高中地理教學中存在的典型問題及對策探微

摘 要：隨著社會的快速發展，國家對教育越來越重視，在教育改革過程中，無論是教師的教學手段和教學方式，還是學生的學習方法和學習態度都需要改進。新課改要求教育要以學生為主體，并且要面向全體學生，以提高全體學生的綜合素質為宗旨。因此，解決和改善高中地理教學中存在的問題顯得十分重要。本文將主要闡述在高中地理教學中存在的典型問題，以及一些有效的改進措施。

關鍵詞：高中地理;教學;典型;對策

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0055-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.049

一、在高中地理教學過程中存在的典型問題

（一）教學方式比較單一

受傳統教育觀念的影響，教學方式單一是很多學科教學中普遍存在的問題。傳統的教育方式是以教師為主體，不能夠充分發揮學生的主體作用，在教學過程中也不能夠激發學生的學習興趣，從而導致教學質量低下。在高中地理的教學過程中，教學方式單一會使得學生對這門學科感覺到枯燥和乏味，最終導致學生對地理這門學科失去信心。

（二）地理知識銜接不足

學生在初中就開始學習地理，很多教師僅僅作為一門了解課進行講授，因此導致學生會對地理不夠重視，使學生對地理的掌握不夠牢固。高中地理內容比較深，而且知識涉及的面非常的廣，因此一些學生在高中地理的學習過程中感到很吃力。在高中地理的教學過程中，教師會引導學生對初中地理知識進行回憶，但是學生還是很難引起重視，久而久之，學生就會落下很多很多基礎的地理知識，最終導致學生考試成績不理想，學習信心喪失。

（三）注重結論，忽略過程的教學方式

注重結論忽略過程是高中地理教學過程中存在的主要問題，因為在高中地理的教學過程中，傳統的教育模式就是忽略地理規律的推導過程，直接把地理規律告訴給學生，然后讓學生死記硬背。這樣的教學方式會導致學生覺得地理這門學科就是一門記憶的學科，然而死記硬背的方式往往記憶效率會很差。教師如果不給學生解釋某一現象或者推導某一過程，學生的腦海里的知識就很難梳理，從而導致學生的學習效率低下，教學效率也會大打折扣。

（四）教學目標的制訂和課程標準脫節

我國教育改革的力度不斷加強，如果地理教師把握不好地理課程標準的要求，把握不好地理學科中的基礎和重難點，就會帶領學生走向錯誤的方向，從而導致教學質量低下的結果。

二、解決高中地理教學過程中典型問題的主要措施

（一）利用多媒體課件提高教學效率

高中地理的知識點比較微觀，抽象，導致學生很難直接理解，并且在學習過程中很難掌握重難點。如果只是單純依靠教師的口頭講述，學生很難明白抽象的知識和概念，但是通過多媒體課件應用在課堂教學中，可以通過播放視頻和圖片使抽象的物體更加具體，從而幫助學生理解概念。多媒體課件包含圖片音頻視頻等，從而使教學內容變得豐富多彩，學生的視覺聽覺都可以參與到學習當中，因此學生可以對知識點，牢牢掌握。傳統的教學方式只是對課本上的知識點進行講解，但是在使用多媒體課件時，教師可以從網上搜集資料科學合理地制作一個科學課件，然后展示給學生。科學合理地使用多媒體課件進行教學，不僅節省了教師寫板書、擦黑板的時間，而且也擴展此生的知識容量，豐富了學生的知識體系，開闊了學生的視野。

（二）將地理比較法應用到高中地理教學過程中

地理比較法是在高中地理教學過程中經常采用的一種教學方法，因為高中地理的易混淆概念非常的多，在采用地理比較法的教學過程中，通常是對兩個或者兩個以上知識點進行比較，學生可以徹底掌握概念，并且增強學生對地理知識的綜合運用。高中地理比較法不只是單純的比較，而且需要在比較過程中分析和概括，通過教師對學生的指導可以培養學生的分析概括能力。在采用高中地理比較法進行教學時不能盲目應用，更應該注重其適宜性，因為有些知識點之間沒有必然的聯系，如果盲目地采用地理比較法，就會使得學生對地理知識的理解變得模糊。

（三）開展實踐活動，激發學生的學習興趣

教育不僅僅要求教師教授學生書本上的知識，而且還要培養學生對知識的應用能力，因此教師可以經常開展一些課外實踐活動，從而達到激發學生的學習興趣和提高學生實踐能力的目的。在高中地理的教學過程中，如果教師只是單純講授課本上的知識，就會導致學生對知識的運用能力很差，因此教師應該注重實踐活動的開展，從而使得學生能夠在實踐過程中更加深刻的理解地理的概念和規律。例如，教師可以開展一些繪圖地圖的比賽，通過開展繪圖比賽學生不僅可以對地圖三要素的掌握更加牢固，而且可以培養學生的動手能力。

三、結語

高中地理對高中階段的學生十分重要，然而教學過程中仍存在一些問題，教師應該積極采用高效合理的教學方式，合理利用多媒體技術去激發學生的學習興趣，去提高教學質量和學生的學習成績。

參考文獻：

[1]紀懿芯，林媚珍.高中地理教學中存在的典型問題及對策探微[J].課程教學研究，2014（2）.

[2]張亞晶.高中地理教學中存在的典型問題及對策探析[J].赤子：上中旬，2016（17）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 吳小娟（1984.1— ），女，漢族，甘肅定西人，中小學一級，研究方向：高中地理教學。