如何提高幼兒園線上教學的有效性

陳彥伶

信息技術的飛速發展給教育教學帶來了生機和樂趣。線上教學是指利用電子產品和互聯網傳播速度快而廣的特點開展學習的教學方式。對于幼兒來說，線上授課新鮮感十足。

線上教學的優勢

（一）不受空間、時間限制

線上教學打破了傳統的面對面授課方式，充分利用了互聯網的優勢。平時上課會有固定的時間、固定的教室，在規定的時間內開展學習活動。如果幼兒缺課，就會錯過一天的學習活動。而線上教學很好地打破了空間和時間的限制，可以隨時開展學習活動，也可以反復進行學習活動，可以與家長開展親子活動，還可以利用多媒體軟件授課。這種新型的、多元化的學習方式對幼兒來說很有吸引力。

（二）資源開發最大化

幼兒教育是一項很繁瑣的工程，它的成功注定著孩子未來的美好。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒的社會學習是漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”家長是幼兒的第一任老師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園線上教育的開展可以充分利用家庭資源、社區資源，通過多樣的學習活動增加親子關系，幫助家長提高教育能力，獲得家長的支持與理解，達成教育觀念上的統一，有效地促進家園共育。

（三）促進教育教學發展

傳統教育中，教材更新較慢，部分教師的授課方式也較為陳舊。陳舊會慢慢磨滅幼兒的積極性、限制創新能力。線上教學可以利用互聯網的優勢，通過圖片、視頻、錄像以及各種操作軟件開展教學活動，教學形式多樣、有趣，有助于激發幼兒對課程的興趣。

線上教學的劣勢

（一）距離感

幼兒園一日活動中包含著很多教育契機，幼兒的課程來源于生活。教師需要走近幼兒才能更好地了解幼兒。線上教育是遠程教育，教師無法直接觀察幼兒，必須通過家長互動，才能了解幼兒當下的學習動態，具有一定的距離感。

（二）受家庭條件制約

幼兒園線上活動具有高度的自由性，自由的空間、自由的時間、自由的學習態度和不同的學習條件。部分家長反映自己家中沒有條件開展一些線上活動。因此，教師在設計課程活動時要考慮課程內容的適宜性。幼兒的健康安全也是教師設計活動的前提條件。

提高教學有效性

（一）興趣源于生活

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教育活動要選擇幼兒感興趣的事物和問題，讓活動內容貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗和視野，要寓教育于生活、游戲之中。”興趣是最好的老師，課程活動要源于生活、源于幼兒的興趣。線上活動的開展要扎根于生活，來源于幼兒的興趣。教師可以通過資源分享的形式，針對幼兒的身心發展特點、興趣，定期為家長推送各領域的知識、游戲，比如包餃子等。餃子是常見的食物，往往容易被忽視。在園包餃子需要做十分煩瑣的準備工作，但在家里卻比較簡單。家長可以與幼兒一起包餃子，讓幼兒鍛煉手指精細活動;數數包了幾個餃子，能吃幾個餃子;畫畫包的餃子;探索不同顏色、餡料的餃子等，讓幼兒熱愛生活，鼓勵幼兒不挑食，養成良好的飲食習慣。

教師也可以線上指導家長開展一些繪畫、繪本故事、親子手工活動。在設計時教師要注意材料要具有普遍性，符合幼兒年齡特點，滿足幼兒發展需要，也可以鼓勵幼兒動手操作，并錄制制作或繪畫過程的視頻，將作品分享在班級群中。

（二）搭建家園溝通的橋梁

幼兒園和家庭是不可分割的，兩者在幼兒的成長過程中發揮著重要作用。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家長是幼兒園重要的合作伙伴，教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”教師的活動計劃和方案以及一系列線上活動的順利開展都基于家長線下的配合與支持。教師要合理利用現代多媒體應用及互聯網信息平臺，將正確科學的教育教學理念傳遞給家長，為家長樹立正確的育兒觀念，與家長達成共識，建立密切的聯系，及時交換信息，解決幼兒出現的問題，共同促進幼兒身心健康發展。教師要鼓勵家長記錄幼兒的活動過程，以照片、錄像、打卡等形式分享展示，通過多種途徑了解幼兒最新學習發展情況。

教育教學的方式要順應當下的社會環境，追隨時代的腳步，與時俱進，不斷地探索創新。教師要善于利用互聯網的優勢，積極開展線上教學。