“中國GPS之父”劉經南

文/遼寧·沈黎明

2020年6月23日9時43分，我國第55顆北斗導航衛星在西昌衛星發射中心發射成功。這顆衛星的發射成功，標志著我國北斗三號全球衛星導航系統星座部署全面完成，引起世界矚目，聯合國外空司司長西蒙內塔·迪皮蓬稱：“這是一個歷史性里程碑，也是通過全球衛星導航系統向全世界人民提供精確地理定位服務的重要一步。”

說到中國衛星定位測量技術，不得不提一個人——劉經南，他在我國科學教育界，可謂大名鼎鼎，成就卓越。作為科學家，他長期致力于大地測量、GPS衛星定位理論與應用研究，科研成果三次獲國家科學進步獎，是我國著名大地測量學專家、中國衛星定位領域開拓者，有“中國GPS之父”美譽；作為教育家，他是博士生導師，為國家培養出許多高端優秀人才，曾擔任武漢大學校長，“武漢大學”與美國“杜克大學”及江蘇省昆山市政府合作創建的“昆山杜克大學”校長，兩次執掌大學帥印，任職期間辛勤耕耘，取得了令人矚目的成就。

立志要當科學家

劉經南祖籍湖南長沙，1943年出生于重慶。抗日戰爭勝利后，因躲避戰亂而遷往重慶的父母帶他回到故鄉。

劉經南自幼聰慧，從小學到中學，成績在班級一直名列前茅。考大學時，對生物科學有濃厚興趣的他報考了北京大學生物工程專業。然而沒有想到，命運之神竟和他開了個無情的玩笑，家庭出身問題阻斷了他的“北大”路。好在劉經南高考成績高出一般考生許多，招生部門思考再三，才沒把他的檔案退回，但蓋章注明：此生不宜錄取一類院校。就這樣，劉經南與“北大”失之交臂，最后被調劑到武漢測繪學院天文大地測量專業。

這一變故對劉經南打擊不小，但也激發了他骨子里不服輸的品質。入學后劉經南學習十分刻苦，每天教室、圖書館兩點一線成了他生活的常態。俗話說“天道酬勤”。劉經南的努力換來了門門功課優秀的好成績，他依然堅持著做科學家的志向，希望日后在大地測量學方面有所建樹。

1967年，劉經南以優異成績畢業，沒想到家庭關系再次讓他遭遇磨難，分配很不順利。他轉而想考研，又因“文化大革命”爆發無法實現。一直等到1968年，才被分到湖南煤田物探隊當了一名作業員。從此，劉經南開始了野外勘探測量工作，經常奔走于高山荒野或原始森林中……

物探隊作業員的工作，離劉經南當科學家的理想相差甚遠，但他從不灰心。1978年國家恢復招生，當他提出要考研時，領導覺得他業務能力強，不舍得讓他走。轉機出現在1979年。這年3月，劉經南讀大學時非常欣賞他才華的老師陳希璋給他寫來一封信，希望他回母校讀研。老師的鐘愛和期望，打動了劉經南的領導，為他開了綠燈，于是他邊工作邊加緊復習，最終憑著以往刻苦學習打下的扎實功底，一舉中的。

潛心科研碩果豐

再次走進校園，劉經南如十幾年前一樣，學習非常刻苦，很快成為同期學生中的佼佼者。

1982年劉經南研究生畢業，他的畢業論文，根據國外專家衛星定位所觀測到的數據，通過對坐標系轉換3個不同理論的研究，得出3個理論計算出的結果相同、但精度不同的結論。這一成果在當時非常創新，許多老師根本不相信，恰好學校里一位剛從國外回來的周忠謨教授，博士畢業時論文也是這一課題，但他當時沒有得出結論。周教授見一個碩士畢業生和自己研究的問題一樣，并得出結論，既興奮又驚訝，當即給出很高評價：“一個碩士研究生，在國內現有研究條件下能做出這樣的結論，真是不簡單！”最終劉經南的論文得了5分，在學校引起轟動，令很多教授對他刮目相看，稱他是大地測量學方面難得的人才。此后，這一問題的研究被列入國家“六五”重點項目。

研究生畢業，劉經南被分配到湖南湘潭礦冶學院。1985年武漢測繪學院改為武漢測繪科技大學，周忠謨教授出任校長，他非常青睞劉經南的才華，經過一番努力，于1986年將劉經南調回母校。劉經南回校后學校立即將“衛星測量基準的地心坐標系與地面大地坐標系轉換關系”研究交給他，這是20世紀80年代國際大地測量界前沿課題。當時，國際上有關兩大坐標系轉換的模型有3個，究竟孰優孰劣，在學術上一直爭論了十幾年未見分曉。劉經南深知這一研究的難度，但當領導找他談話時，他二話沒說，爽快接受了任務，隨后全身心投入研究，結果僅用兩年多時間，就在國際上第一次從理論與實踐上證明了3個坐標轉換模型的等價性，得到國內外測量學術界專家一致認可，一舉結束這場爭論。接著他又和同事經過研究提出一種新的測量理論和方法，使大地測量坐標系理論研究領域一系列難題迎刃而解。1988年，劉經南在匈牙利召開的“國際整體大地測量學術大會”上發表這項研究成果，立即在國際測量學術界引起極大反響，這套測量理論也被稱為“武測模型”，大會主席對它的評價是“‘武測模型’是一個新思想”。隨后，劉經南迅速將研究成果推向應用，研制出衛星網與地面網的聯合平差軟件，不僅解了國家石油部門油田勘探中的燃眉之急，而且創造了年節約500萬元的巨大效益。從此，劉經南在國內外大地測量學領域嶄露頭角，同行們記住了他的名字。

20世紀90年代初，劉經南開始投身全球定位技術研究，分別主持或負責完成了中國廣域差分GPS網建立及臺站方案研究；中國高精度GPS網的建立、布測和數據處理方案研究等一系列國家級科研項目，并在GPS精密定位理論與應用方面，創造性提出一整套新觀點、新方法，取得驕人業績。一系列研究成果先后榮獲國家測繪局科技進步一等獎、二等獎；國家科技進步二等獎、三等獎；國家教委教學優秀成果一等獎以及湖北省和石油部多項大獎，并于1999年當選為中國工程院院士，在專業領域聲名鵲起，成為響當當的人物。

嚴謹治校創造輝煌

2003年，對于劉經南來說是一個十分重要的年份，這一年他被任命為2000年剛由“武漢大學”“武漢水利電力大學”“武漢測繪科技大學”“湖北醫科大學”合并組建的新“武漢大學”校長。60歲受此重任，劉經南接過任命書那一刻，感到這張薄紙分量的沉重——大學校長，這是一副肩負國家未來和希望的擔子。

上任后，劉經南首先給學校定位，明確提出，要將培養能創造、能創新、能創業的“三創”型復合人才作為學校發展目標，將“武漢大學”建成一所綜合型、研究型、國際化一流大學。為此，他把“創新”作為自己的治學理念，開始了一系列重大改革。在教師隊伍建設上，他打破論資排輩，不拘一格使用人才，上任不久，便經過嚴格考核，讓17位副教授做了博士生導師，在全國高校教師任用機制上首開先河；在本科生教育中，他提出“要培養寬口徑、厚基礎、高素質、強能力，同時具有國際競爭力的人才！”著力建立一套完善的“素質——知識——能力”培養體系，將三者有機結合起來，以適應社會對本科生需要；在碩士研究生培養上，他在全國高校率先推出以2年制為基礎的彈性學制，根據國家需求培養應用型人才和學術研究型人才……

劉經南這些舉措，大大促進了“武漢大學”教育質量、科研水平的提高，使學校在全國，乃至世界知名度不斷升級，學校先后獲得“國家自然科學獎”“國家發明獎”和“國家科技進步獎”三大獎中的幾十個獎項；數十項成果獲國家“五個一”工程獎及教育部人文社會科學優秀成果獎……同時劉經南當選第十一屆全國政協委員。

2008年11月劉經南因年齡到界卸任，上級組織和廣大教職工一致認為，他擔任校長5年多時間，是新“武漢大學”組建以來發展最快、最好的時期之一。

2012年，由江蘇省昆山市政府與“武漢大學”、美國“杜克大學”合作創建的“昆山杜克大學”經國家教育部批準開始籌備，合作三方創校宗旨是要辦一所致力于精英教育的新型高校，為此三方認為要辦成這所大學，一校之長至關重要，經過認真遴選，最終一致決定聘請有豐富科教經驗的武漢大學原校長、中國工程院院士劉經南出任首任校長。

2012年8月，離開武漢大學校長崗位4年后，劉經南再掛高校帥印。上任后經過認真思考，劉經南與辦學三方確定了小規模、綜合性、國際化的辦學方針，決定先從碩士生培養開始，待取得一定經驗，再向培養本科生、博士生邁進的三階段長遠發展規劃。

經過一年硬件方面籌備，2013年9月“昆山杜克大學”獲國家教育部批準正式設立。學校掛牌后，劉經南率領管理團隊立即投入到緊張工作中——課程設置、教師選配、招生條件確定、管理體系與規章制度的建立等所有大事小情劉經南都要親自過問，為此每天忙碌十幾個小時成了家常便飯，有時連節假日也不休息。功夫不負有心人，短短數月，學校便完成正常運轉所需所有條件及招生工作。2014年秋，“昆山杜克大學”迎來第一批學生。此后在劉經南領導下，學校一切發展順利，合作各方及教育主管部門都非常滿意。

2018年8月，“昆山杜克大學”完成了發展規劃中的第一階段任務，步入第二階段——本科生培養。劉經南親自主持了本科生入學典禮，典禮結束不久，他的6年任期圓滿結束，武漢大學常務副校長馮友梅教授接替劉經南出任昆山杜克大學第二任校長。

對于劉經南6年的工作，合作辦學的美國杜克大學校長文森特·普萊斯給予極高評價，他說：“昆山杜克大學能取得今天的成就，離不開劉校長強有力的領導。劉校長任期結束恰逢昆山杜克大學迎來首屆本科生，這是他出色工作的豐碩成果，也開啟了昆山杜克的美好未來。”

如今77歲的劉經南，又回到人才培養和科研工作中，繼續為我國科教事業貢獻著自己的聰明才智。