學生的意志品質形成成因探究

李建　何誠斌

在學生學習和成長的道路上，良好的意識品質是學生不斷向前發展的引路燈及決定學生學習行為習慣，也是體育學科核心素養的風向標。從某種角度來看，學生良好品質能夠決定學生人生路程的實際走向，即在學生人生軌跡上有著積極的引導作用。體育教師作為學生學習生涯不可缺少的重要人物，應在日常的教學活動開展過程中要從小事做起，通過教育滲透幫助學生養成積極向上的意識品質，為鑒定學生人生路線做好前期的基礎工作，為學生日后深度知識學習及實現人生遠大抱負理想注入新鮮活力。

1.對學生進行認知基礎知識教育

在對學生進行意志品質形成培養過程之中，體育教師需要從認識基礎知識教育入手，借助知識傳授過程進行意志品質的培養滲透工作。運動能力，健康行為和體育品德是體育學科核心素養。這些可以通過教師對知識內容的講解和動作示范，讓學生更加清楚直觀的認識到意志品質在日后學習生活之中的重要性。在這一過程之中，教師需要積極承擔起自己的責任，尤其是體育老師教師。體育教師在整個教育體系之中的重要性不言而喻，體育教師可以利用體育課堂、體育活動、體育比賽等時間進行心理教育。還可以尋找一些適合學生進行閱讀的心理書籍，并尋找其中有關于意志品質形成的原因及具體事件與學生們進行分享。在教師的帶領下學生進行閱讀導論，并在討論之后要求學生根據自己的心得體會及實際情況制定出一份符合自己現階段狀態的奮斗目標以及意志品質形成計劃，讓學生通過實踐活動加深對意志品質的認識并積極在實踐活動中鍛煉自我。

2.引導學生從日常生活中的小事做起

在學生學習生涯之中，意識品質的形成是一個長久的開展的過程，在短期內根本無法形成。其具體是在學生日常學習、生活、工作、實踐等多方面培養起來。體育教師要清楚的認識到這一點內容，通過引導讓學生將遠大理想抱負與每一各項目學習、訓練方法、鍛煉心得每一份工作、每一個生活場景都緊密融合氣力啊。把讓學生意識到在平時體育課中體育活動中體育比賽中遇到的困難當做意識品質形成道路上的磨刀石，認真去面對、去克服。體育教師在教學過程之中一定要引導學生從每學練一個項目，參加一個活動或比賽的點滴小事做起。而我們體育教師一旦發現學生有進步，要及時給予肯定和鼓勵，鼓勵學生從小事開始做起，積極的做好意識品質培養工作。

3.注意因材施教

在教學過程之中意識品質的表現會因人而異，會因為每個人的行為習慣、性格特征、個性化不同而產生差異性。所以，作為體育教師對于不同學生的意識品質培養要盡可能的采取不同的教育方式。在日常學習生活之中對于那些有盲目性以及遇到問題經常優柔寡斷的學生而言，體育教師要針對其特征進行自覺性和果斷性加強教育。鼓勵他們積極參加各種球類活動和比賽中，展示自我、發展個性，培養他們面對問題的果斷性等等。學生的性格特征千差萬別，其優點和缺點也各不相同。體育教師在教學過程之中一定要注重對學生的觀察，充分認識到學生的個性化特征，制定出專門的個性化培養方案，切實提高每個學生的意識品質。

4.要求學生堅持體育鍛煉

在我們體育教師進行意識品質教學過程之中，特別是在耐久跑項目教學中，女生800米，男生1000米是體育中考必測項目之一，也是高中生體質健康評價標準中的必測項目之一。教師除了對學生進行理論分析的同時還要引導學生養成良好的心理素質和堅持鍛煉的好習慣，這對培養學生意識品質也有著不可忽視的作用和不可取代的價值意義。體育鍛煉是一個長久的過程，這一過程之中“堅持”具有深遠的意義，是其不可少缺少的組成成為。從某種角度來看，學生如果能夠做到堅持體育鍛煉活動，那么學生自身的意識也就得到了進一步的加強。除此之外，體育鍛煉也是一項對學生進行意識磨煉的過程。通過體育活動開展對學生的意識品質進行磨煉、鍛煉，這是一項非常有效的活動形式，學生意識品質的提升與堅持體育鍛煉活動是分不開的，以最大程度的鍛煉學生意識品質。

5.要求學生嚴格遵守規則和制度

體育教師作為體育課堂和體育活動的管理者及引領者需要從多方面關心、愛護、了解、幫助學生，要清楚的明確學生在學練中的困難點在哪里？如何采取措施幫助學生解決學練中的困難。除此之外，體育教師也要從熟悉規則和紀律上嚴格要求學生。體育教師一定要講解清楚每個動作和每個項目的規則，讓學生懂得欣賞各類各項比賽，明確這個要求是嚴格且合理的。如：學生參加各級各類的運動會的比賽項目等。體育教師是引導學生嚴格的遵守這些學習和生活上的規章制度的最好導師之一，以便讓學生養成良好的學習生活習慣。其次，教師要對學生進行監督，適當給予學生一些指導性的建議和提醒，或是進行一定的檢查，幫助學生養成自我督促、自我監督的能力。如：參加陽光體育和課間活動以及學校開展的各類比賽項目。除此之外，教師在要求學生嚴格遵守紀律制度的同時一定要以身作則，通過自己的親身示范為學生樹立一個榜樣。如：跟學生一起打籃球、排球、足球。通過教師的模范帶頭作用，才能夠進一步的要求學生遵守。在教師以身作則的過程中，教師一定要放低自身的姿態，以點滴小事為主，從點滴小事做起，樹立一個積極向上的榜樣，引領學生形成遵守規章紀律的意識品質。

6.結語

通過對學生意識品質的形成的原因進行分析，我們不難發現，這一過程是一個長久的過程。需要我們體育教師從點滴做起，從多方面開展工作，重視學生成長道路上的每一個環節，才能夠真正實現意識培養最終目的。