獨立學院畢業生就業困難及對應策略分析

【摘? 要】在高校不斷擴招的大背景下，大學生就業形勢日趨嚴峻，而獨立學院畢業生，由于其自身的特殊性，就業形勢的嚴峻性更甚。本文分析了導致獨立學院畢業生就業困難的客觀因素，如經濟形勢的影響、獨立學院本身的定位、科技的發展等。分析了獨立學院畢業生就業困難的主觀因素，如就業預期盲目過高、盲目熱衷考研、職業生涯規劃不完整甚至缺失等。從明確人才培養目標與定位、開展就業指導，完善就業教育、積極拓寬實習就業渠道等方面提出了對應策略。

【關鍵詞】獨立學院;畢業生;就業;策略

引言

1999年，我國大學開始擴招，錄取人數逐年增加。同年，開我國獨立學院建設之先河的浙江大學城市學院建成并開始招生。2003年4月24日，教育部印發《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》，對獨立學院的設立、管理等進一步明確，使得獨立學院的建設、發展“有法所依”，獨立學院的建設和發展進入了快車道。2020年，我國大學毛入學率達到了50%，大學生不再是人人仰視的天之驕子，高等教育的大眾化取代了精英化。2021年，我國高校畢業生數量達到909萬，首次突破900萬大關，大學畢業生就業形勢嚴峻，獨立學院畢業生的就業形勢更加嚴峻！

1.影響獨立學院畢業生就業的客觀因素

1.1經濟形勢對就業的影響

近年來，我國經濟的發展總體呈現穩定增長的趨勢，同時由于我國經濟結構的調整，產業結構的升級，區域經濟發展失衡等經濟發展現狀，在一定程度上減弱了拉動就業的能力，減少了就業崗位的提供，對大學生就業造成了一定影響。

1.2獨立學院自身定位的影響

有些獨立學院，雖然將自身定位為培養“應用性、復合型”人才，但是并沒有探索出一套行之有效的人才培養方法和培養路徑，培養方式仍然在重復傳統公立高校的路子。因此，處于傳統公辦高校與職業技術學院之間的獨立學院，地位稍顯尷尬，培養的學生特色不明顯或沒有特色，在與以上兩類學校的畢業生的競爭中，劣勢明顯。

1.3科技發展的影響

近年來，以人工智能為代表的新科技發展迅猛。以筆者所在的外語專業為例，以前適合于獨立學院外語類畢業生的相對初級的翻譯工作，現在可能直接被人工智能所取代，進而減少了就業崗位。

1.4用人單位（企業）的影響

在求職過程中，畢業生遭遇到來自用人單位（企業）顯性、隱性要求的幾乎無處不在。例如對性別歧視及專業歧視、對工作經驗的要求、對畢業院校及學歷的要求等，使得大學生產生了就業挫敗感。

2.影響獨立學院畢業生就業的主觀因素

2.1自身實力不強，就業預期過高

經過了高中以考大學為目的的應試教育的高強度的學習，進入大學后，學習態度不端正、學習欲望不強，以“享受大學生活”“混個文憑”的消極心態對待專業學習，直接導致專業知識學得不扎實、掌握不牢固。同時，對就業的預期盲目過高，其實其本身并不能滿足企業的用人需求。雙向選擇之下，就業困難。

2.2職業生涯規劃缺失，就業計劃性不強

經過四年的大學學習，并沒有發現自己的能力之所及的興趣之所在，沒有相對完善的職業生涯規劃，就業時沒有計劃，沒有實習經歷，甚至沒有一份能讓人眼前一亮的簡歷，找工作時，抱著“有棗沒棗大三桿子”的心態“海投”簡歷，就業成功率不高。

2.3盲目熱衷考研

或是迎合家人要求、或是受同學影響，而并非是出于認識到自己學歷需要提升以提升自身的競爭力或是確實對某一專業感興趣，希望進行更加深入的專業學習等，盲目的投身于考研大潮。作為獨立學院，往往能夠成功考取研究生的學生時極少數，占比不高。因此，由于準備研究生考試，錯過了好的就業時機。

2.4思想保守，就業選擇固化

當代大學畢業生雖然都是近“00”后，但是就業意識與就業觀念并未與生活觀念同步，受家庭因素、社會因素的影響，就業觀念相對保守，一味追求公務員、事業單位、國企等“鐵飯碗”，殊不知，此類“鐵飯碗”競爭大、成功率低，直接影響了畢業生就業。

3.獨立學院畢業生就業困難的對應策略分析

3.1進一步明確獨立學院定位，調整人才培養模式，制定合理的人才培養目標與培養方案

以市場需求為導向，緊密聯系社會的發展需要，合理配置教學資源，調整人才培養模式，制定既具有傳統公辦高校培養具有一定學術功底又具有職業技術學院培養具有實際應用能力的培養方案，即培養方案既要兼具傳統公辦高校與獨立學院的特點，又要與二者有所區別。建立健全的課程體系，將理論課程與實踐課程有效的融合，鼓勵學生多動手、多實踐，突出培養學生的交流、動手、實踐能力。

3.2盡早開展就業指導，進行就業教育

將就業指導課程，納入專業教學計劃，自入學開始，對學生開展就業教育，內容涵蓋職業生涯規劃、就業觀、求職禮儀與技巧等方面的內容，并舉辦簡歷制作大賽、模擬面試等，體會求職的過程。

3.3就業指導教師（輔導員）充分了解就業工作的意義

就業指導教師（輔導員）并非只是宣講就業政策的“復讀機”，而是保證畢業生就業的最有利的推動者和最后一道防線。因此，處在就業工作第一線的就業指導教師（輔導員）應充分認識就業工作的意義，站在更高的高度推動就業工作。首先，就業工作就是民生工作，事關國家大政方針的推動與落實、事關國家脫貧攻堅的順利完成、事關中華民族偉大復興的如期實現。其次，就業工作，是檢驗一所大學辦學水平的重要指標，是不斷擴大大學社會影響力的重要抓手。其次，就業工作，是檢驗學生培養質量的重要標準，畢業生能否順利就業，直接體現大學對學生培養的成功與否。

3.4大力推動畢業生參軍、西部計劃、基層服務項目等的落實

當前，有例如參軍、西部計劃、基層服務項目等非常多的就業項目直接面向應屆畢業生，但是，或是由于宣傳力度不夠，或是由于就業指導教師（輔導員）對相關政策掌握的不詳實、不熟練，或是由于學生對這些就業項目了解的不深入等原因，直接導致這些有效解決大學生就業的項目推動和落實的不好。因此，除了要加大宣傳力度之外，還要加強對大學生的愛國主義教育，鼓勵他們勇于奉獻，到社會需要的地方發光、發熱，實現自身價值。

3.5校企聯動，推動校企合作

獨立學院要貼近市場，積極培養市場所急需的人才，不斷拓寬與企業的合作渠道，積極為學生開拓實習實踐的場所、增加學生實習實踐的機會，使學生能夠畢業即就業。

4.結語

當前，高校畢業生就業形勢嚴峻是不爭的事實，獨立學院由于其自身的種種原因，其畢業生就業更是不易。因此，不論是獨立學院本身、教師還是學生，都應對就業這一問題有深刻的認識，從不同的層面和角度進行完善，多維發力，解決獨立學院畢業生就業難這一難題。我們應該充分認識到，推動獨立學院畢業生高質量就業，對實現畢業生利益、推動獨立學院良好發展、促進國家穩定具有重大意義。

參考文獻

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[2]劉菲，邵寶文.大學生就業困難原因及促進就業的有效對策[J].黑龍江科學，2021，12（01）：76-77.

作者簡介：陳家志（1983.08-），男，漢族，河北人，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。