美術教育活動中幼兒創造性的培養

楊玉霞

幼兒美術教學活動是幼兒教育的重要組成部分，主要內容包括繪畫、手工和美術欣賞等，是對幼兒繪畫能力和美術欣賞能力的啟蒙教育。在幼兒美術教學活動中，教師應轉變教學理念，培養幼兒的美術興趣，為幼兒創造良好的學習環境，充分發揮幼兒的創新思維，促進幼兒美術綜合能力的不斷提升。

幼兒時期是一個人培養各方面能力的啟蒙階段，也是重要階段。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒時期是培養兒童美術想象力和創新思維能力的關鍵時期，教師應該緊緊抓住幼兒發展的黃金時期，開發幼兒的想象力和創造力，促進幼兒健康快樂成長。”下面，筆者就結合教學實踐，具體談談美術教育活動中，培養幼兒創造力的策略。

幼兒美術教育活動對幼兒創造性培養的重要性

幼兒教育是人一生中的啟蒙教育，對人的成長至關重要。因此，培養幼兒的創造力是幼兒教育中不可或缺的部分，教師要充分發現幼兒的個性，對其進行正確的引導。在幼兒美術教育中，創造能力能促使幼兒全面發揮自身才能。在繪畫過程中，教師可以讓幼兒把日常生活中所見到的事物表現出來，讓幼兒發散思維，提高自身的靈活性和多變性，從而挖掘幼兒探索和創造的潛力，提高幼兒的欣賞能力。教師還要創新教學模式，把美術繪畫作為培育幼兒審美的一種方式，提高幼兒參與美術活動的積極性，促使幼兒全面發展與進步。

幼兒美術教育活動中創新能力

培養的現狀

（一）傳統教學方式的弊端

在幼兒美術教育過程中，教師往往忽略了興趣才是幼兒創作美的推力。培養幼兒創新能力的要點是要重視幼兒對生活中美的察覺，培養幼兒擅長挖掘美的眼睛，從而讓幼兒能自己發現美、創作美，并在合適的場景中自主表述情感。素質教育關注的重點是注重幼兒的教育方向，因此，幼兒美術教育活動需要以幼兒為主體，以幼兒的興趣為基礎，創新活動內容和形式，激發幼兒參與美術活動的興趣。目前，大部分幼兒園的美術教育活動形式單一、內容枯燥，只是單一地傳授基礎知識，并沒有以幼兒的興趣為出發點，這種傳統的教學方式不利于提高幼兒綜合素養的提高。

（二）忽視幼兒的創造表達

在幼兒階段，每個孩子對世界都有不一樣的認識，這是孩子所擁有的獨特理解。因此，幼兒階段是孩子認識世界的重要階段，提高幼兒對藝術、美的理解，培養幼兒的創造力，能夠促進幼兒更充分理解這個美麗的世界。但是在現階段的幼兒美術教學中，很多教師在課堂上很少讓幼兒自主表達自己內心的想法，傳統的教學方式讓幼兒失去原本豐富的想象空間，乏味的美術知識讓幼兒逐漸失去創作的動力，幼兒的表達能力也會逐漸減弱。

幼兒美術教育活動中創新能力

培養的策略

（一）轉變美術教師落后的教學思想

在幼兒美術教學過程中，教師要對傳統的教學理念進行革新。教師要改變教學觀念，更新教學理念，促進教學工作的進展，增強對幼兒創造力的培養，讓美術教育發揮出最大化的作用，讓幼兒能得到全面發展，激發他們的繪畫興趣。

（二）以培養幼兒的美術興趣為出發點

興趣是最好的老師，因此，在幼兒美術教育中，創建趣味性課堂能激發幼兒參與美術活動的興趣，提高幼兒的創造力，讓幼兒能更熱情的參與美術創作活動。教師還要將日常生活中的趣事融入幼兒美術教學中，以此激發幼兒的創造興趣。

（三）提高幼兒的創新思維

在美術教學活動中，教師要引導幼兒提高創新思維的能力，從而提高自身的美術素養。教師還要讓幼兒學會思考，讓幼兒學會表達自己內心的想法，培養幼兒的創作能力。好奇心能發揮幼兒的創造能力，因此，教師需要逐步引導幼兒發現生活中的美，并以問題為導向，讓幼兒發揮創造力，鼓勵幼兒自主創作，在實踐中建立自信，挖掘幼兒的探究精神。

（四）良好的學習環境

良好的學習環境能增加幼兒的學習興致，因此，教師應該為幼兒營造一個良好的學習氛圍，幫助幼兒開拓思路，培養幼兒的創新思維。在美術教學課堂上，教師也可以讓幼兒展示自己的優秀作品，和同學相互欣賞、相互學習，促進幼兒之間的交流，提升幼兒的欣賞能力，激發幼兒的創作欲望。

總之，幼兒美術教育要展現出幼兒的創新思維，注重幼兒的基礎教育。教師要轉變傳統的教學方式，提升對幼兒美術教育的重視，同時還應根據幼兒特有的思維方式，在美術教學中以幼兒為主體，根據幼兒的興趣和需求，運用豐富的教學方式對幼兒進行美術教育，培養幼兒的創造能力和動手能力，開闊幼兒的思維想象空間，促進幼兒全面發展。