小學音樂教學中審美情感的培養，提高學習興趣

呂冰妍

摘要：小學音樂教學對于培養學生的全面發展，有效地提高學生的藝術素質，發展學生的特長，有著重要的作用。本文通過培養小學生對音樂的興趣愛好，是音樂教學成功關鍵所在。情感是音樂教學的靈魂，是信息傳遞的催化劑。從情感出發、從體驗出發，音樂和情感就像雙胞胎相互依存缺一不可。

關鍵詞：情感教學;審美創造

音樂課是義務教育的一門必修的藝術教育課程。是通過向同學傳授音樂基礎知識和專業技能的。同時逐步培養學生對自然美、達到培養其全面發展的目的。

那么怎樣才能使音樂課成為兒重最為喜愛的一門課程呢？當然是興趣。興趣是最好的老師，它引發學生的好奇心，激發求知欲，學生從而有了主動參與學習的積極性。興趣是學習的強大動力，引導培養小學生對音樂的興趣愛好，是音樂教學成功的關鍵。

一、營造音樂氛圍，激發學習興趣

首先，老師要為學生創造一個課堂環境，鳥語花香，人的心境就會輕松開朗：秋風蕭瑟，人的心境就會隨之消沉低落。因此，為了消除學生的拘束和緊張感，我采取開放式課堂教學方法，可以相互學習，相互改正，取長補短。

其次，創設情景，營造特定的學習氛圍，可以通過放錄像、投影、播放錄音，使學生在特定環境中邊看、邊聽、邊感受。當學生置身于美妙的音樂中時，便可引導學生進行音樂創作。可先讓學生觀看錄相，展示撫順家鄉的優美風光，把學生帶進一種特定的情境中。通過觀看、對比，音樂創作。這樣激發了學生的音樂興趣，學生猶如身臨其境，在音樂教學中，通過營造良好的教學氛圍，可以使學生置身于輕松愉快的情境中，激發他們對自然、對事物的熱愛，激發他們對音樂課的學習興趣，從而使他們在潛移默化中激起音樂熱情，創作出令人欣賞、令人鼓舞的作品。

二、利用自身過硬的素質，誘發學習興趣

老師過使的專業自身素質，對學生起著潛移默化的作用，對學生的學習興趣，有很大的影響。因此，教師應具有廣博的科學知識和精湛的專業能力。技法是教學的重點，因為視覺藝術的最大特點是能夠讓學生用眼睛直接去觀察和體會，因而老師的現場演示比語言講授更直觀有效。如：在教《田野在召喚）課時，于是我課前準備了許多投影片輔助教學。上課時，在學生驚嘆中完成了音樂作品。這時我趁熱打鐵趁機告訴學生：“用心唱歌，就必須先打好基礎。”對老師的引導深信不疑，這節課，學生們唱得格外認真。這樣老師用精湛的演唱在學生中樹立起崇高的威信，用自身過硬的專業素質在很大程度上誘發了學習的興趣。

三、開展生動音樂活動，引發學習興趣

我們大家都會有這樣的感覺，如果每餐都吃同一種菜，即使山珍海味也會令人厭煩。只有靈活多樣的教學方式，才能引發學生的學習興趣。小學生具有好奇好動的特點，因此，教學中注重開展生動活潑的音樂活動來完成教學任務。

首先，我改變以往的授課模式，帶領學生走出教室到校園、到河邊這一天然課堂中去感受美、發現美，深切感受大自然的無限樂趣，學生紛紛說：“老師，我們真喜歡上音樂課！”

其次，我開展了形式多樣的音樂課活動。如：堅持每學期進行一次每周更新一次音樂墻報或手抄報。這些活動的開展，引發了學生學習音樂，參與音樂活動的積極性。

四、音樂教學中培養審美情感，提高學習興趣

馬克思主義的認識告訴我們：真理是在同謬誤的斗爭中不斷發展的。小學生不可能將學習音樂內容掌握得十分準確，看問題也不夠全面，學生徹底地解除了思想禁個，自由創作出的作品是多么生動、多么具有創意啊！讓受教育者置身于美的氛圍。創設情境、激發情感。讓學生從各個角度接受美德熏陶。

1、借助形象，達到“以形悅目”

車爾尼雪夫斯基說：“美是生活，美與崇高其實就存在于自然與人生中”。是的，美與崇高就存在于音樂中。生活美、自然美、社會美、藝術美見諸各個時期的歌曲和旋律中，這些神奇的旋律為我們提供了良好的美育材料，“社會無處不美，留心處處皆是美。”激發他們創造美的能力。小學音樂教材中許多歌曲都著重培養學生美好的情感。從看詞到讀詞、無聲的文字變成有聲的語言，入于眼、出于口、同于耳、記于心，產生“如見其人，如間其聲，其美的感受。《田野在召喚》是小學音樂教材中一首很明快的歌曲，歌曲寫出田野春天的色彩，歌曲通過生動的歌詞為我們展現了一幅充滿春天氣息、充滿春的活力的畫面。從朗讀歌詞到演唱歌曲，仿佛可以感受到春光的和煦，觸摸到春風的柔和，聞到春草淡雅的芳香。美育根本目的在于培養、美化人，以潛移默化的方式傳遞美的信息。從而逐漸深入地體會作品的內涵美，與作曲者發生感情上的共鳴。

2、借助語言，創設情與境，達“以言賞心”

我們進行音樂教學時要從引導學生體驗音樂作品的情感和意境入手，讓學生感受輕快、熱烈，優美、悲傷的情感，體會各種音樂作品的意境。在美妙的音樂中伴隨著教師抑、揚、頓、挫、充滿感情且富于表現力的講，引導學生在美的意境中求取新知，“耳解其音、心其情”，由此激發學生創造性想象。如低年級歌曲《國旗國旗真美麗》，通過歌詞讓學生進行賞析，從色彩、感情去指導學生體會國旗形象，使學生意識到國旗實在是不平凡的。贊國旗、表現對國旗的熱愛，并了解國旗是中國共產黨領導下的中華人民共和國的象征，要求學生以創新、求實、好學、團結、奮勇向上的精神來為國旗獻禮，只有這樣才能表達對國旗的無限敬仰。

在音樂知識能力的學習中，教師要注重對學生學習興趣的培養，使知識與興趣相生，從而達到“以悅助情、以趣激情”的目的。生活中哪些聲音與它們相似？誰發出的聲音高？誰發出的聲音低？哪次敲擊的聲音高？哪次敲擊的聲音低？并配合進行音樂游戲活動。

3、創新施教、審美創造，表現體驗情感

沒有美育的教育是不完全的教育，引導學生在旋律與歌曲美的天地中充分吸取營養。在潛移默化中，逐漸使自己心靈得到凈化，感情得到升華，情操得到陶冶，這樣培養出符合社會要求的高素質的人才。能用令人信服的獨唱、領唱、伴奏和講解來吸引學生，努力做到“給學生一杯水，自己要有一桶水。”

從各個環節注重音樂教學的創新審美情趣，讓學生感興趣的音樂課堂，讓情感與美成為音樂最和諧的旋律。

總之興趣是打開音樂大門的到時，同時，學生濃厚的學習興趣也是優化教學效果的保證，兩者結合，才是教學質量的有效保證。

參考文獻：

[1]淺談小學音樂教學中審美趣味的培養[J].羅瑞.北方音樂.2017 （16）