發揮科技館科普教育功能創新開展群眾文化活動

李桂森 許春玉

摘 要：現階段，由于社會的發展和進步很快，人民的生活水平也得到了顯著提高，因此，我國大部分人不再需要過多的擔心最基本的溫飽問題，而更多地是較為關注精神和文化上的滿足感。在當前的現實情況下，我們能夠看到許多人已經開始積極參與周圍的文化活動，這就意味著我們對文化活動的形式和內容的需求也在增加。在科技文化飛速發展的新時代下，科技館對促進科技文化的普及、推動群眾文化的發展和提高全體人民的科學素質等方面都發揮了重要的作用。

關鍵詞：科技館;科普;群眾文化

一、科技館與群眾文化的關系分析

科技館是科教興國戰略的重要基礎設施，是面向公眾提供服務的公益性機構，是科普工作群眾性、社會性、經常性的主要陣地。它可以促進科學技術知識的普及，科學思想和方法的傳播，科學精神的弘揚，增強公眾的知識、探索和發展能力并樹立起參與科學技術進步的重要性的意識。

群眾文化，是指人們職業外，自我參與、自我娛樂、自我開發的社會性文化。是以人民群眾活動為主體，以自娛自教為主導，以滿足自身精神生活需要為目的，以文化娛樂活動為主要內容的社會歷史現象。第一、群眾文化概括了主體為群眾，客體為活動;第二、群眾文化內容廣泛，以文化娛樂活動為主要內容的。第三、群眾文化包含了群眾文化活動、群眾文化工作、群眾文化事業、群眾文化隊伍。其特征表現為群眾性、自娛性、傾向性、承傳性。群眾性是顯著特征、自娛性是外在特征（最直接目的）、傾向性是內在特征。社會功能是精神調節作用、宣傳教化作用、普及知識作用、團結凝聚作用。

群眾文化活動有宣傳教化作用、普及知識作用，科技館是普及科學知識的重要載體，同時科技館也是群眾文化的重要組成部分。特別地，當科技館向群眾傳播科學知識時，盡管展覽的內容沒有變化，但是展覽方法更多的側重于互動功能，所涉及的參與興趣與文化內容也都和群眾有關。其次，科學技術也是文化的一部分，科技館在一定程度上為精神文化的豐富和發展做出了貢獻，并與群眾文化相融合，同時又向人們傳播了科學文化精神。

二、科技館在促進群眾文化活動創新發展中的帶動作用

科技館有豐富的獨有的科普教育資源，集互動、體驗、創新和興趣等為一體的優勢，這是其他文化場所不具有的。科技館的展示功能可以創新群眾的文化生活，豐富群眾文化生活的內容，并不斷滿足群眾對文化的更高需求。

（一）科技館主要科普陣地資源

1.常設展覽

常設展覽主要以科普展品為載體，主要分為兒童展區和自然科學展區，通過觀眾參觀、操作、觀察、體驗或輔以輔導員的講解、交流而獲取科學知識的展覽。常設展覽展品經過近20年的發展，已趨于飽和狀態，導致目前全國大多數科技館展品同質化較為嚴重。科普展品展示力學、光學、電磁學、化學、通訊、材料等多個方面的自然科學知識，優質科普展品大多都有知識性、趣味性、互動性、啟發性等特點，

2.臨時展覽

臨時展覽主要是結合社會熱點，舉辦引起公眾重點關注的一些專題展覽，并從科學的角度深刻闡釋主題，引導公眾使用科學知識來考慮一些問題的一些展覽。它是對科技館展覽內容的重要補充，不僅滿足了群眾的多元文化需要，還大大的提高了群眾的文化素養。在充分利用科技館的展覽和教育功能之外，還能夠促進群眾文化的傳播。

3.劇院、影院

劇院和影院可以結合當地的特色文化來放映具有知識和設計各個方面的科普電影，并制作和展示與當地文化相關的特殊戲劇和影片所有知識的熱門科學電影。也可以結合當地文化進行設計，或者創作和放映與當地文化有關的特殊戲劇和電影。將傳統文化與現代技術相結合，利用3D全息高科技幻象技術和演員的舞臺表演，為群眾特別是年輕人提供傳統文化和科學的教育。

4.科學課程

科技館的科學課程體系不同于學校內的課程體系，既要反映科技館在科學普及方面的要求，又要和具體的學校科學課程標準結合;既要反映科技館自身的特色，又要關注學生個體的需求;既要體現科學知識和方法的傳承，更要強化學生的實踐能力，加強應用和創新，從而促進學生科學素養和人文素養的全方面發展。

科學課程需要一線教育者將其真正付諸實現。在科技館，一線教育者包括科技館的展教人員、提供和支持科學學習經歷的機構和項目中的專業人員、以及各類型的志愿者，甚至帶領兒童進入場館的家長或看護者。這些教育者對于科技館的科學課程以及兒童的學習與發展而言，其重要程度不言而喻。他們需要積極主動地將問題、日常語言、觀念、概念、世界觀與價值觀都有機地聯系起來以發揮作用。

隨著科技館科普展品（硬件）資源的逐漸飽和， 科學課程逐漸成為了衡量一個科技館科普能力的重要指標。也是學校教育與校外教育（主要包括科技館）向結合的逐漸成為發展趨勢的科普教育文化資源。

（二）開展多種科學活動，增強群眾文化活動的內容

1.講解類

積極進行有關展覽和專題的講解。科技館展廳的大部分展品都是基于知識鏈和故事情節，并且一個主題包含多個展品。講解員如果想要吸引觀眾的注意力，則需要著重對具有特色的展品進行仔細說明，以便通過特殊展品來傳播科學技術知識。

2.參與類

組織諸如小小講解員之類的培訓活動，使年輕人可以積極參與進來，認真學習相關的科學知識并以自己的語言講解展品。這一做法不僅可以訓練他們的語言表達和邏輯技能，還可以使他們更好地了解科學知識，增強對科普知識的理解，激發科學興趣，從而提高其科學素養。

3.活動類

進行播放科普短片以及科學技術理論實踐活動。就是說，通過角色演繹來促進科學知識在群眾中傳播傳統文化，將群眾關注的重點問題充分融入表演活動中，使理論與興趣相統一，并在游戲和學習中進行交流與協作。在有限的空間內開展各種人們感興趣的文化項目可以提高他們的文化素養。在研究現實環境中微小現象的幫助下，對科學技術理論進行實踐，提出與角色演繹有關的問題。這不僅增進了友誼，還增進了人們對科學文化知識更加深刻的理解。

三、結語

簡而言之，科技館在當今群眾文化發展的活動過程中所起到的積極作用是不可估量的。作為群眾文化的重要組成部分，科技館必須堅持以提高人民的科學文化素養為目標，并始終努力組織和開展與人民文化生活息息相關的群眾科學活動。科技館的工作人員還需要改革和創新具體的活動內容和方式，借助公共科學傳播活動，促進群眾順應先進科學技術的發展趨勢，從而提高人民生活水平，增強人們的科學文化素養，這是最好的文化傳播方式。

參考文獻：

[1]楊秀梅.發揮科技館科普教育功能創新開展群眾文化活動[J].科技創新導報.2020（08）：234+238

[2]王迪.基于公共文化服務的群眾文化活動品牌建設探討[J].品牌研究.2019（19）：70-71

[3]藍艷華.群眾文化與科技館融合探析[J].文化產業.2020（17）：135-136

[4]董國志.群眾文化活動創意理念的形成[J].戲劇之家.2019（36）：244

[5]鄧超.公共文化服務下的群眾文化活動品牌建設探析[J].文化創新比較研究.2018（15）：155-156

（山東省科技館 ? 山東 ?濟南 ? 250000）