民間美術資源與小學美術教學的融合

摘要：民間美術是我國傳統藝術文化的重要組成部分，其在文化傳承和發展中體現著重要的價值，因此民間美術資源也十分豐富多彩。在小學美術教學中融合民間美術資源對學生的美術學習發揮著積極作用。本文對民間美術資源與小學美術教學的融合進行分析，希望能夠有效提升小學美術教學效果。

關鍵詞：民間美術資源；小學美術；融合

引言

近幾年，教育改革更加強調對學生綜合素養的培養，作為增強學生藝術素養的美術教學受到諸多的關注。而隨著教學模式的創新，小學美術教學模式也在發生著變化，將民間美術資源融合小學美術教學成為當前教學創新的一個方向。積極引導學生了解民間美術，不僅可以拓寬學生的美術認知視野，也能夠促使學生對優秀民間美術創作技巧進行傳承，為其未來的藝術發展奠定基礎。

一、民間美術資源融合小學美術教學的重要價值

隨著世界文化交流的日漸頻繁與深入，對現代學生的審美藝術觀念產生了較大的影響，其中對民間藝術的關注度也逐漸下降，因此在一定程度上限制了民間美術的發展，甚至一些優秀的民間美術正在面臨著消亡的危險。對于當前的民間美術發展背景，尋求更加有效的藝術傳承方法是十分重要且迫切的。教育作為國家發展的關鍵依托，民族文化教育是必不可少的，以教育的視角來看，從基礎義務教學階段就開展傳統文化的熏陶，對國家的文化建設具有十分重要的意義。因此，在小學美術教學中積極融合民間美術，運用民間美術資源，能夠實現對傳統優秀藝術的弘揚與傳承，有利于加深學生對民族文化的認識深度與廣度，激發其愛國精神、民族精神。同時，豐富的民間美術資源還能夠有效延伸美術教學課堂，拓展學生的美術能力，為美術教學課堂增添更多的趣味性，提高美術教學質量。

二、民間美術資源與小學美術教學融合的策略

（一）選擇恰當的民間美術資源

我國的民間藝術豐富多彩，其中所涵蓋的美術資源也十分豐富，但隨著社會的發展民間美術資源逐漸受到擠壓，許多傳統的民間藝術資源漸漸退出了人們的視野，因此現代學生對民間美術資源的認識也越來越局限，多數學生只對剪紙、窗花等有淺層的了解，缺乏深入性。對于美術教學中對民間美術資源的引入融合，教師的選擇應具有合理性和恰當性。為了能夠更加便于學生對民間美術資源的理解，應加強對本土民間美術資源的開發與探索，豐富學生對本地民間藝術的認識，在此基礎上再進行教學，容易調動學習興趣。另外，教師應注意對民間美術資源選擇的豐富性，即除了本土資源之外，也要融合一些不常見的，如面人、風箏等，拓展學生的美術知識認知范圍，體會更多多樣的美術創作手法。

（二）創新美術教學方式

小學美術教師在對民間美術資源進行融合的過程中應積極創新美術教學方式，更新傳統的美術教學觀念，打造更加開放、趣味的教學課堂，充分激發學生的美術學習興趣。民間美術是來自于民間的藝術，其與人們的生活息息相關，因此，在美術教學過程中教師可以組織學生開展聯系生活實際的實踐美術課，讓學生真實的體會并感受民間美術資源的魅力，如可以帶領學生去本地的美術展館進行欣賞，直觀的觀察民間美術創作者的藝術作品，并從中領悟其藝術特色，利于為學生的美術創作提供靈感。另外，在課堂教學中，教師也可以通過圖頻的方式為學生展示更多樣的民間美術作品，并由此開展課堂教學，指導學生親自動手創作。

（三）重視學生動手實踐能力的培養

民家美術通常是借助一些物體進行呈現的，如窗花、風箏等，其中所呈現的各種形象、類型就是對美術審美價值的體現，因此在小學美術教學中教師也應該加強對學生動手實踐能力的培養，讓學生通過實踐操作來深層感悟民間美術資源的創作技巧。如教師可以讓學生動手進行剪紙的創作，為學生準備好相關的用具，給定學生一個剪紙臨摹示例，逐步的教授剪紙的裁剪技巧，從而促使學生感受到民間美術藝術的熏陶。在實踐中極易調動學生的學習興趣，也能夠拓展學生的美術創作能力，提升學生的美術綜合素養。

結束語

綜上所述，在小學美術教學中融合民間美術資源對學生的美術素養培養以及傳統藝術文化的傳承具有積極意義，在實踐教學中為做好與民間美術資源的融合，教師應選擇合適的民間美術資源，創新美術教學方式，并重視對學生實踐能力的培養，以此加深學生對民間美術的認識，提升美術課程教學質量。

參考文獻：

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[2]連麗惠.讓民間美術資源走進小學美術課堂[J].考試周刊，2019（58）：182.

作者簡介：

秦怡，女，漢族 ，1979-2 ，廣西桂林人，本科學歷，學士學位，研究方向：主要從事小學美術教學研究