職業院校現代學徒制人才培養現狀與對策

張超?蔡占東

摘要：隨著教育改革的逐漸深入，職業院校在培養學生的方式上也發生了改變，從傳統的學徒制逐漸發展成為了現代學徒制，并且這種模式已經成為人才培養的主流方案了。因此本文主要以研究現代學徒制計算機網絡技術專業人才培養，對現代學徒制運用中所面臨的問題進行分析，并提出自身的看法與建議，希望以此可以讓現代學徒制更好的融入到計算機網絡技術專業課程中，以此培養出更多的技術型人才。

關鍵詞：職業院校;現代學徒制;計算機網絡技術專業;課程;困境;對策

當前時期，正是我國職業院校教育改革的關鍵點，人才培養模式是各大院校所關注的焦點，現代學徒制在培養人才上有著諸多的優勢，首先它可以搭建學校與企業之間用工的橋梁，讓學校更為清楚的認清市場，認識社會對人才的需要，其次企業有了穩定的用工來源，解決了我國技術人才培養與企業實際崗位之間的差異性。因此職業院校引入現代學徒制來培養計算機網絡技術人才是最佳的選擇，但是要想真正的把它落實到教育工作中，也是存在著一定的困難與不足的。

一、職業院校現代學徒制計算機網絡技術專業的現狀

隨著現代學徒制不斷深入到職業教育中來，計算機網絡技術專業在人才培養模式上的改革也在轟轟烈烈的進行中，其中現代學徒制的融入便起到了關鍵的作用，現代學徒制極大的提高了該專業與企業之間的關系，讓計算機網絡技術專業體系建立的更為貼近社會需求了。

現代學徒制人才培養模式引入到計算機網絡技術專業中，一度使得該專業在人才培養上取得了很好的成績，但是其中也存在著一定的不足與問題。（1）市場競爭的激烈導致很多企業在競爭中都受到了限制，對人才的要求也變得更高了;計算機網絡技術專業自身存在著極大的體制限制，使得學校在培養學生中屢屢受挫;（2）計算機網絡技術專業課程教學手段的不完善，教學模式的滯后，實訓設施老舊，教師教學水平核心素養的低下，這些都是普遍的現狀與問題。（3）很多院校的教師隊伍結構單一，教師缺乏實踐經驗，僅僅都是剛剛畢業的學生，雙師型教師更是稀缺;（4）職業院校的教學制度、管理制度與企業用人標準之間也存在差異，如何才能平衡校企之間的矛盾也是重點的內容;（5）計算機網絡技術專業課程安排與企業需求也存在著矛盾，企業強調學生的實踐性，學校重視學生的知識。總之，要想實現校企深度合作還需要跨越很多的障礙。

二、職業院校中現代學徒制計算機網絡技術專業人才培養模式的對策

1.推進產教融合，落實校企合作

推進職業院校的產教融合，是落實校企合作，現代學制模式的關鍵，院校可以根據計算機網絡技術專業來選擇優勢企業組建聯盟，院校要與企業簽訂正式的合作協議，明確雙方的責任和義務，聘請企業具有較強專業技能的技術人員兼任學科教師，或定期到校開展學術講座，加強企業與學校之間的關系，并選拔優秀教師進入企業進行技能培訓。學校需要在獎勵制度上給予一定的扶持，激發教師、學生對現代學徒制的熱情。還有便是學校要積極的落實“工學交替”的制度，讓學生可以在實踐與理論知識上銜接的更加緊密，調動學生對現代學徒制培養模式的熱情。

2.創建“校企合作”計算機網絡技術實驗平臺

組建校企合作實驗平臺是推進現代學徒制計算機網絡專業課堂育人探索，因此職業院校應該嘗試在校內搭建專業的實訓工作平臺，這個平臺是計算機房、網絡技術試驗房、計算機網絡技術實驗基地及工作室等等，從而為教學、科研、實踐及培訓工作提供一個“實練”的平臺，以學科教學為指導，所建立的計算機網絡技術實訓基地可以分為兩大類，第一個是對外開放的實驗、實訓基地，基地的設置以可以熟練訓練計算機網絡技術的相關內容為主。另外實驗平臺應該與企業緊密對接，引入企業、工廠等專業設備入校園，聘請企業工程人員作為技術實驗平臺組建指導，另外如果有條件的學校可以向地方教育部門申請資源優勢傾斜，充分發揮學校在引領互聯網技術上的引軍作用。

3.引導企業參與計算機網絡技術專業課程制定

以校企合作為背景的計算機網絡技術專業，需要堅持專業課程與企業之間的親密合作，學校可以要求企業參與到計算機網絡技術專業課程制定規劃中，讓該專業所教授的課程更加符合企業的需求，通過建設項目化課程，加強對學生進行實踐應用能力的培養，將職業素養貫穿于理論和實踐中，最終構建出具計算機網絡技術專業特色的課程體系。其中公共課重在培養學生的基礎人文素養，增強學生的應變能力以及市場對人才的基本要求。專業基礎課則包含計算機網絡技術專業的技能知識，提高學生的實踐創新能力，因此組織好專業課程設置便是現代學徒制的關鍵環節。

三、結語

綜上所述，現代學徒制計算機網絡技術專業課程是目前職業院校在培養人才上最有效的方式，這種模式拉近了學校與企業之間的關系，也讓學生、教師、企業、學校四者之間聯系到了一起，使得計算機網絡技術專業有了更深的發展空間，尤其是在培養高素質、高技能的人才上有了堅強的后背力量，為職業院校適應時代發展奠定了堅實的基礎。

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項目課題：河北省職業教育科學研究“十三五”規劃+《計算機網絡技術專業校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點案例研究》（課題批準編號：JZY19060）

作者簡介：張超（1984.11.4）男，河北平泉縣，承德技師學院，講師，教師，研究方向：工程測量。

蔡占東（1966.9.2）男，河北省豐寧縣，承德技師學院，高級講師，研究方向：工程測量。