微笑教學的實踐探究

摘要：以微笑的心態用于教學，能建立起親善的師生感情，能獲得學生的喜歡與信賴！能提高學生的學習自信心，調動學生的學習積極性！作為教師，應用和諧可親的微笑走進課堂，微笑著與學生交流，微笑著傳授知識，微笑著引導學生，使每個學生都能健康成長、愉快學習。

關鍵詞：微笑;教學;學生;正面教育

前言：按新課程改革的要求，在教學中要使教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗的過程，教師除了教好知識外，還需讓學生學得愉快;在教師與學生互動交流過程中，生生互動交流過程中，獲得愉快的正面的情感體驗。

一、微笑教學的認識過程

剛入教書行業時，總懷著一顆激動的心情，設想著如何用功備課，如何用心教學，把孩子們教得如何出眾等等。可實踐一段時間后卻發覺辛辛苦苦的教學并沒得到理想的收獲，老師說了又說的問題，學生還是沒理解好、沒掌握住。剛開始與學生接觸時，很受學生歡迎，第二個學期開學后，覺得與學生的感情沒有以前深厚了，特別是作為副科老師，每周與學生相處也就二、三節課，覺得學生不是很重視自己的教學，隨著學生逐漸長大，愛說小話的現象開始多起來了，紀律變差了，老師的批評也多了，師生關系也自然沒開始時好，偶爾也感到上課有困難。經過這樣的實踐，我不斷地反思，為什么學生會越來越難教，難道是一般規律嗎？對比一下同科目、不同科目別的老師的課，對比一下電視臺愛歡迎的節目主持人的主持風格，忽然覺得自己是否少了剛入行時的哪份激情與熱情，更重要的是開始時的哪點無意識的笑容也已消失了，臉部表情變得僵硬，自拍一段教學視頻發現僵化的教學表情實在不好看。

看來得學學電視節目主持人了，要微笑起來了。由于不太注意表情已成習慣了，最初開展微笑教學反而還有點不自然，覺得自己花了很多精力備課，努力教學生，有些學生還學不好，老師還要特意微笑著教學，有點想不通。可是換位來想，學生上學也辛苦，早上早早起床，背著沉重的書包，每天還要端端正正坐幾節課硬板凳，每節課都得認真聽，學生也不容易，也值得關心、愛護和尊重！。新課程標準強調每一個學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，老師應該尊重、關心、愛護學生。有了新的認識，以前師道尊嚴哪一套應拋棄了，改變教學態度，克服困難，微笑教學的嘗試便開展了

二、微笑教學的難度不比微笑主持的小

開始嘗試微笑教學前，我做了很多的準備，更加認真備課：備教材、備學生、備可能出現的意外情況。思考過老師微笑教學，學生可能會活躍些，也擔心不板著面孔學生會覺得老師放松了要求，學生紀律會松散等。準備的應對的方法：就是多表揚表現好的學生，給認真上課的學生加分，開展正面教育！

真正嘗試時心理還是忐忑的，覺得課要上得完美才真正笑得開，而與電視主持相比，他們并不擔心紀律的問題，且主持人是萬里挑一，還有導演、化妝、助理等很多輔助人員，拍不好他們還可以進行重拍。而老師就不一樣，一個人管五十多人，什么事情都得老師處理，既要讓學生學到知識，還要使學生愉快地學習，學生發生矛盾還得處理好，在教學中要滲透思想品德的教育，教學生守紀律、講禮貌、樂于助人等。因此微笑教學的難度不比微笑主持的小。

三、微笑教學的成果

特意微笑著上了一節課，下課后幾個學生不約而同地問：老師你今天有什么喜事，這么高興。在微笑教學過程中，除了自己微笑，在我的眼里也看到了學生回給我的笑容。經過一段時間的微笑教學，我與學生的“距離”拉近了，有時學生老遠就跑過來與我揮手打招呼，也有敬少先隊舉手禮的，上課我讓學生朗讀，學生都很積極朗讀，學生做練習冊也積極認真了，老師鼓勵學生在家里重做實驗，也有不少學生認真完成，并拍成視頻在群里分享，還有不少學生對家長講，特別喜歡上我的課！以致于我調教別的班時，眾多家長都說很可惜，給我微信中說我責任很強，很勤奮，自己的小孩反映老師上課很幽默、有趣，問我什么時候再回來教他們小孩的班。微笑教學開展前從未收到家長這樣的“微信”，很多這樣“類似的“微信”更堅定我微笑教學的信心！

四、微笑教學的作用

微笑教學的實踐使我認識到，個別孩子雖然有點小跳皮，但大多數孩子是理智的、聰明的、好學的！大多數孩子都懂禮貌、尊敬老師，所以不但在教學中應給學生笑臉，讓老師的笑臉感染學生，讓學生在學習中盡量有一個愉悅的心情和積極的學習體驗，平時見到學生我也微笑著熱情地與學生打熱乎。尊重學生的人格，體諒學生的小缺點，明白學生是發展著的人，時時處處幫助、教育、引導學生是教師的本分。

教師自然親切的微笑容易使學生感到老師平易近人，和諧可親。學生看到教師臉上的微笑，就會產生一種愉悅的心情，激活大腦皮層的視神經細胞，就會感到老師的聲音悅耳動聽，從而聆聽教師的授課的內容，提高學生的學習效率，使學生學習、探究的更好，掌握的知識更牢固。

老師只有在微笑教學的基礎上才會使幽默的語言獲得學生的共鳴，語言才能達到有趣、生動以及詼諧，師生也會漸漸形成寬容的品格、善良的心地、豁達的氣度、開朗的性格！

微笑教學容易對學生的一些不良行為開展正面教育，用不斷鼓勵引導方式使學生改正，師生的情誼也會不斷加深！微笑教學也并非不會批評學生，對于少數習慣較差又不聽勸的孩子還是要批評的，在批評學生時要以理服人，不但使被批評的學生受到教育，周圍的學生也能認同老師的道理，也會受到教育。原則上做到不管怎樣批評學生，最后都必須回到微笑教學的軌道上，或者始終都沒離開微笑教學的軌道，這不但對學生好，對老師也起到保護的作用！

結束語：微笑教學是課堂氣氛的潤滑劑;老師帶著微笑出現在課堂上，是對學生的友善與尊重，會在教與學中架起一座情感的橋梁，能在教學過程中讓學生愉快情緒體驗，微笑教學可以為學生創造出良好的學習心境，提高學習興趣和效率！久而久之，師生都會形成良好的性格！

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