教育案例

孫明芳

在學校已經工作有一段時間了，靜下心來仔細反思，在這初為班主任的日子中所發生的事情，有值得留戀的，有值得回憶的，有值得引以為自豪的，也有值得引以為戒的。雖然以前在學校里學過教育學、心理學這些課，但當真正走進課堂，面對一群比自己小不了幾歲的學生的時候，那些理論仿佛頓時都失了效。不過經過這一個學期與孩子們的朝夕相處，我覺得我對班主任工作有了一些新的體會和想法。

一、心中有愛，眼中有人

在我們班就不乏這樣“有愛”的事情。高一下學期快到期末的時候總是下雨，有一天我回家的時候碰到我們班的劉錦昊，看他淋著雨往回跑，甚是心疼。雖然口頭上也提醒了讓他記得帶雨傘，不過為了確保萬無一失，我就把家里兩把閑置的雨傘帶到學校作為我們班的“愛心雨傘”，以備不時之需。當然我也要求同學們借完了傘一定要及時歸還，這樣在天氣不好時大家就可以繼續使用了。還有合唱比賽我們國際部得第一名，學校發冰棍作為獎勵，只是發獎那天我們班有幾個志愿者去忙畢業典禮了，沒有吃到冰棍。事后我就去南門的小賣鋪又買了12支可愛多發給沒領到的學生們。還有在期末時我們班要進行期末的托福模考，學生需要一上午連續四個小時不間斷答題，為了讓學生能夠更好地完成考試，在考試前我從家里帶了一袋巧克力發給沒吃早飯的學生，在考試后我將早已準備好的一暖壺涼白開放在講桌上，讓學生們自己取用。我相信這些點點滴滴學生都會看在眼里，記在心里。作為老師，只有真正喜歡學生，對學生有感情，學生才會對老師賦予同樣的感情，愛是處理師生關系最好的方法。

二、做一個智慧型的班主任

班主任在進行班級管理時既要童心未眠，又要老謀深算。班主任每天面對幾十個學生，光憑愛心或者全靠嚴格都是行不通的。愛心不一定能感化學生，嚴格不一定能夠改變學生內心的逆反。世界之所以精彩，是因為有各種各樣的人。怎樣才能把性格各異的學生統一起來，讓他們服從自己的管理呢？這也是每個班主任應該琢磨的事情。

還有一次中午國際部有很多學生都中午穿操場去食堂，影響了正常的體育課秩序。于是放學時為了教育學生中午一定要走北側通道，我并沒有用說教的方法，而是通過回放當天中午的監控錄像。下課了，化學老師剛出班門，我就抱著筆記本進了班。“大家先等一下，我有東西給大家看！”學生們都好奇地小聲議論著，等我把筆記本連接好投影后問道，“你們今天中午有誰是從中間的大門去食堂的？” 這下學生們才納過悶來，都紛紛承認是從中門走的，而沒走北側通道。我說：“還挺誠實，是有好多人......”說著便按下Play。只見錄像中劉錦昊首當其沖，扭搭扭搭地走出來。接著是三兩個女生，然后就是大部隊，最后還出現了一個“光速”（雖然不是我們班的），學生們看著鏡頭里的自己，哄堂大笑。我也被逗得不行，連續把這段錄像放了兩遍。然后等班里氣氛平和一點后說：“其實大家的一舉一動都在學校的掌控之中，學校這樣要求大家也是為了大家的安全著想。其實，今天這事都賴我，忘提醒大家走北側通道了......”學生們連忙說：“老師不賴您！不賴您！”我想其實這個年齡段的學生都是很聰明、很有悟性的，不用我再多說什么，我相信他們已經知道以后該怎么做了。

三、和班集體共同成長

正如標題所言，班主任作為班級學生的教育者、管理者，更是“引導者”，既要進行細碎的常規管理，也要通過日常管理的種種小事，參透人生教育。作為班主任，首先要做好的就是建設班集體。要善于提出集體奮斗目標，同時加強班干部隊伍建設。

本學期我就在班中實施全員管理，讓每位同學在班中都有一個職務，并且細化分工明確職責。比如說：班長侯嘉森負責協調、協助各班委工作，管理班級紀律。生活委陳澤遠員負責班級財產保管（如：愛心傘、掃帚、拖把、粉筆等），用完及時補充更換。學習委員劉小藝負責每天早上在黑板上板書要收的作業，以及志愿者招募工作。各科課代表負責協助任課教師收發作業，全權負責本學科一切學習任務，是班中本學科的學習帶頭人等等。這樣一來，就可以讓班中做到事事有人干，人人有事干，讓每個人都感覺到自己是班級的主人。同時，也可以完善班委會，培養學生的責任心和擔當意識，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

比如說在去年10月份的體育文化節中，我把比賽的部分交給文體組來負責，入場式展示環節交給文藝組負責。文體組在體委高同學的帶領下，完成了整理秩序冊，寫運動員編號，組織運動員就行賽前熱身練習等，同時在運動會當天有專人通知要參加比賽的同學去檢錄處檢錄。正是他們盡心的工作，我們班在比賽當天非常從容。而文藝組的表現也非常出色，首先組內同學先確定表演的內容，然后文同學負責學習編排舞蹈并且手把手交給其他同學;王同學負責截音樂;賈同學負責定男女生表演服裝;劉和趙同學負責表揚當天給大家化妝等。最后，我們班極具民族風的開場舞蹈，最終獲得“最佳創意獎”的稱號。我很重視學生能力的培養，非常鼓勵班中學生參加各種志愿者活動、社團活動、學生會等等，所以每次學校的各種活動都能看到我們班學生活躍的身影。

通過這些工作，我了解到了班主任工作是艱辛而繁瑣的，但班主任工作又是神圣而光榮的。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”