國學經典文化與高中語文學習相融合的方法初探

摘要：近年來，國學教育逐漸走入人們的視野，受到社會的廣泛關注。新課標對語文課程的定位是培養學生的語文素養，使學生認識到中華文化的博大精深，從而激發和培養學生愛國情感，引導學生形成發散思維，積累豐富的語文知識。本文以高中語文教育和國學有效融合為出發點進行研究，以期對國學教育發展和高中語文教學進步有所助益。

關鍵詞：國學教育 高中語文 教學融合 研究

一、相關概念

（一）國學內涵

關于國學的概念學界一直沒有明確的界定，“國學”與“西學”相對應。目前，國學有兩種解釋：一是指意識層面的傳統思想，這種“國學”的載體就是經典；二是“國學”屬于一門研究傳統思想學術文化的學問。本文涉及的“國學”是指以經典為載體的國學。

（二）語文教育

“語文”這一學科開始于1902年，源于清政府頒布的《欽定學堂章程》。語文教育屬于中華民族的母語教育，所以語文教育不僅僅局限于語法、修辭方面的教學，更擔負著傳播漢語文化的神圣使命。語文兼具人文性和工具性，語文教育蘊含著濃厚的人文特質，這種人文性與國學的人文傳統一脈相承，工具性也與國學中的“高中”遙相呼應。因此，語文教育涉及母語教學，不僅要傳授母語，還要傳播民族的傳統文化。開展語文教學時，也要注意加強國學教育。語文教師擔負著傳授學生語文知識的責任，而高中語文教師也是學生人生路上的引路人。

二、國學教育與高中語文教學融合的方法

（一）誦讀傳統文學作品

傳統教育在培養學生文學素養的時候經常采用誦讀傳統文學作品的方式。在改革開放后，西方教育理念的理性分析方式對學生教育產生強烈影響，使得傳統的“體悟”教育方式逐漸被冷落。隨著時代的發展，教育開辟出了新的發展方式，需要形成注重學生體驗的教學方法。所以語文教育工作者必須注重教學過程中學生的體驗感受，傳統的中國文學珍貴之處就在于富含內在情感和外在的聲律。在教學課堂上，教師應該引導學生融入作品的意境中，從內心出發，體會傳統文學作品的意蘊。這種方法能夠起到發散學生思維的作用，更能調動學生的學習興趣和求知欲，從而達到開闊視野、陶冶身心的作用。

（二）趣味化教學

興趣是最好的老師，能夠促使學生主動學習知識。因此，激發學生的興趣對于教學活動會起到事半功倍的效果。在高中階段開展國學教育，更應該注重興趣的作用。教師應該創造性地尋找途徑激發學生學習國學的興趣，使刻板的傳遞知識行為變為學生主動關注學習知識的行為，促使學生實現自我滿足。其中，古詩詞是這一時期國學教育的重點，它遠離學生生活實際，教師要通過不同的手段將古詩詞形象化、趣味化，將深奧難懂之處轉化為易懂可接受的內容，用鼓勵的方式培養學生的興趣，提升學生的積極性。教師可以將學生興趣作為教學出發點，通過猜謎語、講故事等行為使學生更加深入地了解國學經典背后的歷史故事，使遙遠的知識貼近學生的生活，擺脫說教化的教學方式。

（三）生活化教學

生活是學生學習最好的土壤，將學習過程設計得如生活一樣會提升學生的求知欲和興趣。將國學教育生活化就是使學習像生活一樣富有生機，使學生能夠在學習中獲取相關經驗，從而真正領會學習內容。比如在傳統節日時，帶領學生參觀一些歷史文化古跡，進行現場的國學教育活動，使學生的內在感受和外在知識相聯系，讓學生能夠在周圍人、物、事的影響下掌握知識，形成良好的行為習慣。

（四）信息化教學

在當今科技飛速發展的背景下，信息化教學已經成為展現教學“科技性”的主要手段，信息化教學能夠通過豐富多樣、震撼的科技手段吸引學生的注意力。目前，信息化教學的開展主要體現在兩個方面：一方面是運用多媒體手段，采用聲、光、電結合的方式呈現出國學教育內容。另一方面是通過信息技術獲取更加先進、有價值的學習參考資料。

（五）搭建活動平臺

在課堂教學之外，課外活動是最好的教學組織形式，這種方式能夠實現寓教于樂，將知識的趣味性和有機性相結合，鍛煉學生實踐能力。學校可以根據教學活動安排，定期舉辦一些課外活動，以此調動學生的積極性，還可以組織一些競賽類活動，比如經典誦讀、話劇表演等。根據傳統節日，還可以在清明節、中秋節的時候組織學生開展弘揚傳統文化的實踐活動。這樣，能夠有效激發學生對國學經典的學習興趣，使學生在學習中感受經典文化的魅力，從而實現個人素養的全方位提升。

參考文獻：

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[2]袁建瓊，沈小碌.基于文化視角下的國學熱透視[J].文教資料，2014（15）.

★基金項目：本文系高中語文教學與國學經典文化相融合的策略研究（項目編號：191003）。

（作者簡介：邸悅，女，本科，河北保定外國語學校，中學二級教師，研究方向：高中語文）（責任編輯 劉冬楊）