優化幼兒園環保教育的路徑

張愛萍

幼兒環保教育尤為重要。教師可以結合實際經驗，利用科學的方法進行環保教育，從以下五點做起，不斷探索和優化環保教育的新路徑，幫助孩子樹立環保意識，逐步培養孩子的動手能力，養成環保的行為習慣。

合理利用環境創設，

提供良好客觀條件

環境創設一般包含以下內容：作品墻、特色主題板報等。教師可以通過環境創設讓幼兒積極參與到活動中，培養幼兒的主體意識。教師可以鼓勵幼兒動手布置相關展示區域，引導幼兒主動收集與環保有關的事物。

比如，教師可以提出“與樹木做好朋友”主題，引導幼兒運用相關知識，參與作品墻的制作，通過手工制作的方式讓幼兒表達自身的想法，突出環保的意義。這期主題的整體框架可以分為四點，一是“大樹固沙”，二是“樹木涵養水源”，三是“樹木清新空氣”，四是“樹木美化環境”。教師要引導幼兒主動思考并親自動手，深化他們對環境保護的認識。完成相關布置后，教師可以再進一步引導幼兒把環境保護運用到實踐中，比如開展植樹活動，讓幼兒在親近自然的同時感受環境保護的重要性，養成愛護植物的習慣。

播放互聯網影視資料，

拓展幼兒環保視野

教師可以播放與環保教育相關的影視資料，激發幼兒的興趣，通過視聽方式多方面加深幼兒對環保的理解，提高幼兒的環保意識。教師要培養幼兒與自然和諧相處的能力，讓幼兒認識到世界物種的多樣性，保護地球家園離不開愛護動植物的行動。例如通過《人與自然》《動物世界》等節目，幼兒可以直觀認識到一些動物的相關習性和外貌特征。教師可以進一步引導幼兒將關愛動植物付諸實踐，順勢開展“走進動物救助站”的活動，帶領幼兒切身觀察，親身體驗救助動物的過程。通過此主題活動，幼兒初步形成了保護動植物的意識，并積極付諸實際行動。

從日常生活做起，

點滴中理解環境保護

幼兒階段是良好行為習慣養成的重要時期。教師可以通過言傳身教、寓教于樂的方式，在日常生活小事中培養幼兒保護環境的習慣，營造愛護環境的氛圍，抓住每一個細節，在點滴中進行環境保護教育。

例如，教師可以和幼兒一起搜集廢棄的生活用品，比如飲料盒、紙屑、食物包裝袋等，將其中能夠回收的部分集合起來，運送到廢品回收站，以此引導幼兒節約資源。一方面讓幼兒了解資源回收利用的意義，另一方面踐行愛護環境、人人有責的理念，促使幼兒養成保護環境的行為習慣。

多領域、多學科融入環保教育

幼兒園的生活豐富多彩，環保教育可以結合其他教學領域，讓幼兒多方位領悟環保的內涵。教師可以從語言領域出發，講述有關環保的小故事，教唱相關兒歌，激發幼兒對環保的思考。同時教師還可以鼓勵幼兒參與講述環保小故事，朗誦兒歌，提高幼兒的口語交際能力以及環保參與能力。

藝術領域有不少關于環保主題的歌曲、音樂，如《環保一起來》《小鳥別哭》等。教師可以讓幼兒通過聆聽、吟唱，提高他們對環保的熱情。社交領域的環保教育是必不可少的環節，教師可以和幼兒一起設計保護環境的海報，并張貼在社區的宣傳欄里，增加幼兒的環保知識并提高他們的社交能力。健康領域也有不少關于環保教育的內容，教師可以引導幼兒了解“污染的環境給人類健康帶來哪些危害”，制訂關于環保行動的計劃，積極落實并及時總結。

攜手家長，

形成合力進行環保教育

家庭教育尤為重要。教師可以通過公眾號、微信等及時向家長宣傳環保教育知識以及幼兒園里相關教育的進度，以便形成合力，為環保教育的成效加一針催化劑。教師還可以邀請家長參與互動，支持幼兒園里的有關活動，為幼兒營造科學合理的成長環境。

例如，幼兒園可以舉辦為期一周“手牽手減少白色垃圾”活動。期間，幼兒和家長互相督促，盡量減少使用塑料袋，鼓勵使用布藝袋或草編袋等環保物品，強化環保理念。表現良好的家庭可以獲得榮譽稱號。教師還可以請家長和幼兒一起發言，分享日常環境保護的經驗和小妙招，并通過拍照片或畫畫等方式記錄在主題墻上，時時刻刻激勵著孩子保護環境。

點滴的小事應當重視，培養幼兒正確的環保小習慣尤為重要。為了打好環保教育的基礎，培養孩子熱愛自然的感情，社會、家庭和幼兒園需要相互配合。