高職學生管理中有效運用激勵方式的探討

摘 要：在高校的管理工作實施中，學生管理是重要的管理內容，在教育改革進一步深化的形勢下，高校需要采用有效的方式提高學生管理的質量。本文先就高職學生的現狀以及管理問題加以闡述，然后就學生管理激勵方式以及應用要點詳細探究。

關鍵詞：高職學生;學生管理;激勵管理

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0009-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.005

高職學生管理工作模式和方式要不斷發展創新，采用更為科學和有效的管理手段做好學生管理工作。高職學生的基礎理論比較薄弱，學習方式和能力相對來說有所欠缺，這就要求學校在管理中不能采用單一的管理方式。

一、高職學生的現狀以及管理問題

（一）高職學生的現狀

學生在學習目標上并不是很明確，學習比較缺少動力。學生進入到高職院校后，由于缺少對社會的有效認知，思維還相對比較單一，所以自覺性就顯得欠缺，學習中沒有明確的目標，動力不足[1]。高職學生在性格特點上還表現出自信心不足，沒有對高職教育正確的認識，由于學習基礎不扎實，學習起來也比較吃力，長此以往就會對學生的自信心產生很大打擊。高職學生的組織觀念淡薄以及自律性較差的現象也比較突出，由于鮮明的個性特點使學生管理面對很大阻礙。

（二）高職學生管理問題

其一，管理的方法和制度的不科學和不完善。高職的學生管理工作是很重要的，只有做好學生管理工作才能促進各項工作的有序開展。但是從實際現狀發現，學生管理工作中還存在著諸多的不足之處，體現在管理方法不科學和管理機制建設不完善，以及管理工作推進有難度上[2]。

其二，管理渠道的不通暢。通暢的管理渠道是學生管理工作順利推進的基礎，近年來高職院校不斷在學生管理模式上積極改進，不少學生組織也參與了校內的學生事務管理，但是由于反饋消息不及時，或是其他的一些因素的影響，學生管理工作并沒有得到大幅度的改善，管理中仍有流于形式的現象。因此，還需要重視學生管理工作開展的暢通渠道建設，否則將不利于管理工作的有效開展。

二、高職學生管理激勵方式以及應用要點

（一）高職學生管理激勵方式

其一，信任激勵。為提高高職階段學生管理質量水平，要求采用新的管理方式，將激勵方式和學生管理工作緊密結合起來，成為打破局面的突破口。學生管理激勵方式多種多樣，選擇恰當的激勵方式是發揮其積極管理作用的要點。從激勵的方式來看，信任激勵是重要的方式類型。管理人員通過采用鼓勵、尊重和關懷等情感激勵學生，教師信任學生尊重學生，和學生民主溝通，有助于學生管理工作的順利開展。

其二，目標激勵。目標激勵是學生管理方式中的一種較為重要的方式，目標激勵就是制定目標，以目標指引學生行為。目標的制定要參照學生的差異性，這樣在目標的引導下就能夠有效開展學生管理工作。

其三，獎懲激勵。通過獎懲激勵的方式來進行學生管理也能起到良好的效果。所謂的獎懲激勵就是使用獎勵和懲罰的激勵方式，這一激勵方式在學生管理中應用比較廣，能通過合理的獎懲調動學生積極主動性。

其四，榜樣激勵。榜樣激勵是通過樹立典型榜樣來激勵學生，讓學生奮進的方式。讓學生在榜樣的指引下有一個明確的向前目標，從而有助于學生管理工作的開展。

（二）高職學生管理激勵方式應用要點

第一， 轉變觀念積極激勵。高職學生思想上相對成熟，有著很強的自尊心，所以在開展學生管理工作的時候要注意不能傷害學生的自尊心，避免產生反彈的效果。學生管理要轉變傳統硬性管理的觀念，通過積極的激勵方式，采取比較容易讓學生接受的方式，讓學生認識到自己的不足，這樣有助于學生主動配合管理。

第二， 多種形式提高學生自治能力。學生管理中可將多種教育形式結合起來，提高學生的自治能力，這是將激勵方式有效性充分發揮的保障。要求高職設置學生社團以及學生會等相關機構，讓學生在組織中起到帶頭作用，提高學生參與積極性，這樣能起到自主教育的作用。通過開展校園活動的方式讓學生主動參與，提高學生自信心，這樣也能起到激勵效果。

第三， 建立科學目標體系。學生管理中應用激勵方式要有科學合理的目標體系作為支持，目標體系的設置就需要有總目標以及階段目標，這樣從階段目標開始實施，分階段地完成，最終為實現總目標打下基礎。激勵方式的應用不是一蹴而就的，是需要和實際的學生管理情況以及學生的差異性等方面緊密結合，通過制定科學的目標，按照大目標小步子的方式來落實，才能實現學生管理的目標。

三、結語

高職階段學生管理工作采用激勵方式是必要的，這是和傳統的學生管理模式所不同的新模式，是科學的管理方式，是柔性的管理方式。通過結合學生管理實際情況制定科學的管理目標，按照步驟執行，有助于實現學生管理的目標。上文中對激勵方式的應用理論進行簡要探討，對實際學生管理工作的落實有一定的指導作用，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]孫曉霞.激勵原理在高職學生管理工作中的應用與探討[J].商，2015（47）.

[2]李光茂.引入激勵原理創新高職學生管理工作[J].現代企業教育，2012（8）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 路軍（1971.6— ），女，漢族，河北饒陽人，高級講師，研究方向：英語教學。