如何借助科學(xué)繪本促進(jìn)幼兒科學(xué)探索的興趣

摘? 要：從科學(xué)繪本包含的內(nèi)容來看，主要由圖片和文字兩部分組成，均具有較強(qiáng)的趣味性，這就可以用到幼兒科學(xué)教學(xué)中，一方面可以同步引用多媒體和科學(xué)繪本，用插圖和故事帶領(lǐng)幼兒了解科學(xué)知識(shí)，另一方面可以結(jié)合生活講述科學(xué)繪本，這會(huì)較為貼近幼兒的真實(shí)生活，有助于增強(qiáng)科學(xué)探索的興趣，從而可以有效地理解眾多科學(xué)道理。

關(guān)鍵詞：科學(xué)繪本;幼兒;科學(xué)探索;興趣

在幼兒園教育中，科學(xué)課程是啟發(fā)幼兒思維的重要課程，會(huì)灌輸較多的生活常識(shí)，幫助幼兒打開了解世界的大門，在教學(xué)的過程中，需要謹(jǐn)遵《指南》的要求，從興趣的角度出發(fā)，利用科學(xué)繪本培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課程的興趣，這會(huì)有助于提升教學(xué)效果。

1科學(xué)繪本對(duì)幼兒科學(xué)教學(xué)的作用

1.1能夠提升科學(xué)探索的興趣

在科學(xué)課程中，由于科學(xué)距離幼兒較遠(yuǎn)，導(dǎo)致諸多幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)不感興趣，這會(huì)影響正常的教學(xué)效果。因此，需要將科學(xué)繪本應(yīng)用在教學(xué)過程中，用繪本中的趣味故事吸引學(xué)生閱讀，慢慢地灌輸科學(xué)知識(shí)，從而能夠逐漸提升科學(xué)探索的興趣。

1.2能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

在以往的科學(xué)課堂中，多數(shù)時(shí)候會(huì)運(yùn)用多媒體展示某些科學(xué)資料，令幼兒了解科學(xué)道理，如果可以加入科學(xué)繪本，一方面會(huì)充分利用繪本故事進(jìn)行教學(xué)，另一方面會(huì)充分利用繪本插圖進(jìn)行教學(xué)，這就能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于提升教學(xué)效果。

2借助科學(xué)繪本促進(jìn)幼兒科學(xué)探索興趣的方法

2.1同步引用多媒體和科學(xué)繪本

在運(yùn)用多媒體教學(xué)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以發(fā)揮多媒體強(qiáng)大的搜索功能，從中找尋某個(gè)主題的科學(xué)繪本，在多媒體中充分地展示出來，讓所有幼兒可以直觀地看到繪本內(nèi)容，同時(shí)經(jīng)過教師地指引，促使幼兒認(rèn)識(shí)繪本中的科學(xué)知識(shí)，從而能夠提升探索興趣。

譬如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于太空的科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以使用《聰聰科學(xué)繪本第3輯·地球宇宙篇》，在該繪本故事中，用“聰聰”的視角講述在太空中發(fā)生的各種事件，如解釋小行星、解釋行星的環(huán)、講述太空漫步，說明具有多種多樣的小故事，那么在課堂上，可以通過多媒體逐個(gè)地進(jìn)行展示，每當(dāng)展示某個(gè)故事，先令幼兒觀察繪本插圖，看一看“聰聰”的動(dòng)作，令其進(jìn)行模仿，然后開始講解故事的內(nèi)容，如在“太空鍛煉”部分，從圖片所示，可以看出聰聰正在鍛煉，這時(shí)可以提問說：“小朋友們，你們有沒有看到聰聰?shù)淖蟊劢壛艘桓G色的繩子呢？這是為什么呢？”，引起幼兒的好奇心，隨后開始念讀插圖旁的文字內(nèi)容，令其了解聰聰綁繩子、鍛煉身體的原因。

還可以使用《宇宙和地球》科學(xué)繪本，在該繪本故事中，大部分內(nèi)容用彩色的文字和多彩的圖片組成，在每頁中會(huì)有多段科學(xué)小知識(shí)，如在“穿越大氣層”一頁中，包括講述大氣層淺薄的影響、臭氧的作用、產(chǎn)生雨的原因等，在講解的時(shí)候，可以按照從外到內(nèi)的順序，依次按照插圖進(jìn)行講述，這會(huì)幫助幼兒有序了解大氣層。并且，該繪本中包括“游戲時(shí)間”模塊，會(huì)促使幼兒產(chǎn)生探索興趣，如在介紹星座的一頁中，除了基礎(chǔ)的星座科學(xué)知識(shí)，還包括“星座連一連”的部分，要求幼兒參照各個(gè)星座的插圖，用連線的方法將各個(gè)星座中的星星連起來，這會(huì)有助于記憶星座的形狀。

由此可見，通過綜合多媒體和科學(xué)繪本，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)繪本的優(yōu)勢(shì)，不斷地引導(dǎo)幼兒知曉科學(xué)知識(shí)，同時(shí)會(huì)提升探索興趣，從而能夠提升教學(xué)效果。

2.2結(jié)合生活講述科學(xué)繪本

眾所周知，科學(xué)現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)在生活中，在課堂中講述某則科學(xué)繪本故事的時(shí)候，可以結(jié)合幼兒的真實(shí)生活，令其深思科學(xué)現(xiàn)象，這就能夠提升探索科學(xué)的興趣，同時(shí)能夠深刻理解，從而能夠提升學(xué)習(xí)效果。

譬如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于仙人掌的科學(xué)知識(shí)時(shí)，有些幼兒會(huì)在生活中見過真實(shí)的仙人掌盆栽，在讀故事之前，先在多媒體中演示真實(shí)的仙人掌圖片，對(duì)幼兒說：“小朋友們，這盆光禿禿的綠色植物叫什么呢？它的身上都是什么呢？”，幼兒會(huì)說：“它叫仙人掌，渾身都是刺！”，隨后展示《瘋狂的十萬個(gè)為什么》中的“仙人掌為什么有那么多刺”部分，念讀“蜥蜴被扎”的趣味故事，令其在聆聽故事的過程中，理解仙人掌長刺的作用。

在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于指南針的科學(xué)知識(shí)時(shí)，在多媒體中演示真實(shí)的指南針圖片，對(duì)幼兒說：“小朋友們，我們?nèi)绻月妨耸遣皇且褂弥改厢樐?？可是你們知道指南針為什么?huì)指向正確方向呢？”，令其產(chǎn)生質(zhì)疑，隨后展示《瘋狂的十萬個(gè)為什么》中的“指南針為什么能指南”部分，念讀“小動(dòng)物之野外旅行”的趣味故事，令其在聆聽故事的過程中，理解指南針指定方向的原因。

那么，從以上過程來看，運(yùn)用生活圖片能夠勾起幼兒的好奇心，再通過科學(xué)繪本故事，能夠有效地指引幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)道理，這會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。

3結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)繪本是幼兒科學(xué)教學(xué)的重要工具，在很多方面都有積極的帶動(dòng)作用，在使用的過程中，可以結(jié)合其他工具、方式共同開展科學(xué)教學(xué)，既會(huì)提升幼兒的科學(xué)探索興趣，又會(huì)促進(jìn)吸收科學(xué)知識(shí)，從而有利于提升學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介

閆粉（1980.08—），女，漢族，本科學(xué)歷，民進(jìn)會(huì)員，陜西省咸陽市興平機(jī)關(guān)幼兒園一級(jí)教師，機(jī)關(guān)幼兒園信息管理員。