環(huán)境中熏陶，實(shí)踐中規(guī)范

姜景泰

摘 要：幼兒園教育在幼兒的個(gè)人發(fā)展中有著舉足輕重的地位。文明禮儀教育納入幼兒園教學(xué)任務(wù)中，對(duì)于促進(jìn)幼兒形成優(yōu)良的文明禮儀行為有著積極意義，同時(shí)也有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在幼兒園教育環(huán)境中開展關(guān)于文明禮儀方面的課程教育有一定的必要性。本文以幼兒園文明禮儀教育的內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)幼兒園施行文明禮儀教育的必要性進(jìn)行了分析，提出了現(xiàn)階段幼兒園開展文明禮儀教育存在的問題，從而針對(duì)問題提出幼兒園文明禮儀教育探索與實(shí)踐的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;文明禮儀;必要性;探索

引 ?言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)和創(chuàng)新，教育部對(duì)相關(guān)幼兒教育單位提出了更高的要求。幼兒園教育不僅要做好保教工作，還要注重對(duì)幼兒的文明禮儀進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒得到全方面提升，進(jìn)而有助于幼兒未來的發(fā)展。由于幼兒處在特殊的生長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)任何事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)行為也缺乏自控力和判斷力。在幼兒教育階段對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮教的培養(yǎng)，不僅有利于幼兒形成良好的生活行為習(xí)慣，對(duì)幼兒未來的全面發(fā)展也有重要的意義。現(xiàn)階段，越來越多的幼兒教育單位將文明禮儀教育納入幼兒園課程教育體系，已經(jīng)將文明禮儀教育作為課程體系的重要組成部分，以期為幼兒園的教育事業(yè)帶來良性的發(fā)展。

一、幼兒園文明禮儀教育的內(nèi)容

（一）個(gè)人禮儀修養(yǎng)

個(gè)人禮儀修養(yǎng)指的是幼兒在成長(zhǎng)過程中自身養(yǎng)身的行為習(xí)慣和禮儀修養(yǎng)。幼兒的個(gè)人禮儀修養(yǎng)的內(nèi)容主要有體貌健康、行為得體、注重個(gè)人衛(wèi)生、自控能力等，另外還包括幼兒能夠使用禮貌用語進(jìn)行交流，懂得使用遵守紀(jì)律方面的肢體語言等，這些都屬于個(gè)人禮儀修養(yǎng)范疇。

（二）人際交往禮儀

幼兒活動(dòng)中的交往禮儀隨著交往場(chǎng)所的變化而發(fā)生改變。按照活動(dòng)場(chǎng)所分類，可以將幼兒人際交往禮儀分為幼兒園、家庭和社會(huì)三個(gè)方面的交往禮儀。幼兒園人際交往禮儀主要涉及到的是與同伴和教師之間的交流中產(chǎn)生的禮儀行為，例如：受到小朋友的幫助要真誠(chéng)地說聲“謝謝”，無意撞到同伴要說聲“對(duì)不起”，遇到教師要禮貌性地打招呼等;家庭交往禮儀圍繞的是與父母和長(zhǎng)輩交流時(shí)的禮貌行為，例如：與長(zhǎng)輩交流要使用敬語，在家里要對(duì)父母有禮貌，去到長(zhǎng)輩家里不要亂翻東西等;社會(huì)人際交往禮儀指的是在公共場(chǎng)所中的交往禮儀，主要涵蓋的范圍包括幼兒在外出用餐、交通以及娛樂時(shí)需要注意的交往禮儀，例如：公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩，不能隨地吐痰，不隨地大小便等等。

二、幼兒園文明禮儀教育中存在的問題

（一）忽略了文明禮儀教育的重要性

文明禮儀是新時(shí)代中華民族弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。關(guān)于文明的價(jià)值，習(xí)近平總書記指出：“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。”新時(shí)代的教育事業(yè)更要注重美德方面的培養(yǎng)，讓孩子從幼兒時(shí)期就進(jìn)行文明禮儀的課堂教育，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)，不僅是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)，也是助力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的行動(dòng)。然而，現(xiàn)階段幼兒園教育相關(guān)工作者對(duì)于文明禮儀行為教育的重視程度較低，沒有將文明禮儀納入到具體的課堂教學(xué)中去，使得文明禮儀教育成為一句空談，大大降低了幼兒園教育的整體教學(xué)質(zhì)量，不利于幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。

（二）缺乏完善的文明禮儀教育體系

由于現(xiàn)階段幼兒園教育在師資和教學(xué)環(huán)境等方面的限制，針對(duì)文明禮儀相關(guān)的教學(xué)課程和教學(xué)方式還不夠成熟，需要廣大教育工作者在未來的幼兒教育中不斷加以探索和實(shí)踐。在幼兒園開展文明禮儀教育的過程中，由幼兒園方面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和敲定。

三、提升幼兒園文明禮儀教育的對(duì)策

（一）創(chuàng)建良好的幼兒園文明禮儀氛圍

幼兒階段的孩子對(duì)事物普遍存在強(qiáng)烈的好奇心。因此，幼兒園可以從實(shí)際出發(fā)，充分考慮幼兒在幼兒時(shí)期的行為和性格方面的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織極具個(gè)性化的教學(xué)主題活動(dòng)。比如文明禮儀小競(jìng)賽、文明禮儀知識(shí)問答、情景表演、講文明歌唱比賽等，使豐富多彩的活動(dòng)與文明禮儀方面的知識(shí)充分融合，可以提升幼兒參與活動(dòng)的積極性和興趣，也能幫助幼兒更好地掌握文明禮儀課程的知識(shí)，在幼兒園教學(xué)環(huán)境中樹立了良好的文明禮儀學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而在一定程度上提高了幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的教學(xué)質(zhì)量。在幼兒入園、進(jìn)餐、睡眠、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園等一日環(huán)節(jié)中，也包含著大量的禮儀教育契機(jī)。針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。

（二）不斷完善幼兒園文明禮儀教育體系

針對(duì)幼兒園的文明禮儀教育，要以最新的幼兒教育指導(dǎo)綱要為行動(dòng)指南，將幼兒園實(shí)施文明禮儀教育的課程建設(shè)提上日程，使教育體系得以進(jìn)一步完善，進(jìn)而使文明禮儀教育的質(zhì)量和水平得到提高。幼兒園要充分發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的能力，注重師資力量的引進(jìn)，做好文明禮儀教育課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐，以幼兒的個(gè)體差異為參照，分別對(duì)幼兒的語言表達(dá)、行為意識(shí)和人際交往進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒學(xué)習(xí)到基本生活技能的同時(shí)，還能成為一名講文明、懂禮貌、尊師長(zhǎng)、愛同伴的好孩子。

（三）提高教師文明禮儀教育意識(shí)

教育的發(fā)起者是教師，教師在文明禮儀教育中有著至關(guān)重要的作用。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師文明禮儀教育的教學(xué)意識(shí)，對(duì)于提高幼兒園文明禮儀教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。幼兒園可以將教師對(duì)于幼兒文明禮儀方面的教育工作納入月評(píng)和考核，以此來引起教師對(duì)于文明禮儀教育的重視，使教師在未來的教學(xué)工作中注重對(duì)幼兒文明禮儀知識(shí)的傳授和講解。例如在幼兒園組織教師每周進(jìn)行一次師德案例的交流，分享自己的事跡，或者舉辦青年教師愛生的演講活動(dòng)，幼兒園最美微笑之星的評(píng)比。

結(jié)論：

幼兒處在學(xué)習(xí)和模仿的黃金階段，將文明禮儀教育納入到幼兒園常規(guī)教學(xué)工作中，一方面有利于提高幼兒自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，另一方面有利于提高幼兒園教育事業(yè)的綜合實(shí)力。因此，新時(shí)代的幼兒教育相關(guān)單位要以實(shí)際教學(xué)問題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)幼兒文明禮儀教學(xué)工作中存在的短板，積極探索文明禮儀教育在幼兒園教學(xué)中實(shí)施的方法和路徑，為新時(shí)代的幼兒文明禮儀教育添磚加瓦。

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