高中英語“因材施教”教學探討

胡美娟

摘? 要：因材施教的育人理念有助于教師站在學生的角度，深入分析學生的個性化發展需求，以層次化的教育教學為依據，確保不同層次和水平的學生都能夠有所收獲、有所成長。在推進教育教學體制改革的過程中，“因材施教”備受關注，這一理念能夠調動學生的參與積極性，促進教育資源的優化配置及應用。對于高中英語教學來說，“因材施教”的落實不容忽略。教師需要注重細節要素的分析，抓住不同教育環節的重點以及難點，站在學生的角度思考和分析問題，保障自身所謂采取的教育教學策略和手段能夠符合學生的學習興趣。讓學生產生由內外的學習動機，進而掌握適合自己的高中英語學習技巧和策略。

關鍵詞：高中英語;“因材施教”;教學探討

英語是高中教育階段中的重點的學科，在學習這一應用型語言時，有的學生因為缺乏具體的英語學習語境而喪失了學科學習的積極性和能動性，整體的學習質量和學習效率大打折扣。相比之下有的學生學習基礎比較好，對英語存在許多的好奇心，因此學習能力和學習成績提升速度非常快。在面對不同的學生時，教師需要注重因材施教，了解學生的主體差異性，進而針對性的給予學生相應的輔導，確保對癥下藥，促進教育資源的靈活利用以及配置。

一、高中英語“因材施教”教學的意義

在全面推進教育教學機制改革過程中，學生的主體地位備受關注。長期傳統的教育模式直接無視學生的個性化發展需求，教師按照自己的主觀意愿以及教育經驗全權包辦所有的教育教學內容。學生自主實踐的機會比較少，很少有學生能夠產生學習自信心以及能動性。相比之下，因材施教以及以人為本則能夠避免這一不足，讓學生獲得更多自由發揮的空間，在教師潛移默化的指導下樹立良好的主人翁意識。學者在對高中英語教學中的因材施教進行分析時明確提出，這一育人理念的教育意義非常顯著和深遠。

（一）促進學生的全面發展

因材施教要求教師以學生為重點，圍繞學生開展教育教學實踐活動，以發展學生、理解學生、尊重學生、鼓勵學生為依據，確保學生能夠獲得源源不斷的學習動力。因此，在高中英語教學中，如果能夠實現因材施教的全面落實，那么學生的全面發展將會得以實現，學生也會變得更加的主動和積極。

（二）增進師生之間的情誼

傳統的教育教學模式導致師生之間存在明顯的隔閡，學生對教師比較畏懼，缺乏自主我學習的機會。很少有學生能夠主動大膽的表達個人的不同意見和想法，教師過于注重師道尊嚴，沒有結合學生的個體差異性來針對性的引導學生。教師在課下與學生之間的交流及互動較少。其中，因材施教要求教師轉變傳統的教學思路，了解學生的真實需求，結合學生的學習能動性來調整教育教學方向。這一點對增強學生之間的情感，增進互動頻率都有非常關鍵的影響。

（三）促進學科教學改革

為了實現與時俱進，教師必須要注重教學改革，擺脫傳統教學模式的束縛，不再以簡單一刀切的教學模式為依據，而是根據學生的學習能動性，調整教育教學思路及方向其中。因材施教能夠滿足這一教育改革的核心要求，對學科教學改革有非常關鍵的影響。教師只需要以學生為中心，了解學生在英語學習中的真實需求，針對性的調整后期的教育教學策略，確保對癥下藥。

二、高中英語“因材施教”教學的策略

綜合上文的簡單的論述和分析可以發現，在高中英語教學改革中，因材施教教學模式能夠發揮非常關鍵的作用。英語教師需要了解學生的真實需求，成為學生的良師益友。一方面需要關注知識傳授，另一方面需要將有效地學習技巧和方式教給學生，真正體現終身教育的重要作用以及優勢。讓因材施教的育人理念能夠發揮相應的作用和價值，保障學生產生更多的學習自信心，真正意識到高中英語學習的必要性和重要性。

（一）培養學生學習能力

學生才是課堂教學中的主角，教學活動的開展需要以學生為中心，關注學生的個體差異性。結合因材施教的相關要求，將有效的學習方法教給學生，進一步的培養學生的學習能力。學生需要掌握學科學習的基本原理，樹立正確的學習態度，養成良好的學習行為方式，在學習遷移規律的指導下真正實現新舊知識的有效遷移和觸類旁通。教師需要將學生引進門，讓學生意識到自己的不足之處，進而主動與他人互動。學習他人的優秀做法和經驗，抓住英語學習的重點以及難點，努力做筆記，高效獨立的完成學習任務。

（二）激發學生學習興趣

學生學習興趣的激發十分考驗教師的基本功，只有確保學生產生由內外的學習興趣，才能夠樹立良好的學習自信心，主動達成學習目標，高效完成學習任務。教師需要以培養學生持久的學習興趣為依據，確保學生始終堅持積極向上的學習態度，強化學生的學習動機，讓學生能夠恢復自信心，主動完成教師所控制的學習任務。教師需要著眼于每一個學生的個體差異性，關注與學生之間的情感交流及互動，主動利用課外時間成為學生的良師益友，了解學生的真實想法。結合學生的薄弱之處來給予學生相應的輔導，通過這種形式來讓學生重拾英語學習的自信心，只有這樣才能夠更好的打造高效課堂和精彩課堂。

（三）轉變傳統的教學方法

要想促進因材施教教育理念的有效落實，教師需要擺脫傳統教學模式，以現代化的育人理念為依據，優化學生興趣。著眼于學生的性格特點，通過對學生學習需求的分析以及研究來找準課堂教學的改革方向以及思路。其中情境教學、角色額扮演教學和游戲教學取得的效果比較明顯，教師需要不斷的豐富育人內容以及形式，關注與學生的情感交流。主動創設不同的教學情境，營造良好的學習氛圍，讓學生能夠在自主學習的過程中主動掌握適合自己的英語學習技巧，樹立良好的英語思維。將英語作為個人的第二語言，與他人進行主動順暢的溝通，只有這樣才能夠突破傳統教育教學模式的束縛。

三、結語

在高中英語教育教學中，因材施教教育理念的踐行非常有必要。教師需要了解學生的真實需求，積極培養學生的學習能力，激發學生學習興趣，轉變傳統的育人方式以及教育理念，確保對癥下藥。

參考文獻

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