關于高校輔導員學生管理工作的思考

摘? 要：高校輔導員是學校教育管理工作的重要力量，在學校教育管理工作中占有重要地位。學生和輔導員是高校教育管理中不可或缺的兩個主體。高校輔導員管理水平的高低直接影響著學生的學習和生活。本文重點探討了高校輔導員學生管理工作開展現狀，以及有效提高高校輔導員工作的對策。

關鍵詞：高校;輔導員;學生管理工作

輔導員是高校學生管理工作中核心的協調者，是學校、學生之間的信息交流者，是學生學習生活的指導者，因此，可以說，輔導員的管理工作，直接關系到學校的人才輸出，對學生的身心發展具有重要作用，本文將從輔導員工作的現狀出發，提出以下幾點建議，以期能幫助更多的輔導員解決實際問題，提高學生管理的質量。

1高校輔導員學生管理工作現狀

近年來，隨著國家對高校建設的不斷重視，可以說高校學生管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題，影響了學生管理工作的有序開展。第一，高校教育要求提高，輔導員工作壓力增大。一般而言，一個輔導負責一個專業學生管理，而一個專業學生少則數十人，多則數百人，因此，輔導員的工作非常繁重，每天都要為學生的大大小小的事情忙忙碌碌。在實際工作過程中給，輔導員精力不足，難以有效開展學生工作，學生管理工作效率低下。第二，高校輔導員管理理念落后，輔導員工作開展效率低下。目前，很多高校輔導員把“師徒制”作為做好學生管理工作的指導方針，這種落后的管理觀念，導致輔導員在管理學生的過程中，一味地管理學生，忽視了學生的主體地位，學生的許多心理需求無法得到滿足，同時，輔導在管理思想落后，導致輔導員在進行問題處理時，存在一些偏差，如，存在不公平、不公正現象，這也會對學生的心理成長造成一定的沖擊，從而激化師生之間的矛盾，影響學生于輔導生之間的關系，難以促進學生健康成長。第三，高校輔導員工作對象復雜，面臨較大的工作挑戰。隨著社會發展，大學生接觸社會環境越發復雜，自我意識加強，有的學生熱衷于戀愛和社交，有的學生沉迷于網絡，對網絡產生厭倦情緒，可以說問題學生和學生的問題越來越多，給學校的學生管理工作增添了不少麻煩。如上文所述，我們不難發現目前高校的學生管理工作還存在很多問題，輔導員只有具有清晰的學生工作思路，才能為學生管理工作開辟新的道路。

2高校輔導員管理工作內容

2.1對學生進行思想政治教育

高校輔導員擔負著大學生思想工作和政治工作開展的重要責任。大學生多為90后和00后，這一時代的學生表現得較有個性，主觀意識較強。高校輔導員應抓住學生這一特點，管理方式和引導方式迎合學生的需求，主張自我管理，自我約束。將思想政治教育放在重要位置。

2.1.1對學生進行鼓勵教育

輔導員對于大學生應該用鼓勵的教育方式對其思想進行引導。例如，大多數高校學生在選擇專業時并沒有做好分析，受家長和社會因素的影響，選擇這一容易進行擇業的專業，沒有結合自己的興趣愛好進行專業選擇。這一定程度上影響了學生日后學習的積極性，有的學生因不喜歡所選專業，出現了厭學情緒。對于00后的學生來說他們大多個性張揚，自我約束能力不強。輔導員在開展學生工作時，應該做到一視同仁，要看到每一位學生的優勢和閃光點，對學生進行鼓勵和引導。對于有厭學情緒的學生，輔導員應積極的對學生進行心理疏導，對所選專業的就業前景和專業特點進行深度分析。輔導員要對學生充分的了解，觀察每一位學生所取得的成績和進步。哪怕學生有一點點的進步和改觀，教師都應及時的給予表揚和鼓勵，在其他方面也要少批評，多鼓勵，不要讓學生在責備聲中度過自己的大學生活。

2.1.2對學生進行磨礪教育

教師在對學生進行思想教育時，要充分了解學生的家庭情況和性格特點。00后的大學生基本上都是獨生子女，學生在家中受到家長的保護過多。在家庭的寵愛中形成了以自我為中心的主體意識。剛剛步入大學與其他學生相處時，大多以自己的利益為出發點，而忽略了周圍同學和父母朋友的感受。這表現出當代大學生相當大程度上缺少心理上的磨煉和生活上的鍛煉。遇到困難會退縮，甚至有輕生的想法。家長為孩子創造優質的生活環境，過于順風順水的生活不利于學生的心理成長。很多學生沒有經過集體生活的訓練與外人接觸較少，與同學之間的溝通和交流存在困難和障礙。這時輔導員要幫助學生，采取磨練教育。

2.1.3對學生進行堅持教育

俗語云。只要功夫深，鐵杵磨成針。凡事貴在堅持，日積月累，滴水穿石。堅韌不拔的精神對學生的學習和生活有重要影響，大多數大學生都能夠按照學校的規章制度約束自己，但偶爾還是會有一些遲到，曠課，早退的情況出現。輔導員在對學生進行嚴格的管理時，也需要引導學生積極參加各項活動，養成遵守紀律的好習慣。班主任對學生的要求要持久，不能三分鐘熱度。輔導員管理的堅持，不僅能夠幫助學生養成良好的生活和學習習慣，還能在學生的心目中樹立高大的形象。一個自律的輔導員，無論是其人格魅力，還是管理方式對學生都有一定的影響。

2.2對學生進行管理工作

2.2.1借助自身對學生進行影響

輔導員對于學生的影響，除了日常管理工作來規范學生的行為之外，自身的人格魅力，對學生也是有重要影響的。日常管理工作當中，向學生提出管理要求時，不能簡單的把活動或者要求發送給學生，應該先認真思考學生的實際情況和這項活動的意義與內涵，能夠鍛煉學生何種能力，引導學生充分認識活動內容的重要性，與學生一起策劃和研究工作的展開進度和方式，實現工作內容的最大化傳達和完成。在這個過程當中，學生對此項內容會有深刻的印象，輔導員的人格魅力也可以吸引學生。這種吸引力樹立輔導員在學生心目中的形象，讓學生更加尊敬和愛戴他。輔導員在與學生共同完成任務時，也能增強團隊精神和團隊意識，實現高效的學生管理方式。

2.2.2重點關注班級特殊群體

班級中難免會出現一些需要特殊關注的學生，無論是其身體情況亦或是家庭情況，教師都要對相關內容進行充分的了解，根據學生的自身條件和狀況的不同，在保護其自尊心的情況下積極開展相關工作。對于生理和身體上有缺陷的學生，教師要對其進行心理疏導，并發動班級同學開展幫助活動。針對生活中較為貧困的學生，要積極安排勤工助學崗位，適當的放寬政策，讓學生感受到同學和老師的溫暖。這種關愛不是施舍，而是情感上的交流與實際上的幫助。教師對于需要特殊關注的學生，應該更加關注其心理健康，幫助樹立自立自強的觀念，讓他們從心理上勇于克服困難，積極向上的生活。

2.2.3充分利用現代信息技術

隨著網絡的飛速發展，高校輔導員的工作也應借助網絡增進與學生的交流。網絡對于大學生的影響越來越大，帶給我們新的生活方式和學習方式之余，在輔導員進行學生管理時，也應適當地利用網絡，增進與學生的溝通交流，掌握學生的思想動態，建立好網絡平臺，做到資源共享。同時也要注意網絡安全，過濾和篩選掉網絡中的不健康內容，發揮網絡的積極作用，盡量的減少網絡對學生的不良影響。

3高校輔導員學生管理工作的開展路徑

3.1轉變管理理念，創新管理方式

首先，高校輔導員要轉變教學管理觀念，改變以往重視優秀學生，忽視成績差、成績一般學生的管理思想。一個班集體中，學習一般的學生數量很大，輔導員如果不能很好地制定一個合理的管理計劃，這類學生的學習就會因為缺乏動力而出現問題，進而導致成績進一步下降，從而影響到全班學生的學習成績，使得課堂教學變得更加艱難。其次，高校輔導員應該經常給予學生正面鼓勵，摒棄以往傳統的管理理念。隨著社會的發展，高校學生獨生子女增加，學生自尊心要求提高。高校輔導員在對學生進行管理時，要做到不辱罵學生，讓他們在規范的管理模式下，積極發展自己的個性，樹立良好的競爭意識，在自主學習的條件下，培養學生社會生存能力。同時，高校輔導員要給予學生足夠的信任，不要對學生過于關心，培養學生自我學習、自我管理意識;也不要給孩子太多的壓力和生活關懷，讓孩子自由的成長，不要讓他們除了學習什么都不做，失去了社交能力。

3.2加強與學生之間的溝通，促進學生積極參與教學活動

合理溝通是高校輔導員管理工作中最具現實意義和重要意義的內容。高校輔導員只有能與學生積極交流、能對學生進行積極了解，才能在管理工作中做到盡善盡美，才能避免工作中的失誤，時刻了解學生的想法和意見。第一，通過合理的溝通，可以幫助學生排解不良情緒，為學生營造一個輕松、愉快的學習生活空間。實際工作過程中，高校輔導員要了解學生心理，當學生有叛逆、自卑、好奇等心理傾向時，輔導員要主動引導學生說出最真實的內心感受，并對其進行開解，促進其。第二，構建平等關系，促進輔導員與學生有效溝通。高校輔導員工作開展過程中，輔導員要體現平等性，與學生向朋友一樣相處，與學生熱親交流。良好的師生關系也能促進教學管理，從而提高學生的學習成績。第三，輔導員要鼓勵學生，不培養學生自信心。特別是在高校思想政治教育中，要加強對大學生的思想政治教育，引導大學生走正確的人生道路，提高大學生的思想政治素質，促進大學生以愉悅的心態度過學生時代，留下美好的回憶。另外，高校輔導員還要鼓勵學生自主學習，只有學生掌握了良好的學習思維，學會了自我學習、自我約束，才能使學生在遇到困難時，通過自己的調整來解決問題，以最佳的心態去面對未來的荊棘和困難。

3.3借助網絡平臺，促進學生思想教育

網絡媒體平臺在高校學生思想政治教育工作中得到了廣泛應用，特別是在微信公眾平臺的具體應用體驗方面。這些都要求高校加強對媒體平臺的管理，完善相關的管理制度和規章制度，避免不良的行為方式對平臺的破壞。輔導員在日常工作中遇到的問題要及時報告，并盡快解決，尤其要報告和鼓勵先進人物和先進事件，可以對學生意識形態進行有效地引導，促進其健康成長。另外，思想教育工作中，輔導員將網絡平臺與意識形態教育有效結合，可以提高教學價值。高校思想政治工作與網絡平臺相結合，有效對學生生活態度進行引導，如，高校輔導員可以借助微博、公眾號等定期進行一些素材發布，對學生思想狀態進行引導，提高大學生意識形態安全，從而做好大學生思想政治工作。因此，在高校教育教學過程中，高校應該有效加強網絡平臺建設，對平臺內一些不文明的內容進行和諧，引進一些先進思想、優秀內容，推動高校思想政治教育有效開展，潛移默化地滲透學生意識形態教育知識，促進學生綜合成長。

4總結語

高校教育階段，是學生思想發展、意識形成、習慣養成的重要時期。輔導員作為高校學生管理工作的第一線，高校輔導員應該積極轉變管理理念，在實際工作過程中優化學生管理工作開展模式，有效對學生思想、意識進行引導，培養學生良好習慣，以此來促進學生綜合素養形成，提高高校工作有效性。

參考文獻

[1]張洪敏.淺析高校學生管理工作現狀及其改進措施[J].中國校外教育，2012（06）：38.

[2]常明濤.創新學生管理工作模式實踐[J].新西部旬刊，2012（Z1）：146，163.

[3]杜俊玉.高校學生聽證制度的現狀及提升途徑探析[J].廈門城市職業學院學報，2016（02）：81-86.

作者簡介

李一（1986.06—），男，漢族，四川綿陽，助理研究員，學士學位，從事學生管理、共青團管理、性教育研究。