大學物理課程思政的研究與實踐*

陳蘭莉，馬 果，李 超，羅鵬暉，郭新峰

(南陽理工學院數理學院，河南 南陽 473000)

1 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議會上強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。”他指出：“做好高校思想政治工作，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。”貫徹中央精神，南陽理工學院于2018 年啟動了課程思政立項建設工作。希望通過課程思政，堅定學生馬克思主義靈魂，樹立習近平新時代中國特色社會主義思想的魂，樹立社會主義核心價值觀。三年來，大學物理課程組積極開展工作，把思政元素融入專業知識教學之中，引導學生：堅定理想信念；激發愛國情懷；喚起學生興趣；培養奮斗精神；增強知識能力；學會誠信做人；教會認真做事。大學物理課程被評為南陽理工學院課程思政教校級示范課。現結合課程立項以來我們所做的具體工作進行總結，以期與廣大同行交流、互鑒。

2 大學物理課程思政目標

2.1 確立合理的大學物理課程思政建設總目標

根據中央精神，結合課程實際，經過反復研討，我校把大學物理課程思政的總目標確定為：“通過大學物理教學，讓學生掌握馬克思主義原理指導下的科學思維方法，培養學生勤于思考、勇于探索、追求真理的科學精神，養成其拼搏奮斗、攻堅克難的科學品質，召喚其熱愛祖國、服務人民的偉大情懷，為培養新時代有理想、有道德、肯拼搏、講奉獻的現代科技人才打下必要的物理基礎和可貴的品德支柱。”在大學物理教學，我們堅持“思政”與“專業”相結合的原則，把教學目標融入具體的教學活動和教學測評中，努力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，培養全面發展的社會主義建設者和接班人。在總目標之下，我們又具體細化為四個子目標。

2.2 大學物理課程思政建設子目標

（1）進行愛國主義教育，幫助學生建立中國特色社會主義的“四個自信”；（2）進行辯證唯物主義世界觀教育，讓學生掌握符合馬克思主義哲學原理的科學的思維方法。在物理學原理的講述中，做到科學與哲學的統一，讓科學印證哲學，讓哲學指導科學。通過將能的轉化和守恒定律、相對論、物態的變化電與磁的聯系等物理學中的知識與哲學內容相結合，可以對學生進行辯證唯物主義教育[2]；（3）進行社會主義核心價值觀（個人層面），愛國、敬業、誠實、守信教育，尤其要培養大學生的科學精神和科學精神和科學素養；（4）進行大學生思想品德教育。思想品德教育是理工科教學中不可或缺的一部分。應在教學中注重培養學生良好的思想品德素質和嚴謹的工作態度,主要包括：踏實肯干、團結協作、自強不息、樂于奉獻的優良道德品質；思維縝密、謙虛謹慎、熱愛科學、實事求是的科學態度；嚴謹細致、不怕困難、開拓創新、艱苦奮斗的工作作風等。

3 大學物理課程思政教學內容

以我校的“大學物理AⅠ”課程為例，教學內容包含普通物理的力學和電磁學部分。在認真研究課程專業知識點的基礎上我們確立了每個章節的課程思政選題，具體的選題和教學情況如下：

力學部分：1.緒論課——從中國年度十大科技成果評選看物理學的重要性、兼談科技強盛中國夢。可以引入“墨子號”量子通信衛星的發射、介紹潘建偉和他的量子保密通信，用科學家的精神鼓舞學生。2.質點運動學，中國速度與中國位置——從速度概念談中國高鐵，從位置矢量談北斗導航，通過教學，滲透愛國主義教育和四個自信教育。3.質點動力學，動量守恒定律與我國航天事業的發展——火箭發射原理與我國的嫦娥4 號探月工程。可以結合我國最新的火箭發射來講述。4.剛體力學，神州十號女航天員王亞平的太空第一課——陀螺儀定向原理和角動量守恒定律。通過王亞平的太空授課，讓學生領悟陀螺儀定向原理并掌握剛體的角動量守恒定律；通過穿插我國在載人航天領域重要成就的介紹，融入四個自信教育。5.相對論 廣義相對論的實驗證據——全球首張黑洞照片發布。2019 年4 月10 日，黑洞照片的發布驗證了愛因斯坦廣義相對論的正確性。中國有十幾位科學家參與了首張黑洞照片研究工作，提升學生民族自信心。

電磁學部分：1.靜電場，靜電平衡原理——從“武當山雷火煉殿”看唯物主義世界觀。介紹“武當山雷火煉殿”，武當山的道教建筑群，入選世界文化遺產，充分展現了我國古代人民的智慧；從物理學角度看，可用靜電平衡原理解釋雷火煉殿奇觀，自然而然體現了唯物主義世界觀。2.穩恒磁場，量子反常霍爾效應——薛其坤等當代中國物理學家的研究成果及其科學精神。3.電磁感應，持續、專注、專業的探究精神——電學之父法拉第的科學精神和科學態度對當代大學生的啟示。4.電磁場的統一理論，從統一電磁場的麥克斯韋方程組看哲學中的普遍聯系規律——兼談大統一理論的研究進程以及楊振寧楊-米爾斯規范場對弱電統一理論的貢獻。介紹楊振寧、吳健雄的研究成果，培養學生正確的科學觀和價值觀。

4 為課樹魂構建課程思政新路子

加強課程思政建設，給課程樹魂，探索如何樹魂。給課程樹魂就要注重“思政”與“專業”的有機融合、做到學生中心、知行合一，不斷創新教育教學方法，努力探索高校課程思政建設的新路子[3]。

4.1 注重“思政”與“專業”的有機融合

根據教育心理學的“無意識理論”，專業教育與思政教育越是水乳交融，育人效果就越好。正如習近平總書記所說：好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。潤物細無聲，是課程思政的最高境界。為了做到切入無痕，我們下了一番深功夫。譬如，在講述角動量守恒定律時，播放神十女航天員王亞平在太空中所做的陀螺演示實驗，讓學生掌握角動量守恒定律的同時，自然融入了愛國主義教育；在講相對論時，列舉我國古代史籍《宋會要》里有關超新星爆發的記載，來證明伽利略變換和牛頓力學的局限性；在講相對論的實驗證據時，可以穿插介紹世界上最大的單口徑射電天文望遠鏡，“時代楷模”南仁東先生22 年嘔心瀝血，帶領團隊在貴州的深山里，他殫精竭慮、以命相博，終于完成中國天眼FAST 的探測使命，這種愛國情懷和科學精神，怎能不觸動學生靈魂！讓愛國主義融入血脈。

4.2 思想政治教育內容的有機融合

在整個力學教學中，我采取化整為零的策略，讓不同種類的衛星貫穿在力學教學的不同章節，愛國主義思想也不同專業知識學習里熠熠生輝。首先，在緒論中為了讓學生意識到物理學的重要性，聯系中國最新科技成果，比如潘建偉和他的量子保密通信，通過聆聽潘建偉朗誦愛因斯坦的《我的世界觀》來感化學生；其次，在位置矢量學習中，引出中國的北斗衛星和北斗導航系統，充分體現了道路自信；第三，在動量定理教學中，結合2018 年12 月開始的“嫦娥四號”的探月之旅，我國成為第一個實現背面登月的國家；第四，在角動量守恒定律的教學中，讓學生了解我國在載人航天領域取得的巨大成就。在各專業知識點教學中，恰當和分散引入課程思政教育，使得學生在結束力學部分學習的同時，也完成了一場愛國主義洗禮，有了關于“四個自信”的實際體驗。在具體教學中，我還將思想政治教育內容結合到課程的習題、特別是探究性作業之中，進而實現深度融入。例如，用動量守恒定律解釋“嫦娥四號”發射升空過程、用角動量守恒定律解釋王亞平的太空陀螺實驗，這樣的探究性作業，讓學生把所學專業知識與體悟當代中國科技進步，當代中國的迅猛發展聯系起來，增強了民族自信心，也體會到了自己肩上的責任。

4.3 提高課程思政的時效性。

在中宣部主辦的“學習強國”網站上，有很多可以用于課程思政教學的鮮活素材。教師一定要加強學習，只有教師做到與時俱進，緊跟時代發展和理論創新的步伐，才能將課程思政引向深入。通過學習，我努力讓自己的“課程思政”，“因事而化、因時而進、因勢而新”。我給學生建了微信群，在微信群里討論物理知識、探討網站課程、分享學習心得，我和學生一起學習，共同關心國內外科技時事、關心當代中國的偉大社會變革、增強社會責任感、與學生一起成長；及時聯系最新的物理學研究成果，可以提高學生學習興趣，彌補物理學教材內容的滯后性，比如2018 年至今，美國唆使加拿大政府迫害孟晚舟女士，斷供華為芯片，讓學生認清美國遏制中國發展的險惡用心。

4.4 拓展教學空間注重教學效果。

本課程采用線上線下結合的混合式教學方法。在線下教學中，采用傳統講授式和發現式教學相結合的教學方法，引入了微助教輔助教學系統，使得大班授課時，每個學生都能參與討論和答題，并讓教師第一時間了解到學生掌握情況，改革后的線下課堂教學，學生參與度提高，課堂活力滿滿；在線下課堂教學之外，我們還錄制了課程思政特色的在線開放課程，線上學習拓展了課程思政的教學空間，加強了師生交流，使學生在自主探索真理的過程中，同步實現德行修養的自我完善，從而收到更好的教學效果。

5 總結

強國興邦，課程思政，勢在必行；課程思政，潤物無聲。大學物理課程思政，是理性和感性并存，科學與人文并舉，是有思想、有溫度、有靈魂的。物理學不是冰冷的公式、深奧的原理、枯燥的推導，物理學從遠古走來，既積淀著人類數千年的文明，又貫穿于現代科技的方方面面；既閃爍著一代代科學家叩問自然的靈光、又凝聚著現代科技人嘔心瀝血的付出。因此，大學物理課程思政教學，就是要準確把握和揭示物理學自身蘊含的辯證唯物主義教學內容；恰當結合物理學史，把物理學感性的一面和創造的過程還原出來，激發學生科學精神和創造激情；聯系物理學應用與物理學前沿問題，凸現其應用價值，提煉出愛國主義、四個自信、世界觀、價值觀、科學素養等課程思政教育的靈魂和精神，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的符合時代發展要求的創新人才做出不懈努力。