插圖，教材的第二語言

童亞仙

翻開語文書，我們就會發現，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅畫圖。這些插圖色澤鮮艷、形象生動，又畫龍點睛地突出了課文的內容，是學生把握課文重點的手段。正是這些精美的圖片，一下子吸引了我們的眼球，讓我們的孩子看得津津有味。課文插圖是語文教材的有機組成部分，有的插圖使文章的內容更形象化，有的插圖向我們展示了文字意猶未盡的深意。它就像語文教學中的一道“美味佳肴”。充分利用好課文插圖，對小學生學好語文，有著不可估量的作用。

那么，我們教師應該如何利用這一寶貴的教學資源，發揮插圖的作用來優化課堂教學呢？筆者結合自己的教學實踐，試圖讓課文插圖激趣、入境、解難、練說、悟情，讓我們的課堂更高效。

1激趣

學習興趣對語文學習的重要性，每個語文老師心里都非常清楚。魯迅先生曾說過：“插圖不但有趣，且亦有益。”插圖，對于激發學生的學習興趣，更具有不可估量的作用。小學生喜歡形象性的東西，相對于文字，小學生對圖畫更是保持著高昂的興趣。據調查，約50%的小學生認為教材中的插圖很漂亮，60%的小學生對教材中的插圖表示很喜歡。

精彩的課堂導入是一節課的良好開端，它可以引起學生的有意注意，喚起學生對本課學習的興趣，起到事半功倍的效果。運用課文插圖進行導入，往往能收到不錯的效果。它既能觸景生情，迸發感情，又能因勢利導，循循善誘。

如教學《小蝸牛》：在課文的題目下就有這樣一幅插圖：小樹林旁，蝸牛媽媽正在對小蝸牛說著什么。教學課文前，筆者首先出示插圖并引導學生觀察，接著順勢導入教學：圖上畫著什么？蝸牛媽媽在對小蝸牛說什么呢？就讓我們到課文中去尋找答案吧！為了盡快找到問題的答案，學生很快投入到了朗讀課文的教學活動中。他們邊讀邊找答案，這不僅鍛煉了他們的朗讀水平，同時也讓他們熟悉了文本。

2解難

其次，利用插圖進行詞義教學。理解詞義是詞語教學的重點。地段課文中有些詞語對剛入學不久的低年級學生是不容易講清楚的。他們對概念的掌握常需要直觀形象事物來幫助，而插圖正是把各種事物直觀形象地展示給孩子的一種載體。因此在詞語的教學中，利用圖畫把觀察和理解有機結合起來，能促使學生準確掌握概念。記得在一次展示課中，我上了《紙船和風箏》這篇課文。其中有一個知識點就是要求學生弄清“漂流”和“飄蕩”兩個詞的意思。這對于二年級學生來說實在太難了。教學時，我先讓學生自由讀有關句子，讓學生弄清“漂流”和水有關，“飄蕩”和風有關。然后讓學生仔細觀察插圖，紙船順著小河從山頂流到山腳，而風箏呢，則乘著風，從山腳飄到了山頂。接著讓學生看著插圖練習說話。

這樣看圖理解詞語，既讓學生明白了詞語的涵義，又理解了課文的內容。

3練說

在一堂課中，我們經常會穿插一些說話訓練，以提高學生的說話能力。而教材中一幅幅惟妙惟肖的插圖再現了課文的精彩片段，很容易引起學生的興趣，也是對學生進行說話訓練的最好憑借。教師要充分利用課文插圖，教給學生一些看圖的方法和語言表達的技巧，使他們逐步學會看圖，并能用自己的話把插圖的內容有順序地表達出來。如教學一年級下冊《小熊住山洞》，我借助多媒體出示課文插圖，讓學生仔細觀察課文中的最后一幅插圖，然后讓學生說說：森林里的小動物都來感謝小熊一家，都有哪些小動物呀？如果你就是他們中的一員，你會對小熊和熊爸爸會說些什么吧？學生換位思考，角色對換，一個個變成了小兔、大象、長頸鹿、松鼠，紛紛表達對小熊一家的感激，場面好不熱鬧。

4悟情

在理解課文內容上，感悟課文所要表達的情感中，課文插圖也往往扮演了舉足輕重的作用。《少年閏土》開篇是一幅美麗的畫面，它由深藍色、金黃色和碧綠為主，多亮麗，多美！這樣的畫面下，那少年的形象也就變得美好清晰了。主人公“我”與閏土相處的時間不長，然而，他告訴我的事情卻留在記憶里，清晰了三十多年，并且時常在腦海中浮現出十分清晰美好的畫面。在教學時，我們就把通過回憶來感受閏土聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象作為第一課時的教學重點。在磨課的過程中，余老師先試教，發現學生都能感受到閏土的機智勇敢和海邊鄉村夜晚的甜美寧靜。但是卻很難表達出來，難以達到情感上的共鳴。課后，我們決定不妨在插圖上下點功夫。在展示環節，被幸運抽簽抽到的潘老師在教學時，出示了文中一幅“月下沙地刺猹”的插圖，讓孩子們通過對畫面仔細觀察整體感知畫面內容。

1.這樣的夜景給你怎樣的感覺？讀一讀，哪些詞讓你感覺更美？

2.除了這些亮麗的色彩，誰來讀出那些美麗的景物！

3.你讀出的，是另外一種海邊鄉村夜晚甜美寧靜的感覺！來！看著插圖，我們一起美美地讀！

4.這少年如果要你用一個詞來形容，你會用什么？

5.如果說描寫夜景是靜的筆觸，那么這里寫到少年和猹是——

讀靜的景物需要用舒緩的語調，那么讀動的人物需要——

動靜相生，所以我們要讀出對比和變化來。

這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過視覺體驗代替了教師的千言萬語。此時此刻，這幅插圖引導師生情感同時運動，相互碰撞，并促使學生以最佳心境投入到學習之中，為下文的學習起到了良好的鋪墊作用，同時也突破了本課的教學難點。

由此可見，在小學語文中，插圖的作用對于打造高效課堂是不可小覷的。因此，我們要充分利用好教材給我們提供的這一寶貴資源，讓插圖不再成為課堂教學中一道被閑置的風景。只要我們充分利用這一資源，善于挖掘這一資源，相信我們的課堂一定會精彩與高效并行！