小學水墨畫校本課程研究初探

鄭雄群

摘要：水墨畫是我國的傳統繪畫藝術，作為民族傳統文化中一項重要內容，水墨畫這種繪畫藝術需要被繼承與發展。近年來國內部分小學陸續將水墨畫納入到小學生美術教學活動中。為了更好地傳承和發展這種繪畫藝術，培養學生對中國畫藝術的理解與感悟，文章結合當前水墨畫教學存在的不足，嘗試校本課程的研究，通過欣賞水墨畫、開展水墨畫第二課堂活動、研究創意教學等，使學生在教師設計的校本課程下慢慢認識水墨畫，提高對水墨畫的興趣，從而樹立學生熱愛中國畫藝術的意識，更好地推動小學水墨畫教學的發展。

關鍵詞：小學 水墨畫 校本課程

一、水墨畫欣賞。

水墨畫作為藝術林苑的一株參天古木，承載著古人先賢的哲思精華和歷史歲月的厚重沉淀。經典傳世的水墨畫的創作是集天時地利人和諸多因素綜合影響的產物。由于國家美術課程中水墨畫課程少，特別是由于水墨畫材料的限制，有些班級甚至比較難開展實際的水墨畫教學。針對這一現狀，我就加大有關水墨畫的欣賞課，讓學生們通過欣賞來了解水墨畫。在水墨畫欣賞中，我主要采取以下幾種方式：

（一）學會如何欣賞水墨畫的詩、書、印。

水墨畫作為中國特有的一種傳統的藝術，也有著特有的文化藝術。水墨畫離不開詩、書、印。寫意水墨畫，是在文人階層中發展起來的畫種，它從一開始出現就與書法、詩文、印章相組合，形成一個欣賞的整體。所以我們在進行寫意水墨畫欣賞時應將詩、書、印看作同一欣賞整體。一張出色的水墨畫，配以精湛的詩文、落款、印章，就能最大限度表現作品的藝術性和發揮作品抒發心境的作用。黎簡就是清代乾嘉年間嶺南詩、書、畫、印四絕的著名人物。我們要傳承黎簡文化，弘揚黎簡文化，首先要學會如何欣賞水墨畫里面的詩、書、印。

（二）學會欣賞水墨畫的筆、墨、韻。

我國獨有的毛筆，軟中見剛，運動幅度大，起伏節奏強，能表現線，亦能表現面，粗燥、平滑、堅硬、柔輕的物體質感都可從筆端流出。水墨畫中筆法自由多變，線條肥瘦輕重、遲速是我們欣賞品評的一大標準。如果一幅水墨畫筆墨沒有生氣，那么，不管畫家的技法多么嫻熟，依然不足為道。相反，如果它筆墨非常生動，那么，它就是一幅值得稱道的佳作。水墨畫，以墨為色。墨色是豐富的，有變化的，可以分為焦、濃、重、淡、清等。齊白石是這方面卓有成就的畫家，他駕馭水墨的能力精湛熟練，落墨的精確（大小、濃淡、干濕、虛實等）已達出神入化的境地。他筆下的《蝦》如在水中游弋，讀者無不蒲懷喜悅之神色從細微變化的墨色里，分辨出它那薄薄外殼，晶瑩剔透的肉質，它那輕盈跳躍的動態，真可謂神來之作，令人癡醉。“論畫以形似，見與兒童鄰”。這句名言是蘇東坡就畫的“形似”所闡發的高見，水墨畫貴在得神韻、氣韻，包含著畫家本身的心境和情趣。以形寫神，形神統一是中國畫美學傳統的精華。齊白石主張“妙在似與不似之間”他認為“太似為媚俗，不似為欺世”。如他筆下的小鳥，眼、嘴都只是簡略至極的一點一畫，周身的羽毛，也以疏略幾筆拖出，然而寥寥數筆，將小鳥血肉神情盡數躍然紙上，給人們帶去難以忘懷的精神享受。

二、水墨畫技法實踐

水墨畫的技法以用筆用墨為主。筆墨需要長期實踐訓練才能理解和體會。小朋友們對用筆用墨都比較陌生，如果掌握不了，就會一團糟，更別說體會筆墨的樂趣。但是，如果能掌握一些基本的筆墨技法，懂得使用這些方法，就會對水墨畫產生興趣，就能體會到其中的樂趣。在嘗試校本課程教學中，我大膽地嘗試了一些內容和方法。

（一）第一階段以畫動物為主要內容。

選取小朋友們喜歡的動物，如雞，貓頭鷹，貓，狗等圖片和一些畫家畫的水墨畫動物作為切入點，激起學生的學習興趣。比如畫雞，我先收集雞可愛的表情動作圖片讓學生欣賞，了解雞的結構及特征，再收集有關水墨畫雞的圖片讓學生欣賞，激發孩子們的實踐欲望，進而講解和示范有關的用筆用墨技法，讓學生直觀地理解，接著讓孩子們動手實踐玩一玩。通過第一階段對動物水墨畫的玩，等學生慢慢懂得怎么用筆，怎么用墨，從而體會到水墨畫的樂趣。

（二）第三階段以鄉土——“佛山粵劇”戲曲人物為題材。

國畫中人物是很難畫的，選擇戲曲人物作為題材，是因為他們特征鮮明，頭飾、服飾都很有特色，很吸引小朋友。通過分析戲曲人物，分析幾位畫家表現的不同風格的作品，讓學生明白每個部位應該怎么樣表現，最后讓學生臨摹畫家的作品。這樣不僅降低對人物國畫的難度，而且畫出來的效果很好，加強了學生對水墨畫的興趣。

（三）第四階段，結合孩子們的天性，進行創意教學。

水墨畫融合了中華民族的審美意識和思維方式，水墨畫多變的效果和風格，也深深吸引著孩子，平時慣用彩鉛、彩筆、蠟筆、的孩子都情不自禁想嘗試用毛筆來繪畫的想法。兒童畫和水墨畫都不受時空限制和焦點透視束縛，這與小學生愛幻想的天天性有著不謀而合的相似。所以，最后，我將水墨畫和兒童畫相結合，用兒童畫創作為題材，用水墨畫技法來表現。取得了很有創意的效果。比如，在畫《圣誕節的禮物》創作中，孩子們先是想象畫出圣誕老人的禮物，再用水墨畫技法表現畫面，最后用色彩潑墨，白色點灑大雪紛飛，雪花飄飄的效果，好玩又出效果。這是在技法和題材上大膽創新，即是對傳統文化的傳承，又有創新與發展。

參考文獻：

1、范元生.小學創意水墨畫教學模式的創新策略探究[J].美術教育研究，2016，09（16）：156.

2、淺談小學水墨畫教學中特殊技法的藝術魅力[J].美術教育研究，2016，02（10）：101.