《祖國在我心中》主題班會

韋海燕

【摘要】本文以《祖國在我心中》的主題班會為例，論述召開校本課程兒童教育戲劇主題班會的方法，建議教師利用兒童教育戲劇的特點組織學生通過四個教學環節樹立自尊心、自信心和自豪感，從而激發學生的愛國熱情。

【關鍵詞】祖國 校本課程 兒童教育戲劇 主題班會 案例

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）45-0090-03

一、主題說明

（一）社會背景

根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息、世代相傳的土地。祖國首先是國家，其次是自己對這個國家有歸屬感。2019年《我和我的祖國》在全國大街小巷再次流行起來，簡單優美的旋律、通俗易懂的歌詞，在田野間、教室里、地鐵口、圖書館、操場上、車間里……被廣為傳誦。同年影片《我和我的祖國》再次掀起高潮，影片把國家大事同個人生活緊密相連，把家國天下的中國精神體現得淋漓盡致。

（二）德育背景

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中強調全面落實以學生為本的教育理念，實施“實踐育人共同體建設”計劃，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，充分發揮社會實踐的養成作用，引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解，要將“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育要求融入相關學科日常教學活動中，培養學生的學習興趣，養成勞動習慣，堅定愛國信念，將個人成長與中華民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連。可見，培養學生熱愛祖國，有國家情懷，是小學德育課程中重要的必修課。2020年一場新型冠狀病毒感染的肺炎疫情兇猛來襲，全國人民迎難而上、眾志成城、齊心抗疫，“中國速度、中國力量、中國精神、中國擔當”激起了人們的愛國之情。

（三）學情分析

本次活動主題適合的對象是四、五年級的學生，他們正處在兒童的后期階段，觀察能力和動手能力更強。在感情方面，他們對別人、對自己的情緒與感情的感知也更纖細、更準確，同時也樂于接受新任務的挑戰。該階段的心理健康教育目標也是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，引導學生樹立學習苦樂觀，激發學生的求知欲望，培養學生正確的競爭意識，鼓勵學生參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，最終樹立積極進取的人生態度，促進自我意識的發展。

二、活動目的

（一）了解影片《我和我的祖國》里中國女排獲得世界冠軍歷史事件的背景，激發學生熱愛祖國的情懷。

（二）通過情景體驗活動，使學生樹立自尊心、自信心和自豪感，激發愛國熱情。

三、活動準備

（一）教師準備

一間能容納50人的活動室、《我和我的祖國》影片故事節選、觀看影片《我和我的祖國》、天線、木棍、一條披巾、黑白電視道具等。

（二）學生準備

課前觀看《我和我的祖國》的影片。

四、活動時間（2個課時）

第一課時：環節一和環節二。

第二課時：環節三和環節四。

五、活動策略

即興扮演、故事扮演、詢問與回答、坐針氈。

環節一：“破冰”活動

課之初，讓學生圍成大圓圈開展活動，以使學生能夠把注意力集中于活動中，同時也有助于學生間快速建立相互互動的團體關系。學生之間面對面進行合作演唱，不僅可以緩解緊張的情緒，還可以為本次的主題活動做好鋪墊。

環節二：主題活動

故事戲劇教學方法是指一種將所聽、所讀的故事、詩、教材內容等，讓學生作交互式的戲劇性回應。故事戲劇在課堂上的實施時間要根據具體授課內容及學情來定，可以短則5分鐘，也可以持續進行一個月，使學生透過角色，身體力行經歷了一個故事的主題、情緒、內文多項層面，深入拓展認知。學生通過視頻影片了解故事內容（由一個同學對故事進行口述，其他同學根據敘述故事的發展，想象人物的語言、姿態、表情動作、身份等），然后進行二次情景創作。

本課采用即興表演，是因為它是不依照劇本、不記憶對話來進行故事或情節扮演的一種演出方式。學生熟悉了本活動提供的故事影片，不需要劇本、不需要背臺詞，以自發的反應，面對情況，解決問題。學生運用想象，在集體討論中以肢體動作、對話做出自發性的反應（教師從旁指導、協助學生創作）。

學生擔任故事中冬冬、小美、大嬸、大爺等角色，并根據自己的想象、觀察或經驗用肢體語言表達人物的思想，從而再現當時的情景，感知人物內心的活動。在觀看故事影片后，在小組長的帶領下，學生分角色討論，一個角色可以由幾個人扮演，使每一名學生都有機會參與學習活動。教師提出了一個促進學生深入思考的問題：當你作為故事中的人物時，你會如何處理？使學生通過換位思考，做出正確的判斷，達到學習的效果。另外，教育戲劇教學有它不同的特性，詢問的問題應切合主題，應與學生自身經驗相關。

環節三：實踐創作，回歸生活

本環節采取坐針氈的形式，使學生能夠袒露內心，進行雙向交流，從而達到合作交流的目的。做出矛盾選擇的兩名學生面向同學，回答同學提出的問題，并面對面與同學們進行對話交流。

環節四：舒展活動

課尾，讓學生再次圍成大圓圈，目的是便于學生集中學習的焦點，通過面對面的回顧和反思強化學習效果。讓學生說一句祝福祖國的話，目的是讓學生道出自己對祖國的情感。

【參考文獻】

[1]李彥婭.傳統愛國歌曲再流行分析與啟示——以《我和我的祖國》三次流行為例[J].人民音樂，2020（3）

[2]王佳琪，余楊.探析《我和我的祖國》獻禮片爆紅的原因[J].傳媒論壇，2020（4）

[3]中華人民共和國教育部.教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見[EB/OL]（2014-03-30）http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/201404/t20140408_167226.html

注：本文系廣西基礎教育教學改革質量提升項目“立德樹人理念下小學兒童教育戲劇校本課程開發的研究”（立項編號：287）的階段性研究成果。

（責編 黎雪娟）