淺談估算教學在小學數學計算教學中的運用

牛艷紅

【摘要】數學能力是我們日常生活中必不可少的能力之一，數學源于生活并服務于生活，在小學階段開展數學課程，是我國素質教育的必然手段，也是培養小學生邏輯思維能力與實際問題解決能力的主要方式.計算教學是小學數學教學中的重要組成部分，是小學生數學學習的重點內容，教師在小學數學教學中運用估算教學，能夠培養小學生的數學思想與數學運用能力.筆者結合實際教學經驗，分別從估算意識、口算教學、估算技巧、估算方法等四個方面對估算教學在小學數學計算教學中的運用進行深入探究.

【關鍵詞】估算教學;小學數學;計算教學方法

新課程改革之后，我國數學教育明確提出：小學教師開展計算教學要重視心算教學部分，強化學生的估算能力，淡化筆算部分.因此，小學數學教師要在課堂教學中注意培養學生的估算能力，幫助學生擺脫筆算的禁錮，從而提升小學生解決問題能力與數學思維.教師在實際課堂教學中，要結合班級學生的實際情況對學生進行估算教學，并結合教材教學內容設計相應的估算教學方法，教師可以在課堂教學過程中進行估算思想滲透，有目的、有計劃地培養學生的估算意識，然后還可以在計算教學中運用估算法開展口算教學，講解估算方法，引導學生逐漸掌握估算技巧，最后強化課堂師生互動，鼓勵學生多樣化估算.

一、有目的地培養學生的估算意識

小學學生在學習計算知識時已經初步具備一定的估算方法技巧，教師要充分利用學生已經初步具備的相關估算知識，在日常教學活動中強化對學生估算意識的滲透力度，指引學生優先運用估算方法進行答題與計算.教師在有意識、有目的地培養小學生的復算意識，可以通過引導學生在計算前開展估算的方法，讓學生先結合題目與題中的實際條件進行思考，根據答題需要選擇合適的估算方法，教師在學生進行計算前估算時可以提出相應問題，如“這個問題的得數應該是多少”“請同學說明如何選擇估算方法”等，對學生的思考方向加以引導，以確保學生在接下來計算活動中的解題思路的準確.教師還可以通過引導學生在計算后進行估算，教師要在學生進行計算并得出結果之后對學生提出相應的質疑，如，“這個計算結果是錯誤的，那么錯誤的原因是什么”“這個結果是否符合本道題的估算范圍”“這個問題的解答結果與我們的日常生活實際情況相符嗎”等問題，讓學生在計算之后通過估算檢驗自己的計算結果并及時改正.教師可以通過這種讓學生分別在計算前與計算后進行估算預測及檢驗的方法培養學生的估算意識，引導學生靈活運動估算解決學習問題[2].

二、在計算教學中運用估算法開展口算教學

在實際生活中，我們處理生活問題時用到的估算的次數遠遠大于口算及精確計算的次數，比如，出門坐火車我們需要估算時間、投籃球需要估算次數、買菜需要估算價格、工作需要估算日期，又或者我們日常生活中常見的果蔬超市要根據雞蛋的保質期與供應數量對雞蛋的進貨數量進行調整，但是無論如何調整都不能夠保證進貨量與銷售量的100%相同，只能通過估算的形式在最大限度上確保雞蛋既不積壓過多也不產生脫銷的情況，因此，可以說估算在我們的生活中是解決實際問題的首要方法.小學數學教師在課堂教學的過程中可以通過估算法開展口算教學，讓學生在口算計算過程中運用估算法提高計算的準確程度與效率.

以“三位數的加、減、乘、除”的課堂教學為例，教師提出與三位數加、三位數減、兩位數乘一位數等方面的課堂學習問題，學生就可以根據已有的計算經驗進行估算，明確290與300接近，將400+300再減去10，最后得出400+290=690的結果;還可以將65與70看作類似，做出70×4=280，然后5×4=20，在將280-20=260，這個260就是65×4的計算結果.這種估算計算方法是建立在口算的計數上的，將學生的口算能力是學生數學必備能力之一，教師通過這種方法既可以利用引導學生利用估算提高計算效率與準確率，又可以進一步鍛煉學生的口算能力，全面提高小學生的數學問題解決能力.

三、在計算教學中講解估算方法，引導學生逐漸掌握估算技巧

小學數學教師還可以在實際教學過程中給學生具體講解估算方法，引導學生循序漸進地掌握估算技巧，從而提高估算能力.在日常課堂教學過程中，小學生的數學計算范圍主要圍繞著“加、減、乘、除”四則運算法則進行的，教師可以此為教學基礎，并在此基礎上將具體的估算方法傳授給學生，如，四舍五入、觀察估算法等.

四、結?語

綜上所述，小學數學教師要遵循新課程標準，創新課堂教學方法，轉變自身教學理念，將估算法教學引入實際教學過程中.教師在實際教學過程中要注意估算法的靈活性、多元性，循序漸進培養學生的估算意識，引導學生學會估算，并從數學的角度理解、觀察、分析及評判世界，體會數學世界的豐富多彩.

【參考文獻】

[1]王崔英姿.估算在小學數學計算教學中的運用研究[J].數學學習與研究，2018（22）：64.

[2]劉黎明.小學數學估算教學的內涵與實施策略[J].教育觀察，2018（20）：97，114.

[3]毛國富，鄧翠麗.小學數學估算學習常見問題及其教學對策[J].數學學習與研究，2018（16）：58-60.