以數(shù)字化教學資源提升高中數(shù)學教學有效性

【摘要】數(shù)字化時代悄然而至，不光光是在金融領域在醫(yī)療衛(wèi)生領域等等應用到了數(shù)字化資源，教育工作當中也被加入了很多的數(shù)字化教學要素，教育工作朝著數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展和進步。傳統(tǒng)的教學工作當中存在著很多的問題和不足，在數(shù)字化教學資源的建設和發(fā)展過程中，不斷的融入了新的要素，以往陳舊的、落后的教學觀念也正在被淘汰和摒棄。本文就將從數(shù)字化教學資源如何提升高中數(shù)學教學的有效性為主要內(nèi)容進行探究和分析。

【關鍵字】數(shù)字化教學資源;高中數(shù)學;教學有效性

【正文】隨著教育工作的革新和發(fā)展，我們國家對于高中時期的數(shù)學教學工作也進行了完善和革新。數(shù)字化的發(fā)展帶來了很多現(xiàn)代化的教育手段和教育平臺。比如，學習通、釘釘、班班通等等軟件。教育工作的數(shù)字化發(fā)展是必然的趨勢也是必然的結果。數(shù)字化教學的資源也越來越廣泛的被運用和使用到數(shù)學的教學課堂里面。這不光光能夠提升孩子們的學習熱情和學習興趣，也能夠促進孩子們更加積極的、主動的參與到教學的活動當中來，還能夠把一些復雜的數(shù)學問題簡單化、形象化，讓很多難以處理的教學的問題迎刃而解。

一、使用數(shù)字化教學資源來提升學生們的學習熱情

數(shù)學教學課程工作明確的有說到在教學的過程中應該注重去提升孩子們的學習興趣和學習主動性，學生們對于枯燥的、繁瑣的數(shù)學內(nèi)容可能會有恐懼和抵觸心理，但是對圖片、動畫等可能會更加喜歡所以在教學的過程中老師應該盡可能的使用數(shù)字化教學手段去把枯燥的、復雜的數(shù)學知識用圖片和動畫的形式給展示出來，讓學生們在數(shù)字化的教學資源輔助下更加科學的、合理的使用教學資源去解決數(shù)學問題和掌握數(shù)學知識。

例如，在開展一元二次函數(shù)、方程和不等式這個部分的教學知識過程中，老師應該在函數(shù)方程的教學過程中盡可能的使用數(shù)字化手段。首先，老師可以讓學生們根據(jù)對于概念的理解和認識自己去繪制一元二次函數(shù)的圖像。讓他們先去感知一下圖像的大致輪廓，也讓他們熟悉一下函數(shù)的繪制過程，認識一元二次方程的基本概念。然后，老師可以利用flash動畫的形式去給學生們詳細的展示圖像的繪制過程通過動畫的的展示學生們對于知識的理解有更加深入，而且在這個過程中，孩子們的學習興趣和學習積極性很好的被激發(fā)出來了，讓原本枯燥的、乏味的、復雜的數(shù)學知識更加的形象化、具體化、生動化、簡單化，讓學生們的學習主動性不斷提升。

二、使用數(shù)字化教學資源去培育學生們的探究和分析能力

自主的合作、探究和分析是數(shù)學教學的重要形式和方法。所以，老師在教學的過程中應該改變傳統(tǒng)的教學方式，要鼓勵學生們?nèi)ミM行獨立的思考和分析，要引領孩子們積極的參與到對于數(shù)學知識的探究和分析過程中來。而要想改變老師的教學方式和教學迷失，數(shù)字化的教學資源是很好的教學工具和教學手段，它能夠把聲音、畫面有機的結合到一起，讓學生們獲得更加直觀的、更加生動、更加全面的認識和理解。

三、使用數(shù)字化教學資源去培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

培育學生們的創(chuàng)新素養(yǎng)是培育學生們創(chuàng)新能力的必要前提。培育學生們的創(chuàng)新思維就應該利用好數(shù)字化的教學手段和教學工具，用這些數(shù)字化資源去提升和發(fā)展孩子們的學習興趣和創(chuàng)新能力，讓孩子們能夠用更加高漲的熱情投身到數(shù)學的學習環(huán)節(jié)中。數(shù)學是沒有固定的答案的，只要最后的解答結果是正確的，什么方式都行。

例如，在開展《立體幾何初步》這個部分的教學過程中，老師讓學生們?nèi)プC明線和面的關系或者面和面的關系是沒有固定的答案的。當一個學生說出了自己的解題思路時候老師還應該去追問孩子們有沒有其他的解題思路呢？讓孩子們在一些學習平臺盡可能的去發(fā)散自己的思維多多的回答一些解題思路，不要把學生們的思維讓答題模版所局限，讓學生們學會大膽的發(fā)表自己的想法和意見。這樣的數(shù)學教學工作也會更加高效和高質(zhì)。

四、運用數(shù)字化教學資源去提升學生們處理問題的能力

善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題是一個提升和發(fā)展的過程也是孩子們自我探究和探索的過程，要想真正的提升學生們的解決問題能力就應該利用數(shù)字化教學手段去營建教學情景，把抽象的數(shù)學知識更加的直觀化，讓學生們感覺到數(shù)學知識是來自生活中的，生活里面到處都充滿了數(shù)學知識。比如，在數(shù)學的教學過程中出現(xiàn)一些疑問或者問題不要著急的告訴孩子們答案，而是應該讓他們不同的回答陣營開展辯論分析環(huán)節(jié)讓他們用各自的證據(jù)來證明自己的觀念是正確的。讓學生們明白思考和分析的過程對于數(shù)學的學習是有著很大的幫助的。在營造教學情景開展教學的過程中孩子們的觀察能力、思考能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力以及處理和解決問題的能力都有所增長。

【結束語】綜上所述，在數(shù)學教學資源的輔助下開展教學工作能夠讓教學的內(nèi)容更加的豐富，讓數(shù)學教學課堂的氛圍更加活躍和積極，也能夠充分的調(diào)動學生們的學習熱情和學習興趣。這樣也能夠促進數(shù)學教學革新工作的發(fā)展和推進，

【參考文獻】

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