幼兒園語言教學游戲化的實現研究

趙姍

摘? 要：為了提升幼兒的語言表達能力和綜合素養，為其今后的學習和發展提供良好條件，幼兒園應積極營造一個良好的語言學習氛圍，通過多元手段來激發幼兒的語言表達興趣和能力。在幼兒語言教學過程中，將教學過程游戲化是落實教學有效性的一個重要途徑，這樣不僅可以增強幼兒對語言表達的興趣，還可以讓語言教學更加生動形象，有效地提高教學質量。本文將就如何在幼兒園中實現語言教學游戲化進行分析和探討，希望可以為幼兒園語言教學的發展提供參考性意見。

關鍵詞：教學游戲化;幼兒園;語言教學

游戲是每一個幼兒都非常喜愛的活動方式，利用游戲來開展語言教學是激發幼兒興趣、注意力的最佳途徑之一，在語言教學游戲化的過程中，教師應該充分考慮幼兒的年齡特征，要有效地將語言教學中的一些切入點與游戲結合在一起，真正提高幼兒的語言表達能力。在實際情況中，教師首先應該明確語言教學游戲化活動的選擇方法，其次落實策略，積極創新，不斷發展，爭取讓幼兒園語言教學游戲化發揮最大效用。

一、語言教學游戲化活動的應用準備

在進行游戲化的語言教學之前，教師應該明確幾個問題。第一，如何選擇適合幼兒的游戲活動;第二，如何將游戲活動有機地與語言表達教學結合在一起;第三，如何實現游戲化語言教學的有效運用。解決了這三個問題，教師便可以有針對性地給幼兒創造一個良好的語言表達以及游戲環境。首先，教師應該結合幼兒的生理和心理特點，選擇適合幼兒的游戲活動。在選擇的時候，教師應該從幼兒的實際需求出發，如小班的幼兒可以選擇一些較為簡單的小游戲，大班的幼兒可以選擇一些益智類游戲等等。只有這樣，教師才能激發幼兒更好地參與到語言表達過程中來。其次，教師應該在游戲中有機地添加語言表達因素，如對于中班的幼兒，教師可以帶領幼兒們進行故事游戲活動，讓幼兒們一起來扮演故事中的人物，并完成游戲任務，如在《狼來了》游戲中，教師可以添加語言表達因素：當人們已經對放羊的小孩產生了懷疑，那么你該怎么告訴大人們狼真的來了呢？這時，教師可以讓幼兒們分成幾個小組，一起來學習如何表達自己的想法。在這個過程中，教師有機地將游戲與語言教學因素結合在一起，在讓幼兒感知到樂趣的基礎上幫助幼兒實現語言表達能力的提高，滿足幼兒的學習需求。第三，在游戲化的語言教學過程中，教師應該如何實現游戲在語言教學中的有效應用呢？除了以上的方式，教師最應該做的就是尊重幼兒的主體地位，要引導幼兒自主參與、自主思考，不能全盤掌控幼兒的行為和思想，要利用游戲來開拓幼兒的思維，幫助他們學會更多更好的表達方式。

二、語言教學游戲化活動的應用策略

（一）引導幼兒學會傾聽

要想讓語言教學游戲化活動真正實現價值，教師應該引導幼兒學會傾聽。幼兒只有學會傾聽，了解表達方式，理解表達能力，才能自主思考，自主回應。在游戲化教學過程中，教師在開展一些游戲活動的時候可以讓幼兒先認真傾聽游戲規則，然后引導他們用自己的語言表達出來。例如，在進行“蘿卜蹲”游戲的時候，教師可以先告訴幼兒們游戲規則：口號是蘿卜蹲蘿卜蹲蘿卜蹲完蘋果蹲，每個人都可以給自己取一個游戲名字，如蘋果、香蕉、雪梨等等。在說完游戲規則以后，讓幼兒對游戲規則進行復述。通過這種方式，既可以做好游戲的準備工作，又可以增強游戲的語言復述能力。

（二）帶領幼兒感受作品

游戲化語言教學的應用，除了讓幼兒學會傾聽，更有效的方式就是帶領幼兒感受語言環境、語言作品，如講故事、朗誦等等，教師可以將這些與游戲結合在一起幫助幼兒通過實踐強化理解。在語言教學中，感受、觀察尤為重要，學會這些才能豐富幼兒的知識儲備，幫助幼兒更好地自主思考語言表達方式。在游戲化的語言教學過程中，教師可以通過游戲讓幼兒感受一些故事作品和詩歌作品，通過講故事、朗誦的方式進行表達，在故事游戲過程中，教師可以讓幼兒扮演其中的角色，然后讓幼兒進行故事敘述，進行對話和表演。例如，在《白雪公主》中，教師可以讓一些孩子扮演小矮人，一些孩子扮演白雪公主，一些孩子扮演王后和魔鏡，然后讓孩子們進行對話交流，由教師作為旁白，進行故事的敘述。通過這種方式，幼兒們可以更清晰地感受作品，他們的語言表達能力也會在這個過程中不斷增強。

（三）讓孩子學會表達

游戲化的語言教學可以讓幼兒更好地了解語言表達的內容和方式，而如何讓幼兒學會表達則是一個更深層次的問題。教師應該在游戲化的語言教學中添加一些自主性內容和生活化內容，將生活化場景融入到游戲中，引導幼兒用自己的方式進行表達，讓幼兒學會用語言和動作來表達自己的情緒和想法。例如，在你畫我猜的游戲中，教師就可以很好地鍛煉幼兒的表達能力，其中，教師可以添加一些生活化元素，如選用生活化事物作為你畫我猜素材內容，如牛奶、糖果、上廁所、吃午飯等等，如此，不僅拓寬了幼兒的表達思路，同時還激發了幼兒的想象力和創造力，為實現幼兒語言教學游戲化創造了良好的條件。

三、結語

在幼兒園中開展游戲化的語言教學符合幼兒的年齡、心理特征，可以讓幼兒在學習過程中獲得樂趣，在潛移默化地過程中學會交流、學會觀察，增強素養并提高語言表達能力。在語言教學中，教師選擇的游戲并不僅僅是單純活躍課堂的游戲，而是一些具備現實教育意義、具備語言引導意義的游戲，教師應該在這樣的語言教學過程中積極主動地與幼兒進行溝通交流，讓幼兒可以提高語言表達能力。

參考文獻

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