基層群眾聲樂輔導教學探析

賈宏昌

摘要：在新經濟常態下，人民生活水平得到了巨大的提升，大眾傳媒文化逐漸融入到了尋常百姓的家庭之中，進而吸引了大量的群眾文化教育者加入。但是，基層群眾聲樂輔導仍然屬于現階段群眾文化教育工作者的一個難題，即輔導對象存在著特殊性、多樣性以及差異性的特點。對此，在基層群眾聲樂輔導教學中，教師需運用因材施教的方式，立足于專業性策略對教學內容、形式進行優化與完善。

關鍵詞：基層群眾;聲樂;輔導教學

在人們物質生活水平持續提高和時代文化迅速發展的背景下，人們在精神文化方面提出了更高的需求，進而增強了對基層聲樂教學的重視。就基層聲樂教學而言，可以讓音樂更好的在基層群眾之中進行傳播，促進群眾音樂素養的提升，并滿足人們在精神文化方面的需求。所以，怎樣提升基層群眾聲樂教學的有效性，屬于提高基層聲樂輔導教學的熱點課題。

一、激發聲樂學習興趣

集體合唱法屬于基層群眾聲樂輔導教學的主要表現形式，通過此方式可有效調動基層群眾演唱的情緒，并提升團隊合作與表演的興趣，進而全面展現集體訓練的最終成果[1]。就集體合唱而言，需要注意的聲樂技巧較多，且極易將演唱過程中的問題顯露出來，諸如吐字清晰、音部協調以及音準到位。所以，對基層群眾合唱表演進行輔導的過程中，需將呼吸方式作為立足點，對合唱聲音進行調整，對較為緩慢或長音進行演唱時，相鄰的人不能夠同時進行換氣，而是需輪流換氣，進而確保在長時間內合作音響不會出現中斷的情況。其次，要想提升合唱演出的觀賞度以及水準，相關聲樂輔導人員應通過正確的方式對隊伍予以編排。半圓形隊伍可提升音響在集中方面的效果，其中可將高音部設置在指揮者的右手邊，以便于指揮者更好的調動與示意。同時，可以在合唱之中融入對唱、念白以及朗誦等形式，亦或是加入一些童聲，并結合歌曲需要在合唱對前加入舞蹈，達到動靜結合的效果，甚至還可以加入適當的人物和情節，使之有情有物。

二、重視理論與實踐相結合的入門訓練

盡管部分基層群眾學員擁有一定的音樂基礎，在聲樂藝術教學的過程中，輔導人員也需要重視對其基礎理念的教學[2]。增強對基礎聲樂理念的學習，能夠讓學員熟練的掌握發聲器官在演唱過程中的原理，學會正確的對呼吸與共鳴器官進行調動，避免聲帶出現過于疲勞的情況，并形成擁有自身特色的音色。

其次，需確保學員能夠掌握正確的呼吸方式。夯實發音理論基礎后，就需要引導學員掌握科學、自然的呼吸方法。在呼吸過程中，運動器官主要在腰腹部周圍的“丹田處”以及橫膈膜，利用深呼吸把氣流松緊丹田，并通過腰腹肌肉以及橫膈膜的力量把氣流吞入和吐出，反復的進行練習，以此來增強呼吸肌群運動力度，夯實歌唱氣息穩定的物理基礎。另外，在基礎發聲訓練的過程中，需要讓學員放松面部、下巴以及頸部的肌肉，然后將喉頭維持在低位置，從輕聲發音練習考試，感受共鳴和假聲的發音。不管運用何種唱法，美聲、通俗以及民族等，均需要將科學的呼吸與發聲方式作為基礎，所以指導基層群眾夯實聲樂在入門方面的基礎，屬于聲樂輔導教學的重點。

三、對聲樂輔導教學內容和形式進行優化

和高校聲樂教學相比之下，基礎群眾聲樂輔導教學存在著許多的不同之處，其屬于面向廣大社會群眾的聲樂輔導普及工作，同時也屬于各地群眾文化館聲樂輔導員在工作方面的主要內容[3]。在開展輔導工作時，群眾聲樂教學由于其自身的地域性以及多樣性，需要聲樂輔導人員增強對其的重視，隨著曲目不斷革新、設備不斷更新帶動活動形式的不斷創新。在進行教學與輔導工作的過程中，需要將群眾文化活動的節目、設施、內容以及形式等相關信息傳遞給群眾，將引領力量發揮出來。其次，需對現代化音響設備進行完善，器樂設備也是開展聲樂活動所不能缺少的，因為它們也是聲樂藝術的組成部分。并且，我們需要對各類活動載體進行全面的運用，尤其是基層群眾文化的娛樂性以及廣泛性，多渠道開展群眾性的聲樂表演活動，讓更多的人在閑暇之余投入到群眾聲樂活動中來。

結語：

綜上所述，促進基層群眾聲樂輔導教學水平的提升，需重視輔導對象之間的差異性，因材施教，對學習課程進行科學的安排。同時，聲樂教育者需增強自身能力，以便于向基層群眾提供更好的服務，鼓勵與支持群眾在學習的過程中進行創作，進行形成更多優秀的作用，滿足群眾在精神文化方面的需求，夯實和諧社會的基礎。

參考文獻：

[1]孫偉功.群眾性聲樂輔導的多元化探析[J].北方文學，2018 （33）：67-68.

[2]陳小玲.群眾聲樂藝術輔導教學和音樂文化的宣傳普及[J].文化創新比較研究，2018，v.2;No.45 （09）：69+71.

[3]張穎.基層群眾聲樂輔導教學的相關建議[J].赤子，2019 （22）：44-45