新高考下高中化學核心素養在課堂教學中的培養

郭磊

【摘要】? 素質教育和新課程改革正在不斷推行，國家也開始實行新高考模式，致力為國家培養出更多的高素質人才。在新高考模式下，高中化學教師需要認真分析和研究如何提高學生的核心素養，制定科學合理的教學方法，為學生日后的發展做好鋪墊。

【關鍵詞】? 新高考 高中化學 核心素養

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-024-01

高中化學教師在實際教學過程中，需要合理運用化學實驗，利用多樣化的教學方法與模式，合理運用多媒體技術，加入綠色化學知識，開展實踐活動，創設教學情境，促使學生可以在化學課堂中掌握更多的化學知識，同時實現學生核心素養的穩步提高。

一、合理運用化學實驗，提高核心素養

高中化學中涉及到非常多的實驗，這些實驗不僅能提高學生的動手能力和實踐能力，同時還能增強學生的創新意識，進而實現學生核心素養的提高。面對新高考，教師更應當重視實驗教學，準確把握實驗教學與核心素養的關聯，并結合教學內容創設多樣化的化學實驗，提高學生的課堂參與度，促使學生能真正融入到化學課堂中，從中掌握更多的知識。要想實現這一點，就需要教師在教學時能深入分析教材內容，同時還要合理運用多樣化的教學資源，這些教學資源既可以是教輔材料中的內容，也可是從網絡上搜集的教學資源，創設具有較強探究性的教學課題。學生需要圍繞著課題展開討論和研究，自行設計實驗過程，觀察實驗現象，親自動手實驗，進而實現學生核心素養的提升。

二、創設多元化教學模式，提高核心素養

科學技術的快速發展、社會的不斷進度，都使得教育行業也隨之發生改變。化學與人們的生活息息相關，為人們的生活提供了更多的保障。要想最大程度提高學生的核心素養，那么就需要教師在教學時能認真研究教學模式，了解學生在課堂中的表現，將學生的學習興趣徹底激發出來，促使學生形成嚴謹的科學態度。同時，教師還需要開展開放性、創造性的實踐活動，促使學生能從中掌握更多的化學知識與學習方法。例如，教師在教學時就可以運用小組合作的教學模式。要想運用這一教學模式，就需要教師能深入且全面了解學生的實際情況，無論是學生的興趣愛好還是學習能力等。之后，教師需要將學生分為幾個不同的小組，實現優勢互補。教師需要為學生布置好學習任務，學生需要在小組中分工合作，找到最適合自己的職位，相互學習、共同進步，更快更好地完成教師布置的學習任務。

三、合理運用多媒體技術，提高核心素養

面對新高考，教師需要及時更新自己的教學理念，將學生核心素養的培養滲透到各個教學環節中，這能促使教學模式、教學手法也隨之發生改變。如今，很多教師在教學時都開始采用多媒體技術，將原本抽象、復雜的化學知識更加直觀且形象地展示出來，促使學生形成良好的化學思維，同時還能吸引學生分散的足以理論，有利于課堂教學的順利開展。

例如，在教學有關“苯”的內容時，教師就可以在上課時借助多媒體技術為學生展示與苯相關的視頻，讓學生了解苯的顏色、痛點、狀態、非典，同時還能了解苯的分子結構。此外，教師還可借助多媒體技術為學生播放苯與濃硝酸、溴等反應的實驗，讓學生能準確把握苯的化學性質，即易取代、能燃燒、難加成。

四、結合綠色化學知識，提高核心素養

在新的教育形式中，教師需要注重學生綠色化學意識的培養，借此增強學生的責任感，使其能懂得愛護環境、保護自然。高中化學教師需要借助多種渠道了解綠色化學，并將這些知識加入到日常教學中。教師可創設與綠色化學相關的實踐活動，需要從一些生活中較為常見的現象入手，可以提高學生的參與欲望，促使學生可以在這些實踐活動中開動腦筋，發揮自己的優勢，樹立起正確、良好的情感，進而實現學生核心素養的穩步提升。

例如，在教學有關水污染的內容時，教師就可以讓學生說說水的重要性，然后為學生講解污水處理的方法。之后，教師需要創設實踐活動，學生需要自由分組，調查和了解學校附近是否存在水污染的問題，出現水污染的原因，運用自己掌握的化學知識處理好水污染問題。采用這樣的方式，可以讓學生形成節約水資源的良好意識，同時還能增強學生的責任感。

五、創設教學情境，提高核心素養

高中化學教師在日常教學中，可結合教學內容創設多樣化的教學情境，認真講解化學知識，進而實現學生核心素養的穩步提升。教師需要深入分析和研究教材內容，準確把握學生的認知能力，這樣才能保證教學情境能滿足學生的學習需求。教師創設情境的方式有很多種，既可以是實驗展示、設置疑問、圖片展示、數據分析，也可以是案例展示或者為學生播放視頻。情境的創設可以讓化學課堂重新煥發出生機與活力，還能將學生的探究精神徹底激發出來。

例如，在教學“化學劑量在實驗中的應用”這一課時，教師就可以在教學前先提出幾個問題：“如果借助實驗手段測量報紙厚度，你們會怎么做？如何借助實驗手段測量分子大小？”教師要利用這些問題引出教學內容，鍛煉學生的思維，促使學生全身心投入到化學知識的學習中，為學生核心素養的培養奠定基礎。

結束語

總而言之，高中化學教師需要認真分析和研究新高考模式，積極利用多樣化的教學手段，營造良好的課堂氛圍，提高學生的課堂參與度，促使學生可以掌握更多的化學知識，提高學生的思維能力、分析能力以及動手能力，最終實現學生核心素養的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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