試論盤活傳統文化資源推進社區教育發展途徑

陳正文

摘? ?要：教育工作的開展能夠對文化進行傳承，而我國在發展中形成了各類較為優質的傳統文化，但在當今社會的發展中，部分優質的傳統文化及傳承者相對缺失。而生活節奏的加快，也使得現代人過于注重對經濟效益的追求，而忽略對傳傳文化進行有效的傳承，基于上述角度，文章對以傳承傳統文化資源為目的，對社區教育予以發展的途徑進行詳細的分析，希望能夠從社區教育角度入手，對我國優質的傳統文化進行有效的傳承。

關鍵詞：社區文化;社區教育;傳承方式

1對優秀傳統文化與社區教育存在的關系進行分析

1.1傳統文化能夠幫助社區教育予以更加多元化的發展

在社區工作的開展過程中，其主要的任務在于對國家相關政策制度予以宣傳，幫助居民對自身的合法權益予以維護，對居民所存在的不良行為進行有效的教育，同時，幫助居民進行各類公共服務，使整體社區的安全予以保證，以及對居民意見進行收集，并向上級政府予以有效的反饋，而社區教育在當前社區工作的開展過程中，存在一定程度現實缺失，使相應的居民往往無法法得有效的參與積極性，通過優秀傳統文化這有效融入，能夠使整體社區教育所具有的廣度得以提升，并且使教育所擁有的深入得以大幅度提高，使居民能夠獲得更加優質的傳承文化機會，并且能夠提升居民在社區教育過程中的感知，使其對優質的傳統文化內涵進行有效的感悟，由此，幫助社區教育予以更加多元化的構建。

1.2社區在對傳統文化進行傳承的過程中具有著較為突出的天然優勢

優秀的傳統文化在傳承過程中，需要依托社會大環境，并且需要做到根植于民。優秀傳統文化所擁有的多元化且極為豐富靈活的內容，更適合在社區教育的舞臺上予以展現，而社區教育由于其自身所擁有的社區性特征，能夠充分地將優質傳統文化的傳統與居民所擁有的生活娛樂、風俗習慣等諸多內容進行更加緊密的聯系，使社區成員自身的發展需求能夠得到有效的滿足。由此，優質的傳統文化與社區教的進行有效的結合，能夠使社區對于傳統文化進行有效傳承的優勢予以發揮，使社區教育成為優秀傳統文化傳承的載體，更加利于居民對優秀文化傳統文化中所存在的各類精神予以體會，使社區居民的綜合修養及素質得到提升，使社區的和諧發展得以進一步的提高。

2對盤活優秀傳統文化資源，推進社區教育的有效方式進行詳細分析

2.1以傳統節日為依托，對各類優秀傳統文化傳統活動予以開展

我國的民族傳統節日會對我國的民族精神及民族情感予以凝聚，同時，對于我國的文化血脈以及相應的計劃進行有效的承載，各類民族節日的傳承能夠使民族和諧統一及社會安定起到較為突出的促進作用，而傳統節日是居民與相應的傳統進行有效對話的優質平臺。社區教育的開展過程中需要充分的對各類傳統節日中的文化資源進行有效的應用，并且對各類交易活動予以開展，使居民能夠充分的對各類傳統節日文化予以了解，使其能夠受到傳統文化的熏陶與感染，使居民所擁有的民族自尊心及自豪感得以提升。舉例說明，在清明節對烈士緬懷活動予以開展，能夠使居民所擁有的愛國主義精神得以大幅度提高，并且使居民所擁有的歷史責任感得以進一步的增強，而在端午節對屈原詩歌賞析以及愛國主義詩篇朗誦活動予以開展，同樣能夠使民族自豪感可以大幅度的提升。而重陽節對敬老愛老主題教育活動進行開展。對養生專題知識講座進行構建，能夠使居民的健康意識得以提升，并且能夠使居民在相應的活動中對尊老敬老的傳統文化進行進一步的學習。

2， 深度挖掘地域文化資源，開展各類優秀文化傳承活動

在不同社區存在的不同地域中，會存在著諸多具有差異性的地域文化。目前，我國地域文化有吳越、巴蜀等20余種文化予以構成。而以地域文化為基礎，對各類優秀文化創新活動予以開展，能夠使居民所擁有的參與興趣得以提升。舉例說明，在廣西地域擁有著較為優質的八桂文化，社區教育在對傳統優秀文化進行弘揚的過程中，可以對八桂神話、八桂民宿、八桂建筑、八桂藝術等諸多專題進行教育，使居民能夠對八桂文化進行更加深入化的了解，由此增強相應文化的具有的影響力，以此增加傳統文化所具有的傳承性。

3對各類傳統文化講堂予以構建

在社區教育的過程中，部分居民對于傳統文化活動的了解，僅能夠停留在表面層次，而對于其文化所具有的起源及出處無法得到充分的了解，社區在其教育過程中，可以對優質傳統文化講座予以開展。聘請相應的專業講師，以講座訪談等諸多形式，開展社區傳統文化講解課程，使居民能夠對中國優秀傳統文化的源頭予以了解。在對文化講堂的開展過程中，同樣可以配合各類活動，使居民能夠對各類傳統文化予以有效的感知。

結語

優秀傳統文化在社區教育的構建過程中，有著較為優質的現實作用，并且相應的優質傳統文化能夠加強社區與居民之間所存在的溝通。在社區教育的開展過程中，需要積極的對優秀傳統文化予以有效的融合，使社區居民能夠更加主動對優質創作文化意義傳承，并且使整體社區教育所具有的服務意識能夠得到大幅度的提升，以此促進我國社區的和諧發展。

參考文獻：

[1]解惠惠.民族地區社區教育與民族優秀傳統文化傳承[J].文教資料，2020，（2）：105-106.

[2]劉毅，劉緯度，郭惠川， 等.依托城鄉社區教育傳承和發展地方優秀傳統文化的研究 ——以內江市社區教育實踐為例[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（4）：114-116. DOI：10.3969/j.issn.2096-711X.2020.04.050.

[3]賈健，張笑昆，李波.智慧教育視域下我國社區居民民族傳統文化教育研究[J].成人教育，2020，（5）：43-46. DOI：10.3969/j.issn.1001-8794.2020.05.007.