全面二孩政策背景下教師如何指導二孩行為

陳小燕

隨著全面二孩政策的推出，二孩家庭越來越多。部分家長過于寵溺二孩，存在偏心問題，導致二孩不會分享、合作，依賴性較強，這給教育帶來了諸多挑戰。

增加分享類課程，

讓二孩學會分享

教師在教學中要及時轉變自身教學理念和教學方法，增加關于分享類的課程內容，提高幼兒的分享意識，讓幼兒學會與他人分享，促進幼兒溝通能力的提升。教學活動要符合幼兒的身心發展規律，教師可以構建幼兒感興趣的分享主題活動，并不斷完善活動內容和細節步驟，結合幼兒的實際情況開展教學活動，循序漸進地促進幼兒親社會行為的發展。

科學投放材料，

加強二孩合作能力

教師要確保活動材料投放的科學性與合理性，堅持以學生為本的原則，結合幼兒的發展特點和年齡特征投放材料。針對年齡較小的幼兒，教師可以提供較為精致、真實的活動材料，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒主動參與群體性活動。針對中大班幼兒，教師可以提供一些探究性的活動材料，增加非結構性材料的投放，讓幼兒在探索過程中學會如何與他人合作、溝通，引導幼兒形成良好的行為習慣。

日常引導，提升教師素養

在二孩全面開放的背景下，教師要注重自身綜合素養的提升，創新教育教學方法，改變傳統的教育觀念，在日常生活中正確引導幼兒，促進幼兒健康成長。首先，教師要加強自身的分享意識，在一日生活中為幼兒樹立良好的榜樣，正確引導幼兒的分享行為。其次，教師要加強與保育員之間的溝通和交流，提升保育員的綜合素質。最后，教師要善于發現和抓住教育時機，當幼兒出現分享、溝通以及合作相關的行為時，教師要及時表揚和鼓勵幼兒;幼兒出現錯誤行為時，教師要及時糾正。幼兒之間存在差異性，教師要針對幼兒的具體情況制訂針對性的教育方案，做到因材施教，提升教師對幼兒行為指導的效果。

家長培訓，開展家庭教育

幼兒教育離不開家庭教育，更離不開家長的配合。教師要定期對家長進行培訓，改變家長的教育理念。一方面家長要具備平等和關愛的教育理念，在面對二孩和大孩時要做到平等對待，不可偏心。家庭在幼兒的成長過程中起到了至關重要的作用，所以，家長要在家庭教育中體現出平等、關愛、懂得分享的教育理念，從而在潛移默化中影響幼兒。另一方面在家庭中，家長要將分享意識貫穿于家庭教育的方方面面，讓幼兒懂得如何與他人分享，養成良好的行為習慣，為幼兒親社會行為的發展提供有力的保障。

家園共育，

幫助二孩形成良好習慣

對二孩的行為指導包括行為習慣、性格特征、心理特點和情感表達，這對促進幼兒全面發展有著重要的作用，也是一個長期的過程，只依靠教師的努力是遠遠不夠的，必須做到家園共育。幼兒之間存在差異性，家長要積極與教師進行交流和溝通，針對教育相關的問題及時向教師請教，了解幼兒在幼兒園中的表現，根據教師的指導在家中進行二次教育，實現家園共育。

總而言之，二孩時代的到來對教師也提出了新的要求和目標。教師要積極學習新的教育理念，不斷完善自我，做到對二孩行為的正確指導，幫助幼兒形成良好的行為習慣，促進幼兒全面發展。