初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應用（1）

祁莉莉

【摘 要】 為了能夠與時俱進地培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我國大力推行了素質(zhì)教育，數(shù)學是素質(zhì)教育當中的重要一環(huán)，做好數(shù)學教學工作是十分重要的。數(shù)形結(jié)合思想是近些年來教育界比較認可的一種數(shù)學教學方法，它打破了傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的局限，讓學生能夠在對數(shù)學更加感興趣的同時發(fā)展自身的數(shù)學思維，使學生多方面的能力都能得到好的鍛煉。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)形結(jié)合思想;應用;初中數(shù)學教學

受新的社會形勢的影響，初中數(shù)學的教學內(nèi)容與教學方式也隨之發(fā)生改變，科學技術(shù)的發(fā)展使得社會對數(shù)學逐漸重視了起來。古代是文武治國，而現(xiàn)代是科技強國，數(shù)學是培養(yǎng)現(xiàn)代型人才的基礎性學科之一，科學家、工程師等都具有良好的數(shù)學基礎。人才作為我國未來社會經(jīng)濟發(fā)展的力量源泉，必須要對人才進行全方位、多角度的培養(yǎng)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代需要的高素質(zhì)、高能力人才。所以，這也給我們的初中數(shù)學教學工作帶來了新的挑戰(zhàn)，給初中數(shù)學老師的教學工作提出了新的要求，教學工作中不僅要貫徹落實素質(zhì)教育的理念，還要結(jié)合實際教學情況對教學模式進行改進和創(chuàng)新。

一、初中數(shù)學教學過程中數(shù)形結(jié)合教學思想的重要性

近些年來，全國的中小學基本上都已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學，而隨著多媒體設備的應用，數(shù)形結(jié)合的思想也慢慢進入數(shù)學教學領域之中，尤其是數(shù)形結(jié)合的思想的適用范圍非常廣泛，基本上適用于所有階段的數(shù)學教學，數(shù)形結(jié)合的教學方式不僅可以將抽象的理論知識具體化，還可以幫助數(shù)學老師更好地講清這些晦澀難懂的數(shù)學知識。同時，數(shù)形結(jié)合的教學方式也在很大程度上緩解了老師的教學壓力，還能夠讓學生對數(shù)學學習更加感興趣，不會因為數(shù)學知識難以理解而放棄學習數(shù)學知識。可見，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)成為數(shù)學教學中不可或缺的重要部分，所以初中數(shù)學老師必須要深化數(shù)學結(jié)合思想在教學中的應用。

二、“數(shù)形結(jié)合”在初中數(shù)學教學過程中的應用建議

1.引入數(shù)形結(jié)合思想

要想使得數(shù)形結(jié)合的數(shù)學方法在初中數(shù)學教學過程中取得良好的教學效果，必須要做好數(shù)形結(jié)合思想的引入工作，所以，數(shù)形結(jié)合思想的導入環(huán)節(jié)就顯得十分重要。導入環(huán)節(jié)直接關(guān)系到數(shù)形結(jié)合思想引入的成敗與否，也關(guān)系到整個數(shù)學課在教學上能否取得成功。所以，數(shù)學老師在進行教學設計的時候應該充分考慮到學生的實際狀況，嚴格按照數(shù)學教學大綱的安排以及數(shù)學理論進行科學合理的教學。在實際的教學過程中，各種狀況都是有可能出現(xiàn)的，有部分學生由于多種原因的影響可能并沒有接觸過數(shù)形結(jié)合，針對這類學生，數(shù)學老師要深入淺出地導入數(shù)形結(jié)合思想。在數(shù)學教學過程中引入實例能夠更好地幫助學生對數(shù)學知識進行深入的理解，所以，老師應在實際教學中多引入一些實例。

2.實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學教學模式

數(shù)形結(jié)合思想注重的是與實際相結(jié)合，而就它自身概念來說是比較空洞的。方程是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一，這里就以在方程中應用數(shù)形結(jié)合思想為例，方程可以說是伴隨著學生整個初中階段，在學生進入高中后也會有更進一步的學習。方程知識對于絕大多數(shù)學生來說都不是那么好理解，但是，方程在整個初中乃至高中數(shù)學中的地位又是那么重要，針對方程中的某些問題的講述就可以適當利用數(shù)形結(jié)合的思想。例如，利用圖像得出方程的問題、追擊問題、應用型題目都可以引入數(shù)形結(jié)合的思想。

三、“數(shù)形結(jié)合”應用于初中數(shù)學教學實例分析

經(jīng)過小學六年的數(shù)學學習，已經(jīng)為學生初中階段的數(shù)學學習打下了良好的基礎，初中階段的學生已經(jīng)對圖形知識有了一定的認識和了解，在利用數(shù)學工具方面也更加嫻熟。例如，根據(jù)題意學生可以運用圓規(guī)、直尺、量角器、三角板等數(shù)學工具繪制出數(shù)學題中所描繪的數(shù)學圖形，并以數(shù)學圖形為基礎進行解題。數(shù)軸、平面直角坐標系、拋物線、空間幾何等的教學中都廣泛應用了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。例如：小紅和小李是同班同學，兩人約好放學一起去游樂場玩，小紅和小李從學校出發(fā)，步行15分鐘后到達離學校800米的游樂場，玩了十分鐘后，小李突然想起自己作業(yè)忘記學校了，以原速返回學校。小李走后五分鐘，小紅突然不想在游樂場玩，想跟小李一起回家，即返回學校追趕小李，在15分鐘內(nèi)回到了學校并遇見了小李。請運用平面直角坐標系的知識將小紅和小李的離校時間與距離的關(guān)系體現(xiàn)出來。解決這類數(shù)學問題時應先列舉生活中的實例，引導學生進行思考，然后引導學生對題干進行分析，利用設未知參數(shù)的方法將距離、時間表示出來，利用畫數(shù)軸的方式明確兩者間的關(guān)系，這類題可以很好地幫助學生學習數(shù)軸的相關(guān)知識，并借此能夠更好地理解數(shù)軸的概念和運用數(shù)軸進行數(shù)學學習。

綜上所述，數(shù)形結(jié)合思想不僅在初中數(shù)學教學過程中扮演著重要的角色，在初中生升入高中后的數(shù)學學習中同樣扮演著十分重要的角色。數(shù)形結(jié)合可以將抽象的數(shù)學知識變得更加直觀。本文只是對數(shù)形結(jié)合思想的簡單應用，需要在今后的教學之中進行更深入的研究，突破目前數(shù)形結(jié)合應用中的局限，不斷提高數(shù)學教學的魅力，使更多的學生愛上數(shù)學。

【參考文獻】

[1]杜遠堂.數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應用[J].語數(shù)外學習（初中版下旬），2014（07）：201-218.