提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

摘 要：最近幾年，我們國家的綜合實(shí)力不斷提高，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度更是飛快。人們的生活水平得到了顯著的提高，人們更加注重身體的健康。但是體育的教學(xué)工作卻存在一定的限制，教學(xué)內(nèi)容過于呆板，教學(xué)方式比較單一，這些原因?qū)е滦W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的制約。因此，本文以提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性為目的，探討提高小學(xué)體育課堂有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性

當(dāng)今時代信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育理念也隨著時代的發(fā)展而不斷進(jìn)步。體育教學(xué)的開展無疑是必要且重要的。因?yàn)轶w育教學(xué)活動能夠讓學(xué)生了解更多方面的運(yùn)動知識，在運(yùn)動中鍛煉自身身體機(jī)能，減少青少年疾病發(fā)病率。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，在運(yùn)動中時刻注意保護(hù)自身安全，盡可能地避免發(fā)生安全事故，實(shí)現(xiàn)快樂運(yùn)動、安全成長的教育目標(biāo)。

1 小學(xué)體育課程開展的不足之處

1.1 課程教學(xué)過于書面化，理論化

作為一門體育課，在小學(xué)階段，應(yīng)該講解的通俗易懂，和生活實(shí)際相聯(lián)系起來，有利于學(xué)生們的鍛煉。結(jié)合生活實(shí)際，也會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)該和生活相呼應(yīng)，緊密聯(lián)系。若所教的過于理論化，或者是超過了小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平范圍之外，那么就相當(dāng)于是做了無用功。教材里面大多都有相配套的設(shè)施，以及專業(yè)的教學(xué)。而在課本之外，我們可能沒有那么全面的設(shè)施，所以我們講的時候就應(yīng)該和生活相聯(lián)系。學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，充分利用好身邊所有的鍛煉器械，這樣有才有利于工作的開展。

1.2 體育理論與課堂教學(xué)不相協(xié)調(diào)

現(xiàn)如今國家對于教育事業(yè)的要求越來越高，在體育老師的招聘上，也提升了門檻。所以現(xiàn)如今的體育老師，一般都是擁有專業(yè)的運(yùn)動知識與技能。在上體育課之前，老師應(yīng)該準(zhǔn)確的把握每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，予以相應(yīng)的鍛煉措施。教會學(xué)生們在日常生活中去運(yùn)用所學(xué)到的體育知識技巧。如果在生活中學(xué)生們也會去運(yùn)用這些知識技能，那么就可以說這個體育教學(xué)是有效的。在體育課上可以給學(xué)生們留有充分的時間讓他們自己鍛煉，促使他們學(xué)會主動鍛煉，提高創(chuàng)新能力。例如：在上體育課的時候，給同學(xué)們講一種體育技巧，然后讓他們自己在琢磨出一種新的方法，并且積極的發(fā)言。有利于增強(qiáng)理論與實(shí)際教學(xué)的協(xié)調(diào)性。

2 提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略

2.1 以學(xué)生為中心，老師做引導(dǎo)

在小學(xué)階段，體育課雖然只是一個輔助課程，但是仍然起著非常重要的作用。有句話這樣說的，身體是革命的本錢。雖然還處于小學(xué)階段，沒有那么大的競爭。但學(xué)習(xí)的前提必須是身體健康。不妨想一想，如果身體機(jī)能出現(xiàn)了問題，那么學(xué)習(xí)也會有相應(yīng)的影響。所以，激發(fā)學(xué)生們對于體育的積極性是非常有必要的。但是在上體育課時，總會出現(xiàn)一些問題，例如：有的同學(xué)生病不能做強(qiáng)烈運(yùn)動，不慎腳崴等等。所以在上課時，老師更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的身體狀況，制定一個比較合理的課程方略。

2.2 多多溝通交流，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

無論是做什么事，都要有興趣，才能取得很好的成效。所以作為體育老師，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，這樣學(xué)生們才會對其增加興趣。在上課之前老師們就應(yīng)該處于充分的了解同學(xué)們的體育水平，身體狀況，然后進(jìn)行與實(shí)際情況相結(jié)合的科學(xué)教學(xué)這樣的話每個同學(xué)會意識到自己是一個獨(dú)特的個體，老師也很用心，自然而然的就提高了學(xué)習(xí)的積極性和課堂的成效。

2.3 營造良好課堂氛圍，提高學(xué)生注意力

體育課相對于音樂，美術(shù)等來說，在我們的潛意識里，是一個非常辛苦的課程。在進(jìn)行教學(xué)時，老師們應(yīng)該與同學(xué)們積極的互動，也可以時不時的和同學(xué)們進(jìn)行一些生活方面的交流。激發(fā)學(xué)生們的興趣與潛能。不應(yīng)該用死板老套的方法，要進(jìn)行創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。新穎的事物以及方式總會吸引起人的注意力。若老師能夠很好的加以引導(dǎo)，通過一個新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生們的注意力也會更加的集中。

2.4 ?積極開展體育教學(xué)訓(xùn)練活動

體育教師可以作用學(xué)校、社會多方面的教育資源開展教學(xué)訓(xùn)練活動。體育運(yùn)動最能直接使用的教學(xué)資源是學(xué)校提供的各項(xiàng)體育器材和相對完善的體育場所，操場和室內(nèi)體育館。但是開展教學(xué)活動，這些資源是不能夠完全滿足體育教學(xué)需求，這就需要學(xué)校資源與社會資源相整合，為最優(yōu)的體育教學(xué)成果提供物質(zhì)基礎(chǔ)。明確發(fā)展健康觀念在小學(xué)體育教學(xué)中地位是進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)。只有將學(xué)生安全放在第一位，才能良好有序的開展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐活動。在所有的教學(xué)活動中，學(xué)生的健康永遠(yuǎn)處于至高無上的地位，試想若是連最起碼的安全問題都不能得到充分保障，學(xué)生又怎能在好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。另外體育教師應(yīng)當(dāng)集思廣益，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨匯集力量辦大事的優(yōu)秀作風(fēng)。在小學(xué)體育活動中面對實(shí)施起來有一定難度的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)群策群力，用實(shí)際行動解決問題。例如體育項(xiàng)目中的中長跑項(xiàng)目，大部分女生不愿意參加。針對這一現(xiàn)象，教師可以強(qiáng)制學(xué)生完成少量的跑步練習(xí)，鼓勵學(xué)生多參加這類項(xiàng)目，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定獎勵，起到模范引領(lǐng)作用例如學(xué)生在校內(nèi)通過體育教師的講解。學(xué)生往往初步了解、接觸了健康行為觀念的概念和重要性，但是由于條件限制，對體育運(yùn)動中健康行為觀念的理解不夠到位，認(rèn)識不夠深入。學(xué)校可以與社會上相關(guān)的運(yùn)動單位合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀運(yùn)動單位，相關(guān)運(yùn)動專家開展關(guān)于健康行為觀念的知識講座，為學(xué)生們普及知識、加深理解。通過這樣的活動方式，使得學(xué)生們真正將自身安全時刻謹(jǐn)記在心，在開展體育運(yùn)動的過程中安全活動，保護(hù)身體不受傷害，以安全為前提條件掌握運(yùn)動技能，激發(fā)身體潛能。全面貫徹健康行為教育觀念，在實(shí)際教學(xué)中教師也可以因材施教，提醒學(xué)生注意運(yùn)動中可能存在的安全隱患，在課堂上合理利用器材進(jìn)行科學(xué)演示，降低發(fā)生意外的風(fēng)險，杜絕盲目運(yùn)動、造成肌肉過度損傷現(xiàn)象的出現(xiàn)

3 激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.1 掌握學(xué)生身體狀況，激發(fā)學(xué)生主觀能動性

每一個班級里都會有內(nèi)向的同學(xué)不愿意參加任何的活動。但是對于體育，是必須要參與的。對于很多的體育教學(xué)來說，有時候都會出現(xiàn)一些意外情況。例如：運(yùn)動中出現(xiàn)皮膚擦傷，肌肉拉傷等。所以教師們，就要對同學(xué)們的身體素質(zhì)加以了解，制定一個合理的訓(xùn)練。在教學(xué)中，老師更應(yīng)該加以鼓勵安慰，提高學(xué)生們的鍛煉勁頭，并且讓學(xué)生們知道體育鍛煉的積極作用。也可以制定一些體育鍛煉項(xiàng)目，讓小組合作完成。但這都基于對學(xué)生們有利的情況下進(jìn)行的體育活動。讓學(xué)生們都能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，并且讓他們提出自己對于課程的看法等，然后老師通過整合課本理論與學(xué)生意見進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)方式的改進(jìn)。

3.2 緊扣核心，科學(xué)教學(xué)

在進(jìn)行體育教學(xué)的同時，應(yīng)該緊扣體育教學(xué)理念。就好比陀螺的轉(zhuǎn)動離不開那個底部支點(diǎn)。根據(jù)課本上的理論知識，進(jìn)行選取教學(xué)。教授在生活中能夠得以運(yùn)用的理論知識以及體育技能。并且科學(xué)規(guī)劃時間達(dá)到課上的有效學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

通過上述所說，小學(xué)教育中體育課程，雖然不是主科，但是，仍有自己的發(fā)光之處。不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在體育方面的潛力，而且可以得到有效的體育鍛煉為學(xué)習(xí)提供良好的身體支撐。在學(xué)習(xí)課本理論的同時也應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)鍛煉，實(shí)現(xiàn)全面良好發(fā)展。

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作者簡介：

黨亞蓉（1988.09-），女，漢族，一級教師，主要從事體育教學(xué)和思想政治教育.

（銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?寧夏 ?銀川 ?750001）