談如何提高初中數學教學課堂效率

摘? 要：數學是初中教學階段一門重要的基礎課程，提高初中數學課堂教學效率使新課程改革的必然要求，也是促進學生綜合素質發展的重要保障。本文簡單分析的影響初中數學教學課堂效率的因素，結合筆者實際教育工作經驗，提出了提高初中數學教學課堂效率的策略。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;創新

隨著新課程改革的不斷深入，傳統初中數學教學模式無法滿足學生成長的需求，課堂教學效率不高的問題普遍存在，為此教師必須轉變教學方式，實現提高初中數學課堂教學效率的目標

一、影響初中數學教學課堂效率的因素

1.教學方式單一

目前許多初中數學教師在組織數學教學活動時，采用的方式較為單一，但是習慣按照預先設定的教學流程向學生灌輸知識，忽略了學生在學習過程中的主體地位。填鴨式的教學模式雖然能夠在短時間內向學生分享和講解知識，但是只有速度而缺乏質量，學生無法真正理解數學知識，這在一定程度上影響到課堂教學效率。對于處在身心發育關鍵時期的初中生而言，教師單一的教學方式缺乏吸引力，再加上教師對課堂互動的重視不足，初中數學課堂成為教師的“獨角戲”。

2.教學內容枯燥

教材是初中數學教學的基礎，但是當前許多數學教師在組織教學活動時過分依賴教材，只強調教材中體現的數學知識，沒有對數學教學素材進行拓展和延伸，這就導致學生知識面較為狹窄。初中階段學生接觸到的數學知識大多源于生活，在教學內容局限于課本的情況下，學生無法聯系生活經驗理解數學知識，也無法從教師講解的案例中汲取營養，培養自身運用數學知識解決實際問題的能力。教師在設計教學活動時通常只是結合教學大綱選擇教學素材，反復講解教材中出現的案例，并為學生布置大量的課后練習，學生接觸到的數學知識十分有限，這在一定程度上影響到初中數學教學質量。

3.教學評價趨于功利化

教學評價是初中數學教學的重要一環，當前許多教師受到應試教育思想的影響，在實施教學評價活動時具有較強的功利化傾向，教師通常只關注學生考試成績，忽略了對學生學習過程和學習方法的引導。初中生往往十分重視教師的評價，教師的評價標準直接影響到學生的學習方向，在教師以結果論成敗的評價標準影響下，許多學生錯誤地認為學習初中數學只需要取得好的考試成績即可，忽略了自身數學思維能力的培養。此外教學評價本身是幫助學生正確認知自我的重要途徑，在教學評價育人功能缺失的情況下，學生無法得到教師的指導，最終影響課堂教學效率。

二、提高初中數學教學課堂效率的策略

1.創設教學情境激發學生學習興趣

在組織初中數學課堂教學活動時，教師應當通過創設教學情境的方式激發學生學習興趣，借助學生生活中熟悉的事物，幫助學生快速進入學習狀態。教師必須根據不同教學內容，提前準備創設情境的相關材料，一方面要確保素材本身的趣味性，另一方面則要突出生活化元素。以人教版初中數學《軸對稱》一課為例，為了幫助學生快速理解軸對稱圖形的特點，教師可以將生活中常見的事物作為教學素材，要求學生判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并鼓勵學生找到圖形的對稱軸。書本，足球，風扇，杯子等都是生活中常見的軸對稱圖形，利用多媒體展示圖片素材能夠有效拉近生活與課堂之間的聯系，同時激發學生學習興趣，在興趣導向下，學生愿意主動探究數學知識，這是提高初中數學課堂教學效率的保障。

2.組織合作探究活動突破學習重點

合作探究學習是初中數學教學的重要方式，初中生思維能力發展尚不成熟，在學習中容易遇到難以理解的數學知識，此時教師可以要求學生在合作討論的過程中突破學習重點，借助群體的力量提高學生學習效果。教師必須充分尊重學生的個人分組意見，要求學生以4-6人為單位組建學習小組，確保小組內部成員能夠相互促進。在分組分工過后，教師應當根據不同教學內容為學生布置明確的合作探究任務，要求學生帶著問題進行討論，并積極發表各自的觀點，共同完成教師布置的任務。以人教版初中數學《直方圖》一課為例，為了強化學生數據分析和繪制圖表的能力，教師可以為學生布置“分析班級期中考試情況”的探究主題，要求學生思考如何對數據進行分類。學生可以以5分為一個分段，對各分數段數量進行統計，并體現在直方圖中。

3.實施翻轉課堂發揮課前預習的作用

培養學生自主學習能力是初中數學教學的重要目標，在組織數學教學活動時，教師可以通過實施翻轉課堂的方式，發揮學生課前預習的作用，鼓勵學生帶著明確的學習任務投入自主學習。教師應當在一堂課結束之后，根據下一堂課的教學重點為學生布置課前預習任務，要求學生通過觀看微課的方式進行課前自主學習，學生則能在脫離教師監督與管理的情況下，提前了解下一節課的學習重點。以人教版初中數學《正數和負數》一課為例，教師可以要求學生提前了解“正數”“負數”“有理數”的相關概念，并通過課堂提問的方式了解學生學習狀況，有針對性地調整教學重點。在學生自主預習取得一定成果的情況下，教師可以適當減少對概念定義類知識的講解，將重點放在案例分析，這是提高初中數學課堂教學效率的重要途徑。

綜上所述，提高初中數學課堂教學效率是初中數學教學工作的基本目標，作為新時代教育工作者，初中數學教師必須積極創新教學方法，通過創設情境的方式激發學生學習興趣，通過組織合作探究活動的方式突破學習的重點，通過實施翻轉課堂的方式優化課堂教學結構。唯有如此才能真正實現提高初中數學課堂教學效率的目標，通過高質量的初中數學教學活動，促進學生綜合素質的發展。

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作者簡介

余曉濤（1974.11—），性別：女，民族：漢，籍貫：四川自貢，最高學歷：大學本科，職稱：中學一級，研究方向：數學教學。