初中地理教學如何構建高效生本課堂

黃蝶

【摘要】? 想要將初中地理的教學質量提升，就需要將高效生本課堂切入進去。生本教育是需要將課堂交給學生，讓學生在課堂中處于主體的地位，從而激發學生的學習興趣，讓學生可以主動的參與到學習中去。教師要對生本教育有一定的了解。在進行初中地理教學的時候采用高效生本課堂的教學模式，讓教學效率提升。

【關鍵詞】? 初中地理教學 高效生本課堂 策略

【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-050-01

在初中地理教學中，需要考慮到地理的學習難度，教師需要將課堂實踐有效的把握，提升課堂教學效率，才能讓初中地理教學質量有效提升。在這個基礎上結合地理課堂教學實際情況，落實生本教學理念，構建高效生本課堂。這樣才能夠讓初中地理教學取得想要的效果。

一、高效生本課堂的概念

在教育的改革過程中，高效生本課堂得到不斷的創新，也是教育領域下新的創新成果。這種教學模式是把學生當做課堂的主體，教師和學生之間互相尊重，讓學生身心得到全面發展，從而將教師的教學質量得到提升。受傳統教育的影響，學生還是處于死記硬背和只專注課本學習，這種教學模式會將學生對于學習的興趣產生影響，讓學生的學習效率降低。這種高效生本課堂的模式可以讓學生擺脫傳統教學觀念和模式，讓教師在課堂中引導學生對地理學習充滿興趣，不再只是對書本上的知識點學習，而是在高效生本課堂中能夠更加主動地去學習和探索知識，讓學生養成自主學習的能力。將高效生本課堂應用到教學中不僅可以提升學生的學習興趣還可以提升教師教學質量，幫助學生全方面得到發展。

高效生本課堂的教學模式主要是以學生為主體，在教學的過程中教師把課堂交給學生，讓學生可以在參與課堂知識活動中逐漸對學習產生興趣并且愿意去學習。在這其中教師需要了解學生的學習基本情況和性格特點，對這些進行分析。再根據分析出來的結果制定屬于學生的學習方法，運用到日常教學當中，讓學生參與到其中，從而使他們愿意主動去學習，達到想要教學的目的。

二、初中地理教學構建高效生本課堂的策略

（一）以興趣為主，構建高效生本課堂

只是要學生感興趣的事物都會吸引他們的注意，這也就讓興趣成為更加熱愛學習的動力。教師想要在初中地理當中構建高校生本課堂最開始要做的就是讓學生對地理知識感興趣，通過興趣來構建高效生本課堂。第一步要做的是讓學生對課本知識充滿興趣。如果能夠讓學生在開始學習知識之前就對這節課所要學習的知識感興趣，那就等于教學成功了一半。在開始教學地理之前，教師需要設計一個和所講內容相關的開場白，將學生帶到一個情景當中，讓他們可以快速找到學習的狀態。

例如在《海陸的變遷》這節課教學的時候，教師可以利用多媒體想讓學生觀看海陸變遷的壯觀情景，讓學生對這節課充滿興趣，從而更加愿意去學習這節課的內容;第二要做的是圍繞學生的興趣將學生帶到思考中。地理教學中不只是經緯度，分界線等知識，而是可以讓學生在課堂中就能夠去世界“旅游”，例如在教學《世界氣候》的時候可以在多媒體中找到關于各個國家的季節圖片，讓學生感受四季變化，愿意在這種情境中去學習這節課的知識。在這個過程中教師需要注意在講到哪個國家的時候就要給學生看相對的圖片或者視頻，這樣更能夠提高學生的興趣，從而構建高效生本課堂。

（二）將生本理念和實際地理教學相結合

根據初中地理教學的需要，要構建高效課堂成為初中地理的必然要走的道路，對于初中地理教學也有著很重要的意義。根據對生本理念的了解，將高效課堂中融入生本理念從而構建高效生本課堂是非常有必要的。在這其中再結合初中地理實際教學，可以幫助學生在地理學習中找到學習方法并且能夠更加愿意和自主的去進行地理知識學習。在構建高效升本課堂之前教師首先要做的就是對生本理念要有一定的了解和正確的認識。在這其中要尊重學生之間的差異，制定符合學生的教學計劃。在生本理念中學生為主體和尊重學生差異是它的主要核心，教師根據這一點展開教學，可以少走一些創新教學模式的彎路。

例如在《自然災害》教學的時候，就可以將生本理念和實際地理教學結合在一起，把課堂完全的交給學生，讓學生組成小組討論自然災害都包括什么，會對環境造成什么影響。在確定問題之后學生分成小組討論。這種以學生為課堂主體并且把課堂交給學生的教學模式可以幫助學生提升自主學習和小組探究的能力并且在生本理念和實際地理教學結合的情況下可以構建高效生本課堂。

（三）和學生實際生活結合，加深學生對知識的認知

初中地理知識和學生的生活有著密切的聯系，比如氣候、地理位置等。如果將初中地理知識能夠跟學生實際生活結合，也會有效構建高效生本課堂。因為在對生活熟知的情況下，學生更加愿意去對地理知識進行學習，并且這種積極性可以和教師產生良好的溝通，讓學生為課堂主體的生本理念更加明顯。例如在講解《祖國的首都——北京》的時候，學生都知道北京，并且對北京有一定的了解，這個時候教師就可以問問學生他們所了解的北京是什么樣子的，在這個過程中，學生對北京也有了一定的了解，在引入地理教材中的知識讓學生更好的理解。在這種和實際生活結合的課堂中，學生能夠更好地融入進去并且提升積極性和對知識的理解，讓教師可以更順利地構建高效生本課堂。

結束語

總而言之，在初中地理教學中想要將課堂教學效果提升，就需要教師對生本理念加重重視程度，并且在生本理念的基礎上和實際地理教學相結合，加強學生的基礎地理知識，并且培養學生學習地理的能力，在提升學生地理成績的同時還可以提高課堂的教學效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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