輔導(dǎo)孩子功課，請(qǐng)做“佛系”家長(zhǎng)

喬穎

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。一說這句話，估計(jì)絕大多數(shù)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)朋友會(huì)說：“一點(diǎn)沒錯(cuò)！我舉雙手雙腳同意！”

上周末，閨蜜和我煲了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)40分鐘的“電話粥”，向我哭訴她輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的“血淚史”。

閨蜜：“你說，我的命怎么就這么苦？在單位演完‘宮斗劇，回家演‘家斗劇。我兒子簡(jiǎn)直就一白癡，都五年級(jí)了，五年級(jí)啊，你知不知道五年級(jí)代表什么？”

我：“知道啊！小升初！”

閨蜜：“就是呀，小升初，這么大的一場(chǎng)戰(zhàn)役，他一點(diǎn)不放在心上。做的題啊，前做后忘，錯(cuò)了一次又一次。你罵罵他吧，他瞪大眼睛看著你，好像挺可憐；你不罵他吧，真的咽不下這口氣。”

我：“你啊，要放輕松，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。”

閨蜜：“說到特長(zhǎng)，我就生氣！我和他爸好歹也都是名牌大學(xué)畢業(yè)，怎么就生出了一個(gè)一無是處的小孩！你說我命苦吧！每天陪他做完功課，我簡(jiǎn)直虛脫。”

我：“他爸爸怎么說？”

閨蜜：“說到他爸爸，我更氣！他居然要我保重身體，節(jié)制點(diǎn)發(fā)火，要蓄積一些能量，打‘持久戰(zhàn)！有時(shí)我會(huì)想，可能我和我老公兩個(gè)人的基因真的比不上別人。”

當(dāng)我聽了她的講述，不禁發(fā)出了杠鈴般的笑聲。在診室里，我經(jīng)常遇到焦慮甚至抑郁的家長(zhǎng)朋友，他們告訴我：當(dāng)自己身心疲憊地回到家，開始輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)工作的累不叫累，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)才叫累。也許這也印證了一句網(wǎng)絡(luò)紅語：成年人的崩潰是從輔導(dǎo)孩子功課開始的！

父母：吼娃、爆炸、自我否定

當(dāng)輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，家長(zhǎng)的表現(xiàn)有哪些呢？我們來盤點(diǎn)一下。

1.吼娃！吼娃！吼娃！

“這孩子是在挑戰(zhàn)我吧！前說后忘，怎么這么愚蠢！”

“TMD這些題目是給小孩做的嗎？這分明是出題人想讓我抑郁呀！”

于是呢，家庭戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，父母大聲吼孩子，責(zé)備、抱怨，甚至“行動(dòng)派”們還上手了，真的是哭聲、吼聲、聲聲入耳……

2.質(zhì)疑人生，自我否定。

“我是誰？我在哪？孩子是我親生的嗎？”

“都說孩子是父母的翻版，這是不是說明我很失敗？”

“同事長(zhǎng)得不如我，收入不如我，偏偏孩子爭(zhēng)氣，難道真相是：我不如Ta？”

于是，爸爸媽媽們陷入了人生的第n次沉思中，回顧以前的經(jīng)歷，想想現(xiàn)在的生活，思考將來的局勢(shì)……怎么都感覺以往的“高光時(shí)刻”在如今陪娃寫作業(yè)中顯得那么渺小和暗淡。

曾經(jīng)也有網(wǎng)友為陪娃學(xué)習(xí)的父母做了情緒和表現(xiàn)的歸納：心平氣和——強(qiáng)顏歡笑——面目冷峻——逐漸急躁——?dú)庋俊乇ā晕曳穸ā?h3>孩子：哆哆嗦嗦、小心翼翼

而當(dāng)家庭的平衡、和諧氛圍被打破時(shí)，我們的“始作俑者”——孩子當(dāng)然無法置身事外。一起來看看這些“小可憐”的心態(tài)吧。

家長(zhǎng)：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)！”

孩子：又讓父母失望了！

家長(zhǎng)：“每天在單位里累死累活，回家還要累！”

孩子：給爸媽添麻煩了，都是我的錯(cuò)。

父母：“你愛怎樣怎樣吧，隨便吧！”

孩子：他們是不是不愛我了，可能要不管我了。

……

于是，孩子會(huì)帶著內(nèi)疚和恐懼，每寫一筆都擔(dān)驚害怕、小心翼翼。

要知道，長(zhǎng)期活在父母的憤怒、譴責(zé)下的孩子，內(nèi)心會(huì)極度沒有安全感，也不敢表達(dá)自己的意見，生怕出錯(cuò)，害怕沒能讓父母滿意。

得不到父母的認(rèn)可和期待，孩子心中會(huì)覺得自己可能被父母拋棄。而當(dāng)面對(duì)如此深深的恐懼時(shí)，孩子會(huì)委曲求全地試圖滿足父母的期待，甚至在長(zhǎng)大后，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，對(duì)自我產(chǎn)生嚴(yán)苛的攻擊和否定：這點(diǎn)小事都沒做好，我就是失敗者！

四步成為“別人家的父母”

家長(zhǎng)們望子成龍的心情可以理解。陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)也是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程。一個(gè)孩子想在與數(shù)千萬人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，拋去天賦這種“隨機(jī)性”很強(qiáng)的因素，除了自身的勤奮，家庭本身其實(shí)才是最大的變量！

★再多一些耐心。當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，嘗試著問問原因：太累了，想休息？太難了，不會(huì)做？這門學(xué)科枯燥無味？請(qǐng)記住，學(xué)會(huì)找到問題所在，才能解決問題。

★問問孩子“為什么會(huì)是這個(gè)答案”。

注意，是單純地問“為什么”，不要帶有其他的感情色彩。根據(jù)孩子的答案了解他們的想法，在肯定孩子的思路價(jià)值的情況下，如果確實(shí)需要糾正再糾正。大多數(shù)情況下，并沒有糾正的必要。什么情況需要糾正呢？就是明顯的理解有誤時(shí)。

★嘗試換位思考。家長(zhǎng)要多站在孩子的角度去理解題目和看待問題。要知道，人類24歲以后才能真正擁有一顆成熟的大腦。

★多多表揚(yáng)自己的孩子。有時(shí)孩子

出了問題，父母總從孩子身上找原因，卻忽視了為人父母自身的問題。家長(zhǎng)也許不知道，孩子太聰明了，聰明到會(huì)非常敏銳地捕捉父母親之間的疏離和不和諧，繼而導(dǎo)致孩子行為的變化和情緒的波動(dòng)。請(qǐng)不要忘了，只有“別人家的父母”，才配得上“別人家的孩子”！

父母應(yīng)告別指責(zé)、積極教養(yǎng)

其實(shí)，陪孩子寫作業(yè)也并非全無好處。除了小部分夫妻在焦躁之中，互相指責(zé)智商，嫌棄性情，大多數(shù)夫妻開始懂得惺惺相惜，抱團(tuán)取暖，什么“七年之癢”“十年之痛”全都顧不上了，孩子的成績(jī)和功課成了夫妻感情的黏合劑。當(dāng)壓力襲來的時(shí)候，人類會(huì)本能地選擇戰(zhàn)斗、逃跑、投降，但實(shí)際上共舞才是最合適的解決方式。

從孩子的想法出發(fā)，審視他的立場(chǎng)和做法，然后根據(jù)自己的教育理念引導(dǎo)孩子。在牽引與被牽引中彼此感受，減緩自己的應(yīng)激反應(yīng)，讓孩子在柔和力量的包裹中，向前邁出步伐。

良好的家庭教育是積極教養(yǎng)的基礎(chǔ)，而積極教養(yǎng)能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從指責(zé)到“轉(zhuǎn)化”的解決，才能夠更好地看見教育成效，看到孩子身上積極、持續(xù)、發(fā)自內(nèi)心的改變。