課件。同時(shí)在上課時(shí)，要想了解其他的內(nèi)容，可以直接進(jìn)行搜索，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的可重組性

網(wǎng)上的教學(xué)其實(shí)不會按照大綱的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，它打破了原有的教學(xué)方式。而且當(dāng)人們需要找資料時(shí)，可以進(jìn)行教學(xué)資料的重組。比如了解一些名人，它可以把從古到今的所有名人進(jìn)行羅列，然后把這些資料進(jìn)行相應(yīng)的整合，最后變成自己的一個(gè)數(shù)據(jù)庫，在下次使用的過程中可以直接點(diǎn)擊尋找。

4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的互動性

使用網(wǎng)絡(luò)交流，使得人與人之間的溝通越來越方便，越來越快，教師可以分配任務(wù)在線驗(yàn)收，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又可以在學(xué)生自由的情況下開展更多的活動。過去，漢語言課程沒有很好地運(yùn)用這些特點(diǎn)，許多教師用學(xué)生"課"的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生，這樣的結(jié)論是不全面的。因此，有必要開設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)的講座。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師對于漢語言文學(xué)傳播模式進(jìn)行改革

現(xiàn)代社會越來越注重人與人之間口語溝通能力，一般的談話將成為當(dāng)今社會發(fā)展最寬闊的語言，作為教師，在這一點(diǎn)上，學(xué)生可以做得更好。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在逐步滲透到現(xiàn)代教育中，過去的教育模式和學(xué)習(xí)模式必然會發(fā)生變化，要想與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，需要改變各類教育模式。

1. 利用網(wǎng)絡(luò)開放的信息環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

由于網(wǎng)絡(luò)信息的量多，共享性強(qiáng)，因此學(xué)生們可以用自己的節(jié)奏尋找必要的資料，進(jìn)行練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)口語，一般練習(xí)生詞時(shí)，在網(wǎng)上可以找到相關(guān)的生詞短句，進(jìn)行聽力練習(xí)和模擬練習(xí)，還可以糾正學(xué)生目前存在的發(fā)音問題。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，鍛煉學(xué)生的口語能力

在漢語言學(xué)習(xí)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)有許多的字非常的難，所以說學(xué)生在讀的過程中根本就不知道怎么讀，而用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以把整篇文章放在網(wǎng)絡(luò)上，然后進(jìn)行朗讀，學(xué)生可以跟著讀，在這個(gè)過程中，能夠了解許多字音的讀法以及段落的劃分。

3. 進(jìn)行合作教育

教師主導(dǎo)的單方傳導(dǎo)知識的傳統(tǒng)教育模式對應(yīng)用性高的學(xué)生學(xué)習(xí)是不利的，所以應(yīng)以開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為前提，構(gòu)建個(gè)別化，多樣化的合作學(xué)習(xí)模式。老師讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為課堂主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)后在網(wǎng)上及時(shí)反饋，并給老師寫封信，讓老師在指導(dǎo)下完善。同時(shí)，老師作為一個(gè)組織者，開展多種合作學(xué)習(xí)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與，設(shè)計(jì)討論，批評等話題性活動，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

四、結(jié)束語

從上文我們可以了解到，為了更好地推動我國漢語言文學(xué)的發(fā)展，就需要用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而使得人們了解漢語言文學(xué)。并且需要老師在進(jìn)行教育過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，把弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的文化作為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生走進(jìn)漢語言文學(xué)，了解漢語言文學(xué)的魅力和內(nèi)涵。

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