提高小學體育教學有效性的實踐探究

馬美玲

摘要：隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，人們對教育的要求越來越嚴格，旨在培養綜合素質全面發展的人才，體育教學也逐漸被社會各界關注。本文立足體育課堂教學的實際情況，從體育課堂研究目的、體育文化研究方法、體育課堂結果與分析這三個方面出發，分析了提升體育文化的有效策略。

關鍵詞：小學體育? ?有效性? ?探究

在傳統的教學過程中，大多數家長會忽視體育教學的重要性，甚至一度有學生學習下降了，就讓體育教師背鍋的思想。其實不然，體育教學在學生的生活與學習中占據重要的位置，體育課作為提升學生身體素質和身心健康的基礎教育的組成部分，對學生的生活與發展具有重要的促進作用。

體育課是小學階段的基礎課程，既可以讓學生放松自身緊張的心情，緩解學習壓力，又可以提升學生的體育文化與體育品質，這些文化和品質在一定程度上促進了校園文化的發展。同時，優秀的校園文化與和諧校園的構建又是密不可分的。

一、研究目的

校隊文化作為體育的重要組成部分，是由體育愛好者組成的學習小隊。要想提升校隊的活力并不斷進步，教師就應加強學生的自我鍛煉意識，提升學生的體育文化水平，進而組織一個有素質、有內涵的校隊。

二、研究方法

1.理論探索與實驗研究并重

提升校隊文化與體育文化不是一朝一夕就能實現的事情，需要教師與學生相互配合、相互合作，共同探究。任課教師要積極提升自身的教學水平，努力將新型的教學觀念熟練運用于多元化的教學中，從而順利完成高效體育文化教學的重任。

2.吸納先進的教學思想與方法

在傳統的體育教學中，教師大多采用刻板的教學方式，這在很大程度降低了學生的學習興趣，使學生誤認為體育學習對生活發展沒有幫助，再加上體育課堂的教學器材陳舊、教學方法固化、教學過程不暢、運動負荷不足等問題，降低了學生的課堂參與程度。這就需要教師立足班情，吸收先進的教學思想與方法，積極開展體育活動，并有針對性地分析阻礙學生體育學習的原因，找到源頭，尋求正確的解決策略，為提升體育課堂魅力做好充分的準備。

三、結果與分析

1.以科學的教學方法為依托，保證校隊文化與體育文化進步

社會各界對體育教學具有消極的印象，認為只有學習不好的學生才會學習體育，這在很大程度上阻礙了學生更好地投身體育運動。其實不然，體育文化具有旺盛的生命力，尤其終身體育的觀念對于提升校隊文化提供了良好的指導。

以冰島足球運動員為例，這些人大多有自己的職業，但從未放棄對體育的鍛煉與熱愛。如隊內足球主教練哈德格里姆森是一名年薪百萬的牙醫，中場西于爾茲松是一名房地產老板，門將哈爾多松是一名導演等，這些都是校隊文化教育的重要內容。筆者認為，體育鍛煉是一項終身的運動事業，每一個小校隊都應有自己的理念與導向，能夠指引學生積極向上地走完一生。

2.體育教學應與時俱進，積極改革創新

體育教學不同于其他學科的教學，大多是在戶外進行，教師要在這樣的環境中把控學生的心理變化，用學生喜聞樂見的教學方式進行講學與引導。隨著科學技術的不斷進步，人們越來越重視課堂教學的質量，單純的體育健身操、集體慢跑、立定跳遠等活動早已不適應現代體育課堂，而且新課程改革一再強調要加強體育對學生的引導作用，這就需要各科教師積極創新，并時刻以學生的發展為基礎，切實站在學生的角度開展教學活動，這也是尊重學生主體地位的體現。

總而言之，普及體育文化是至關重要的，提升小學體育文化普及的過程中離不開師生雙方的共同努力。教師要轉變教學觀念，在日常授課過程中有效地將終身體育的意識傳達給學生，從而最大限度地幫助學生身心健康發展，從根本上改變學生的固有認知。

參考文獻：

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（作者單位：四川省成都七中實驗學校）