課程思政在思想政治教育工作中的價(jià)值分析

摘要：課程思政更注重在學(xué)科研究與探索過(guò)程中能夠創(chuàng)新發(fā)展道路，思想政治教育工作在教育目標(biāo)、教育手段、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施上更具有全面性與直接性。課程思政對(duì)思想政治教育工作的高效完成具有指導(dǎo)作用，是完善思想政治教育工作理念的內(nèi)在要求。若想全面提高思想政治教育工作質(zhì)量，必須參照課程思政不斷完善的學(xué)科體系。基于大量事實(shí)依據(jù)的探究與教育實(shí)踐問(wèn)題研究，為更明確的開(kāi)展思想政治教育工作提供理論支持與指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：課程思政；思想政治教育；價(jià)值

引言：

關(guān)于程思政在思想政治教育工作中的價(jià)值分析，需對(duì)二者之間具備的密切關(guān)聯(lián)性進(jìn)行全面了解。在明確課程思政與思想政治教育工作的各自功能與作用外，能從教育對(duì)象思想引導(dǎo)與價(jià)值引領(lǐng)等方面，對(duì)課程思政的實(shí)際價(jià)值進(jìn)行研究。相關(guān)人員需認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用，還需了解課程思政對(duì)思想政治教育工作踐行者意識(shí)的強(qiáng)化作用。引導(dǎo)思想政治教育工作者以教育對(duì)象的全面成長(zhǎng)為關(guān)鍵，對(duì)工作內(nèi)容、工作模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

一、課程思政與思想政治教育的辯證關(guān)系

思想政治教育工作的展開(kāi)，是為了培養(yǎng)出具備正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人。而如何達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，是課程思政需要解決的問(wèn)題。但無(wú)論是課程思政，還是具體的思想政治教育工作，都必須與滿足與服務(wù)與社會(huì)與國(guó)家對(duì)新型人才的需要與要求。從教育目標(biāo)維度來(lái)看，課程思政與思想政治教育目標(biāo)具備高度的契合性與統(tǒng)一性，且二者都需肩負(fù)培養(yǎng)優(yōu)秀特色社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的使命。只是課程思政與思想政治教育工作在實(shí)現(xiàn)方式上具有一定的差異性，前者注重理論依據(jù)的完善，后者看重具體工作行動(dòng)的創(chuàng)新與規(guī)范。

二、課程思政在思想政治教育工作中的價(jià)值分析

（一）課程思政對(duì)思想政治教育工作的高效完成具有指導(dǎo)作用

新時(shí)代背景下，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的不斷進(jìn)行深化改革的進(jìn)程中，逐漸進(jìn)入了新的發(fā)展局面與階段。思想政治教育工作的推進(jìn)，對(duì)全面提高國(guó)民綜合素質(zhì)、正確價(jià)值觀的引領(lǐng)具有十分重要的意義。積極貫徹與落實(shí)立德樹(shù)人教育理念，是當(dāng)前思想政治教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容。而如何開(kāi)展思想政治教育工作、怎樣高效的推進(jìn)與落實(shí)重要的政治策略，需以完善、科學(xué)的課程思政體系為參考。從某種角度來(lái)說(shuō)，課程思政對(duì)高效、按照預(yù)期的完成思想政治教育工作具有明確的指導(dǎo)作用與參考價(jià)值。相關(guān)人員必須開(kāi)創(chuàng)全程育人、全面育人的大思政格局局面，并將課程思政與思想政治教育進(jìn)行科學(xué)的融合與滲透，培養(yǎng)出具備社會(huì)責(zé)任感、家國(guó)情懷、國(guó)際視野的特色社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

（二）課程思政是完善思想政治教育工作理念的內(nèi)在要求

課程思政與學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)理論研究具有密切的關(guān)系，可為思政教育工作的有序、順利的開(kāi)展指明方向。而實(shí)際開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中，需對(duì)社會(huì)發(fā)展的形態(tài)、多元文化生成的原因與內(nèi)在邏輯進(jìn)行動(dòng)態(tài)的關(guān)注與研究。必須建立與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，才可保證思想政治教育工作的實(shí)效性與社會(huì)適應(yīng)性。而教育工作者面向具有不同成長(zhǎng)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的過(guò)程中，需掌握正確的方法與教育手段。而觀念導(dǎo)向行為，科學(xué)教學(xué)行為的產(chǎn)生，需依托滿足需求與需要的工作理念。課程思政可緊密圍繞思想政治教育工作問(wèn)題、困境等進(jìn)行專業(yè)化、學(xué)術(shù)性的研究，為思想政治教育工作者完善與改變工作理念提供理論依據(jù)。由此可見(jiàn)，課程思政是完善思想政治教育工作理念的內(nèi)在要求與理論支撐。因此，必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)工作，為科學(xué)開(kāi)展思想政治教育提供新方法、新思想與新策略。以市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為關(guān)鍵參考要素，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)：

總之，新時(shí)代背景下，我國(guó)必須充分發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)與功能，幫助人們樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。并不斷總結(jié)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，做好課程思政學(xué)科體系的建構(gòu)與完善工作。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，以符合現(xiàn)實(shí)要求的新理念、新思想開(kāi)展思想政治教育工作。由此，培養(yǎng)出具備高尚道德情操、愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)責(zé)任感的新型人才，助力我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉玉潔，女，1977-07，回族，河南商丘人，南陽(yáng)理工學(xué)院，講師職稱，南陽(yáng)理工學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院黨委副書(shū)記，本科學(xué)歷，本科學(xué)位，研究方向：主要從事化學(xué)教學(xué)研究、學(xué)生日常管理和思想政治教育。