小學語文課堂高效性教學研究

王永亮

摘? 要：小學生是我們未來社會主義建設的接班人，也是我們祖國的花朵，而語文作為教學我們母語的基礎學科，如何提升小學語文課堂教學效率，如何更加高效的開展小學語文課堂教學是每一個小學語文教師都在思考的一個問題，故本文以小學語文課堂高效性教學研究為主題進行陳述，簡單分析了影響小學語文課堂教學效率的因素，并提出了開展小學語文課堂高效性教學的策略，希望以此為廣大同行提供一份可靠的參考資料。

關鍵詞：小學語文課堂;高效性;教學

一、影響小學語文課堂教學效率的因素

（一）教學目標理解不透徹

教學目標是整個教學過程中引導教師教學的一個重要的引路標，教師可以通過對教學目標的理解，從而知曉本堂課所要達到的教學效果到底是怎樣，有沒有出現教學重點的錯誤，從而逐步提升教師的教學質量與教學效果，可在實際的教學過程中，部分教師并沒有對教學目標真正的理解透徹，從而導致其在構建課堂教學時，整體教學結構出現偏差，使的整個教學結束之后，并沒有達到一開始所預期的效果，從而影響了教學質量與教學效率。

（二）不夠重視學生的自學能力與創新能力

語文能力的核心是思維能力，思維能力的最高境界是創造性思維。目前，小學語文高效教學活動過于注重學生知識的積累和問題解決能力的培養而不能教會學生靈活的學習方法。學生得不到科學的學習方法，勢必影響其創新能力的培養，形成惡性循環。這種過時的觀念嚴重影響了學生自學能力和創新能力的培養，是很不合理的，因為知識是無止境的，學生不可能在學校完成所有的知識，更多的時候得益于學生在教育實踐中的自我積累。

（三）教育教學方法沒有的到及時更新

當下部分教師在教學過程中仍采用的是傳統的應試教育的教學方法，這是不符合高效課堂教學這一背景的，同時還有部分教師在教學時盲目的跟從教學視頻中的教學方法，并沒有根據其自身的實際情況進行改變，這種盲目模仿他人的做法是教師缺乏創新意識、怠于思考的表現，不利于小學語文高效性教學的推進，依托教育實踐這個環節更是成了一句空話。

二、開展小學語文課堂高效性教學的策略

（一）重視課前的精心預設

隨著高效性一詞在新課改中出現之后，部分教師沒有考量到自身實際的教學情況就盲目的拔高了課堂生成，縮短了課前預設，導致了課堂教學過程中出現了許多教師沒有預想到的變故，從而浪費了許多課堂時間，反倒沒有做到高效性，因此對于小學語文教學而言要想提升其課堂教學效率，進行精心的課前預設是有必要的，這不僅能夠提升課堂的容錯率，減小出現差錯的可能，更能夠提升課堂教學的質量，真正的達到高效一詞的內涵。故教師在實際授課前，要熟悉此次教學的內容，同時教師還要積極的查閱相關資料，使其自身能夠對學授課程的內容的背景能夠有所了解，以便其更加方便的體會到教材中所想要傳達出來的思想，且教師不僅要注重自身的課前預設，還可以讓學生也進行課前預習，這時教師就可以向學生傳授一些簡單的預習方法，使學生在正式授課前就對課文有著一定的了解，這樣才能夠更好的提升整個課堂的教學效率，真正達到高效。

（二）將學生作為課堂的主體

在傳統的小學語文課堂教學中往往是以教師為中心，學生只是被動的接受者，近年來，隨著新課程改革的深入，課堂教學變得靈活開放，也給了學生更多的自主學習的機會，為小學語文課堂教學注入了新的生機和活力，這就要求新課改后教師在課堂上充分發揮學生的主體作用，教師開始重視學生德、智、體、美的全面發展。在實際的課堂教學過程中，教師應尊重學生之間的差異，根據學生的實際學習情況制定教學要求，以學生為教學的主體，運用適當的教學方法，調動學生的主動性，讓其主動參與到整個教學過程當中。

（三）實現小組合作學習，提升教學效率

新課程改革倡導：自主、合作、探究的學習方式。其中小組合作學習是在形式上有別于傳統教育的一個最明顯特征。小組合作學習就是以合作性學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的學生互動，促進學生的學習，以團體的成績作為評價的標準，共同達成教學目標的教學活動。小學語文教學小組合作學習的目的就是實現全體學生的共同參與。因此，進行小組合作學習時應當注重小組成員的合理搭配，處理好組內優等生與學困生的學習關系。當然，教師應當對學困生給予鼓勵，增強其信心，使其以放松的心態去融入學習小組，讓他們踴躍發言，摒棄畏懼心理，從而更好的進行學習，達到提升課堂教學效率的目的。

（四）提升教師自身素質

要想打造小學語文高效教學課堂，教師自身的能力素質是十分重要的，教師若自身的能力有所不足，那又何談開展高效課堂了，因此加強小學語文教師的基礎素質，提升小學語文教師的教學能力是非常有必要的。學校方面要多注重入職、在職培訓，對新入職的教師及時的開展基礎素質培訓，讓其能夠更快的適應當前的教師生活，而對老一輩的教師，教師要定期開展在職培訓，更新其教學方法、教學方法，為教師提升自身能力提供一條可行的道路。而在教師自身方面，其要端正自身的態度，順應時代和教育教學的需求，主動進行學習，豐富自身的知識結構，打開自己的視野，不要坐進觀天，并注重培養自己的創新能力和責任意識，從而更好的開展小學語文教學工作。

三、結語

綜上所述，隨著時代的不斷發展進步，小學語文的教育教學工作不能夠在停留于傳統的教育教學觀念之中，要與時俱進，不斷尋求更好的教育教學方法，使小學語文高效課堂教學落實到位，從而真正的提升小學語文課堂的教育教學效率，使小學語文的學習更加高效可靠。

參考文獻

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