小學語文作文教學的問題分析與對策研究

吳占芬

摘? 要：作文在語文中占有極其重要的地位，尤其是在小學階段的語文教育當中，一個學生的寫作能力是衡量這個學生語文素養的重要指標，同時也是語文學習中難度比較大的一部分。學生的表達能力關乎學生將來學業和事業的發展，所以老師和學校必須要重視。而提高學生的寫作水平則是解決這個問題的捷徑。當前，我國的絕大多數小學生在語文寫作方面有很大的提高，但是也存在很多的不足。本文通過查閱相關的資料以及結合實地調查，系統的總結了當前小學作文教學中的存在的問題。

關鍵詞：小學語文;作文教學;問題對策

想要寫好一篇作文，不僅需要頭腦中有大量的知識積累，還要有較強的語言組織表達能力以及邏輯，組織能力。并且隨著小學語文作文寫作難度的加大，新的寫作方式文筆描寫比較細膩，并且細節把控度較高，所以對學生的觀察能力也提出了很高的要求。并且小學階段的學生的思維能力還不夠強，所以寫好一篇作文并不是一件容易的事。但是，我國大多數小學仍沿用老舊的教育模式，造成我國當前大多數小學對學生該能力培養上存在很大的不足。為了改變這個局面，學校和老師都要付出努力，在原有的教學模式上進行創新和改進。

1小學語文作文教學中的問題

1.1教學方法太過陳舊

當前很多小學仍然是秉持著考試至上的教學理念，這種觀念造成老師們過度的注重于學生的考試成績。老在實際授課當中，大多數老師們都是讓學生們先是背誦一些所謂的“萬能模板”，然后在遇到寫作題目時不假思索，一直套作。

1.2學生缺乏寫作興趣

由于在早期的寫作當中，大多數學生的寫作思維不夠，并且知識積累較少。再加上老師們的額教學側重點不明顯，難以給早期接觸寫作的學生科學，正確的指引。這樣的狀況造成學生們們難以在寫作中間得到滿足感，造成學生對寫作的興致不高。所以老師們必須要在根源上解決這個問題，避免學生養成這種不良的學生習慣，產生依賴感。

1.3基礎知識儲備不夠

創作一篇好的文章必定少不了大量的知識儲備，并且還要具備良好的寫作習慣和恰當的寫作方法。經過調查我們發現，大多數寫作能力有欠缺的學生都是因為缺乏閱讀量，缺乏積累，因此造成在寫作時的構思能力有欠缺，缺少寫作素材，從而導致無從下筆。還有相當一部分學生過度的依賴機械的記憶，想要通過背誦一些優秀的范文作為自己寫作的素材，這種揠苗助長的方式不但不能有效的提高學生的能力，長此以往下去還會誤導學生，讓學生養成不良的寫作習慣和學習方法。并且這樣的死記硬背而不去提高寫作思維的方式還會出現大面積雷同的作文，造成作文分數低，影響了語文成績。

1.4寫作內容太過空泛

由于小學階段的學生各方面能力都還存在一定的不足，造成學生在寫作時構思能力不足，邏輯混亂，并且內容比較單一乏味，寫出的文章不具有自己真實的想法和感情。這樣的文章無法給閱卷老師留下好的印象。

2小學語文作文教學過程中對應問題的發展路徑

2.1語文教師增強自身專業素養

老師必須要提高自身的專業能力和創新能力，在實際教課時給與學生專業，科學的引導，為學生日后的寫作技能奠定雄厚的基礎。并且老師要敢于創新，摒棄那些老舊的教學模式和方法，結合學生的具體情況制定出科學合理的教學方法。

2.2教師定時與學生交流

與學生定時的交流也是一個有效的方法。因為小學階段的很多學生性格上比較內向，在課堂上有很多問題不敢當面的問老師，所以造成小的問題日漸的積累，成了大問題。所以老師要加強和學生之間的溝通，針對每個學生制定出量身的方案，做到對癥下藥的目的。并且，老師要定期的班級里組織交流討論活動，讓學生們將自己不懂的問題和掌握不牢固的地方提出來，便于老師發現學生的薄弱之處，給學生們進行細致的講解，做到有的放矢。

2.3加強學生的閱讀教育

寫作水平可以體現出一個學生的閱讀水平，同時閱讀水平也可以體現出學生的寫作水平。因為，閱讀可以讓學生在腦海中堆積起來大量的知識，在實際的寫作中不斷的運用，加以改進，從而形成自己的寫作風格和寫作思維。所以老師們一定要重視學生的閱讀情況，并且針對學生的閱讀情況制定相應的策略。充分發揮閱讀在寫作中的力量。雖說課堂是學生們學習的主要地方，但是由于小學階段的學生課余時間較多，所以利用好課余時間對作文寫作來說至關重要。老師要給學生們騰出時間來讓學生們自由的閱讀，可以閱讀一些優秀的散文集，以及和語文學習有關的雜志周刊等等。對一些學生而言，他們的主要閱讀素材知識單純的來自課本。但是課本所提供的知識也是很有局限性的，是遠遠不夠的。因此老師們必須要在充分的講解教材的同時給學生們加餐，在講解課文的同時給學生們講解一些類似的優秀文章。比如：老師在講解《老人與海》的時候可以給學生講解一下《鋼鐵是怎樣練成的》，這樣可以讓學生能夠學習到更多優秀的著作的同時，有效的提高學生的寫作思維。在課下老師可以給學生們推薦優秀的文學作品，鼓勵學生們在課下積極的閱讀，并且要將優秀的段落做讀書筆記。

3結束語

通過以上的分析和討論，我們可以知道當前小學階段小學生語文寫作的不足之處。提高小學階段學生的寫作能力，學校必須要積極的采用全新的教學模式，摒棄老舊的教學模式。老師必須要提高自身的教學水平，并且積極的創新，就開槍和學生的溝通。及時的發現學生的問題和不足之處，及時的帶領學生解決自身的問題，從而提高學生自身的語文寫作水平。

參考文獻

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