如何培養幼兒的創造力

朱愛華

幼兒期是人類創造力培養的關鍵期。新時代的幼兒教育工作者如何以新課程新理念的精神為引領，從幼兒的實際出發，在幼兒教學活動中著力培養其創造力呢？

激發幼兒創造的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是幼兒創造性活動的動力之源，也是有效激發幼兒創造力的調節器。興趣能有效激發幼兒的創造力。

在美工區域活動中，教師要激發幼兒進行美工區域活動的興趣。這樣的興趣應包括幼兒的直接興趣與間接興趣，也應包括幼兒的廣泛興趣與中心興趣等，應鼓勵幼兒在興趣的驅使下進行美工區域活動。如，讓幼兒在美工區域開展“美美服裝廠”游戲活動時，教師可以引導幼兒利用多種色彩的紙或布自行設計款式新穎的服裝，可以是兒童服裝，也可以是成人服裝。幼兒會興致勃勃地投入這樣的服裝設計。隨著幼兒興趣的高漲，一定會將這樣的美工創作活動推向更高的境界。

鼓勵幼兒自主探索

兒童教育家陳鶴琴先生主張幼兒能做的事應盡量讓幼兒自己去做，幼兒能想的應該盡量讓幼兒自己去想，應讓幼兒創造屬于自己的世界。事實上，幼兒通常都有一種強烈的表現心理，都想將自己的所見所聞通過動作、色彩等表現出來。教師應緊緊抓住幼兒的這種心理需求鼓勵幼兒自主探索、自主發現、自主創造。

比如，在“畫畫我的家”“畫畫我的學校”“畫畫我的祖國”等主題繪畫活動中，教師應鼓勵幼兒自主探索、自主設計、自主構思、自主創造獨特的且自己喜歡的美術繪畫作品。教師應給予幼兒繪畫的自由，切忌多加干涉：繪畫的主題讓幼兒自己去定;如何去表現主題，讓幼兒自主去思考;如何讓繪畫作品更精彩，讓幼兒自主去動腦筋，自主去想辦法。

幼兒是學習的主體，教師則要起到引領、點撥、指導作用。比如，以“畫猴子”為主題的美術繪畫活動，教師可以帶領幼兒到如皋水繪園景點去參觀動物園的猴子，再讓幼兒去畫猴子。教師也可以運用多媒體課件為幼兒播放猴子的相關視頻等。幼兒畫出的猴子一定會形態萬千、妙趣橫生，會畫出玩球的猴子、拉車的猴子、騰空躍起的猴子、蕩秋千的猴子、吃食物的猴子等等。

鼓勵幼兒大膽創新

教師應為培養幼兒的創造力構建有效的舞臺，讓幼兒進行大膽的創新、自由的表達。教師應尊重并鼓勵幼兒在創造性活動中的表現。比如，在想象畫的創作活動中，教師不應限制幼兒，應鼓勵幼兒展開想象的翅膀，進行自由的創作與表達。幼兒可以放飛自己的想象翅膀，進行自由的想象，想象不同的星球上住著不同種族的人群，不同的人群穿上神奇的鞋子可以在不同星球間自由行走。教師要對幼兒的奇特想象給予肯定、激勵與贊賞。

同時，教師應贊賞幼兒標新立異、與眾不同的想法。比如，幼兒創作以“新型的大樹”為主題的創作畫，依據自己的想象，畫出跳舞的大樹、會唱歌的大樹、能與他人進行溝通交流的大樹等。又比如，幼兒畫蘋果時給蘋果戴鈴鐺、給蘋果穿花衣服等。

鼓勵幼兒大膽質疑

學貴有疑，教師應鼓勵幼兒大膽質疑，大膽地提出問題，將幼兒置于一定的問題情境之中，讓幼兒不斷地提出問題、思考問題、解決問題，以培養幼兒的問題意識。比如在畫蘋果時，教師應鼓勵幼兒思考，蘋果可以畫成怎樣的形狀，畫成這種形狀的理由又是什么，等等。教師應鼓勵幼兒思考、質疑，在解疑、釋疑中不斷地創新，不斷地創造。

總之，培養幼兒的創造力是時代的訴求。幼兒教育工作者應激發幼兒創造的興趣，鼓勵幼兒自主探索、大膽創新，讓幼兒的創造力發揮得淋漓盡致，讓幼兒收獲幸福成長的快樂。