新時代高等學校教師隊伍師德師風建設研究

摘要：高等學校的根本任務是立德樹人，習總書記特別關心高等教育事業(yè)，尤為重視高校思想政治工作，對高校思想政治工作做了系統(tǒng)的論述，針對高校教師的師德師風問題發(fā)表了重要講話，黨中央把高校教師的師德師風建設作為一項重要工作來抓，凸顯出高校教師師德師風的重要性，高校師德師風建設是辦好新時代大學的前提和基礎根本。高校黨委必須認真學習習總書記關于高校思想政治工作的重要講話，深刻領會其精神內(nèi)涵。高校黨委必須高度重視高校教師師德師風建設，促進高校立德樹人工作的進一步開展。

關鍵詞：新時代；高校教師；師德師風建設

一個國家一個民族的發(fā)展離不開教育，尤其離不開高等教育。高等學校是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的重要基地，教師是高校改革發(fā)展的生力軍，他們承擔著教育教學任務，教師的師德師風水平直接影響著大學生世界觀、人生觀和世界觀的形成，高校教師對于大學生專業(yè)知識的獲得、創(chuàng)新能力的增強起到了至關重要的指導作用，高校教師對于大學生以后的人生軌跡和發(fā)展方向起到了不可替代的重要作用，所以教師這個職業(yè)被尊崇為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師被整個社會尊為人類靈魂的工程師。高校黨委必須認真組織廣大高校教師學習習總書記重要講話，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，明確立德樹人的根本任務，做好教書育人，樹立牢固的社會責任感以教書育人為己任，真正做到學高為師、身正為范，當好新時代大學生做人的光輝典范。高校教師必須注重加強自身師德師風修養(yǎng)，努力提高師德師風水平。當代大學生是祖國的建設者和接班人，擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮歷史使命，廣大高校教師必須認真加強師德師風建設。

一、新時代高校教師師德師風建設的重要意義。

（一）高校教師的師德師風建設是我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的迫切需要。經(jīng)濟高速發(fā)展和社會進步離不開高級專業(yè)人才，我國作為工業(yè)制造大國需要更多的高級專業(yè)人才，隨著我國制造業(yè)的不斷擴大，對于高級專業(yè)人才的需求量非常大，同時，在質(zhì)量要求方面也提出了更高的要求，這就要求高校的人才培養(yǎng)必須跟上新時代發(fā)展需要。習總書記說過高校在于立德樹人，高校教師必須要自己先做好立德，才能在教育教學過程中做好樹人，高校老師為大學生傳道受業(yè)解惑，大學生處于三觀形成的關鍵時期，高校教師成為大學生心目中的偶像，大學生在默默地效仿和學習，大學生們學習自己老師的舉止言談，學習他們的道德品質(zhì)和為人處世，學習他們的教學態(tài)度和事業(yè)心，這就對高校教師的師德師風建設提出了更高的要求。高校教師必須加強思想道德修養(yǎng)，注重職業(yè)規(guī)范修養(yǎng)，教師在課上課下嚴格要求自己，努力抓好師德師風的進一步提高，做大學生的典范，努力增強社會責任感和使命感，悉心指導大學生學習專業(yè)基礎知識，指導大學生參加社會實踐，關愛大學生的健康成長，做大學生尊重和人民滿意的教師。

（二）高校教師的師德師風建設水準直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校教師的師德師風如何影響著自己教學科研工作的成效，高校教師能夠忠誠黨的教育事業(yè)，能夠樹立正確的三觀，具有良好的的職業(yè)規(guī)范和道德情操，教書育人，堅守三尺講臺，為國家和民族培養(yǎng)高質(zhì)量的高級專業(yè)人才，這就是高校教師的光榮使命。同時，高校教師的師德師風建設也是社會主義精神文明建設的需要。大學生去效仿教師的一言一行，對大學生產(chǎn)生深刻的影響，同時影響整個社會風尚的形成，影響著當今社會的精神文明建設，引領當今社會風尚的形成和提高，對構(gòu)建和諧社會意義深遠。這要求高校教師首先要注重思想道德修養(yǎng)，要求廣大高校教師在學校和社會上，始終保持良好的的高尚品質(zhì)，不斷增強社會責任感和使命感，發(fā)揮自身獨特的作用，釋放給大學生和社會大眾正能量，努力促進精神文明的社會進步。

（三）高校教師的師德師風建設是大學生成才的迫切需要。高校教師高尚的師德師風對大學生起到良好的熏陶和最佳的教育，在校大學生正處于人生成長最關鍵的時期，處于“抽節(jié)拔穗期”，高校教師在日常教育教學工作中潛移默化地熏陶和影響著大學生，教師的一言一行、行事風格都在影響著學生，尤其是教師的思想品德修養(yǎng)和行為都被自己的學生模仿，大學生把老師作為偶像，大學生學習老師的思想品質(zhì)、學術(shù)風范、人格魅力，這些要求教師加強的師德師風建設，高校教師的作用非常重要，高校教師以身作則、率先垂范，高校教師潛移默化地感染和教育著自己的學生，高校教師成為學生成長的榜樣，他們幫助自己的學生規(guī)劃人生，幫助自己的學生樹立宏偉的理想，使自己的大學生不斷成長和進步，確保自己的學生在做人和事業(yè)上養(yǎng)成健康的人格品質(zhì)。

二、高校教師師德師風建設存在的突出問題。

（一）部分高校教師忽視政治學習，政治理論水平偏低。部分高校教師只想著教育教學、搞科研項目，忽視政治理論學習，不按時參加集體學習，甚至有的教師干脆以各種理由請假不參加政治學習；部分教師雖然參加政治學習，卻利用開會時間批改作業(yè)，看報紙，看電話，忙的不亦樂乎，心思根本沒用在政治理論學習上，學習效果可想而知，影響政治理論學習的實際效果，這種狀況嚴重影響了教師政治水平和政治素質(zhì)的進一步提高。

（二）部分高校忽視思想品德修養(yǎng)，師德師風素質(zhì)偏低。部分高校教師忽視思想品德修養(yǎng)，追名逐利，各種名利都要，極力追求物質(zhì)享受，對自己的學生吃拿卡要，故意為難甚至是刁難學生，拿考試不及格為難學生，有些碩士生指導教師、博士生指導教師把自己的碩士生、博士生作為廉價勞動力使用，為自己查資料、做實驗、寫論文等；甚至極少數(shù)男博導強迫和女學生開房，造成了極壞的社會影響，不傷害了學生的身心健康，還嚴重敗壞了所在學校的辦學聲譽，影響了整個社會風氣。

（三）部分高校忽視教師師德師風水平的提高，缺乏教育和考核機制措施。部分高校確實重視教師的教學科研工作，但是卻忽視了教師師德師風水平的提高，在制度建設方面學校缺少教師師德師風建設方面的教育和考核評價機制措施，造成了部分高校教師安逸、輕松，只教書不育人，不能成為學生的榜樣，尤其缺少愛崗敬業(yè)精神；部分教師在社會上兼職太多，主要精力放在自己兼職方面，備課和上課不認真負責，對于教學改革不聞不問，對于科研立項和撰寫論文更是零操作，很多年沒有一篇學術(shù)論文發(fā)表，更談不上什么科研立項，對于師德師風建設毫不理會。

三、新時代高校教師師德師風建設的具體措施。

（一）高校教師一定要加強政治理論學習。認真學習習總書記的重要講話，領會其精神內(nèi)涵，高校黨委一定高度重視教師師德師風建設，把這項工作切實抓緊抓實抓好，抓出明顯成效來。高校黨委一定要這項工作作為一項常規(guī)任務來抓，要精心組織師德師風講座，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想。高校要聘請專家學者做師德師風方面的講座或者論壇，現(xiàn)身說法，理論聯(lián)系實際，解決師德師風建設中的各種問題；高校一定要加大力氣宣傳師德師風的先進典型實例，利用各種傳播渠道廣泛傳播師德師風方面的正能量，充分利用校園各種新媒體廣泛宣傳，在全校形成崇尚師德師風的大好局面，使師德師風建設這項工作深入人心，引起全校教師的高度關注和重視，使得全體教師都學習師德師風的先進典范，使全校教師用更高標準來要求自己努力成為師德師風的模范。

（二）高校教師一定要加強思想品德修養(yǎng)。高校教師作為大學生人生和專業(yè)學習方面的指導者和領路人，必須保證師德師風素質(zhì)的進一步提高。教師首先成為立德的典范，首先加強思想品德修養(yǎng)，首先自己立德，才能做到樹人，高校教師一定要學習中華民族的傳統(tǒng)美德，學習我國優(yōu)秀文化的道德真諦，培養(yǎng)自己正確的三觀，并踐行社會主義核心價值觀；高校教師一定加強理想信念教育，堅定共產(chǎn)主義信仰，加強思想道德修養(yǎng)，自覺抵御各種錯誤思潮；高校教師一定要積極參加社會實踐，傳播正能量，增強自己的社會責任感和使命感，培養(yǎng)家國情懷，加強愛國主義和集體主義教育，確立正確的人生價值取向，做一名品德高尚的教師，充滿正能量，以便向大學生傳遞正能量。

（三）高校黨委一定要建立健全師德師風激勵機制，進一步完善師德師風相關規(guī)章措施。高校黨委一定要按照黨中央國務院的部署，根據(jù)教育行政主管部門的相關文件要求，制定出師德師風的相關制度，并建立起行之有效的師德師風激勵措施，首先把師德師風抓緊抓好，并與教學科研緊密結(jié)合，在教師的職務晉升、職稱評定、職稱分級聘任實行一票否決。學校定期評選師德師風先進典型進行表彰，大力宣傳，在職稱評定、職稱分級中優(yōu)先考慮。對師德失范的嚴肅處理，學校建立師德師風監(jiān)督機制，讓師德師風建設深入人心，采取學?？己?、教師互評、學生評價、網(wǎng)絡監(jiān)控等方法，為良好師德師風的形成提供政策機制。

終上所述，高校黨委一定要認真學習習總書記的重要講話，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深入研究新時代高校師德師風建設，大力加強教師師德師風建設，使高校教師“于個人，師恩如山；于國家，師德如?！保菇處熌軌虼_實加強師德師風建設，兢兢業(yè)業(yè)投入教書育人工作之中去，用自己高尚的師德師風熏陶和教育大學生，為高校的立德樹人做出應有的貢獻。

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作者簡介：

梁晨（1984.02-）女，遼寧鞍山人，漢族，碩士，講師；研究方向：教育教學管理