高職傳統文化經典導讀的實踐探討

摘要：傳統文化經典導讀是高職院校對學生實施人文素養培養的重要途徑，所以，高職院校需要結合實際狀況實施經典導讀實踐活動。本文針對高職院校統文化經典導讀的實踐展開探討。

關鍵詞：高職 傳統文化 經典導讀 實踐

文化本身就具有特點，尤其是在延續性與傳承性方面最為顯著。文化的基本根源就屬傳統經典文化，而在中華傳統文化經典之中，凝聚著中華民族對世界與人類歷史的具體認知及切身感受。高職院校的學生通過對傳統經典文化的學習，實現了與圣賢直接對話，并汲取其中的人生智慧，達到陶冶情操、提升修養的目的。因此，引導學生對傳統經典文化進行學習，是幫助學生提升自身人文素養的一個重要途徑。

一、豐富高職院校傳統文化經典導讀實踐教育的形式

（一）在高職院校開設經典導讀課程

在學校實施教育的過程中，課堂教學是其實現的一條主渠道。為了使經典導讀效果獲得提升，在豐富教育形式的過程中，高職院校要開設經典導讀課程。通過傳統經典來提升學生素養的過程應該是潛移默化的，所以需要學生長期堅持對傳統文化經典進行閱讀。在具體教學實踐過程中，需要將導讀課程以選修課的形式列入日常教學計劃之中，促使學生逐漸養成學習經典文化的習慣，也使得經典閱讀的連貫性獲得保證。

（二）通過各種輔助形式實施傳統文化經典導讀教育

在開展經典導讀的過程中，不僅需要開設經典導讀課程，還需要高職院校對多種輔導形式進行利用。一是專題講座的形式。這一方式需要建立在學生對原著進行熟記、理解的基礎上，針對傳統文化經典、思想主張或思想體系等，以組織講座的形式來適當深化導讀的相關內容，幫助學生更加深入與系統化地理解。二是開辟專欄的形式。通過校報、文學社等高職院校常見的載體，開辟傳統文化經典導讀專欄，并組織相應的導讀實踐活動。三是構建相應的網絡平臺。基于“互聯網+”環境下，計算機與網絡技術已經推進了信息世界的發展，使得當前階段的各大高職院校校園網站建設的速度加快。在實現對學生實施傳統文化經典導讀實踐中，網絡是一項巨大的資源。通過分析現代學生不愿對名著、名篇進行閱讀的因素得知，其主要因素是學生感覺傳統經典文化非常枯燥，而且在形象性、直觀性等方面也較差。所以，高職院校應該從調動學生興趣著手，在校園網站開辟“文學名著影視欣賞”專區，為學生觀看名著改編的經典影視作品提供便利，激發學生對原著進行閱讀的興趣。

二、強化高職院校傳統文化經典導讀的實踐效果

（一）打破傳統考試模式的桎梏

正所謂廢舊立新、除舊布新。高職院校開展傳統文化經典導讀教育實踐，是基于新形勢下人文素質教育發展的一個重要途徑，主要目的就是實現對學生人文素質的培養，摒除以檢驗學生會讀、會背多少篇作品為最終目的教育形式，而是通過考評的方式對傳統文化經典導讀活動進一步深化，從而使導讀的效果獲得強化。

（二）采取靈活多樣的方式加強傳統文化經典導讀實踐活動

在打破傳統考試模式的基礎上，高職院校在導讀實踐的過程中，還應建立起相應的評價機制。在實施考評的時候，在時間與次數方面，需要教師結合學生的實際閱讀情況來進行明確，也可以采取分階段考查或集中考查等方式進行。在實施考評的時候，主要采取的考評方式，通常是以各種實踐活動為主的，具有靈活多樣、不拘泥于形式的特點。例如以閱讀心得交流會的形式開展經典導讀實踐活動，要求學生對一部經典作品閱讀之后，對自己的心得體會進行整理，學生之間開展討論與交流，這樣不僅能夠深化認識，還能夠使其在寫作能力方面獲得鍛煉。還可以針對傳統文化經典閱讀當中存在的分歧，開展相應的主題辯論賽活動，促使學生進行獨立思考，并在口頭表達方面獲得鍛煉。在對學生導讀效果實施考評的時候，其標準可分為“參與”“能力”兩個部分，其重點在于學生活動參與的過程，并以激勵的形式促使學生實施自覺閱讀，以避免為了完成任務而對傳統文化經典進行死記硬背的現象出現。

三、結語

相關實踐表明，與高職教育的實際狀況相結合，并積極地在院校開設傳統文化經典導讀課程，對閱讀的內容進行精選，促使學生對傳統文化展開系統性學習，采取多樣化的教育形式，對學生閱讀實施有針對性的引導，還需要創新相應的評價機制，進而形成有效的人文素質教育形式，以推進高職院校傳統文化經典導讀的實踐效果。

★基金項目：本文系河北省高等學校人文社會科學研究項目“高職院校依托新媒體提升學生中華優秀傳統文化認知度研究”（項目編號：SZ19049）。

（作者簡介：劉偉，女，碩士研究生，唐山工業職業技術學院，副教授，研究方向：思想政治教育）（責任編輯 劉月嬌）