黨建工作促學風建設策略探究

李少游　唐玉福

摘要：學生黨建工作和學風建設的根本任務都是培養社會主義合格的接班人。所以，我院一直致力于探索如何通過學生黨建工作來促進我院學風建設的方法，并以我院學生黨建辦為主體，對我院的學風建設進行了初步的探索與實踐。本文就以目前我院黨建促學風中存在的問題為主要研究對象，從黨建工作的角度，探索出黨建工作促學風建設的措施，旨在更好的促使黨建工作和學風建設形成良性互動，互相促進，共同提高。

關鍵詞：黨建；學風；措施

一、引言

學風建設是高校的核心工作，貫穿于學生德智體全面發展的過程之中。而加強大學生黨建工作，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，發揮優秀學生黨員在學風建設中的模范帶頭作用，能有效地促進高校的學風建設。近兩年以來，我院的學風建設取得了一些成效。

二、當前存在的學風問題

通過統計分析旅游學院學風調查問卷，對我院現存學風建設問題有了更加詳實的了解。從調查結果反映出的問題主要有：（1）年級越高反而學風越差；（2）高年級學生的學習態度對低年級學生有較大的影響；（3）全院50%的學生雖有學習目標，但是不明確；（4）畢業班學生有考研意向的人數較少，考研積極l陛不高；（5）50%的高年級學生宿舍學風一般或者較差；（6）學生自主學習主動性較差，人均自主自習時間過少。

我院學風建設中存在的問題頗多。但是，大部分問題集中出現在高年級身上，學風問題出現在多方面，所以需要重點關注高年級的學風建設。而相比之下，大一年級的新生學風情況較好，由于他們剛入校不久，還保留有高中時勤奮好學的學習態度，保持著高中時候的勤奮好學的學習態度和刻苦積極的學習風氣。所以，學風建設需要雙線齊走，一條線是改善高年級學生中存在的學風問題；另一條線是引導新生保持勤奮好學的學習態度。

三、學風問題存在的主要原因

學風問題固然有社會大環境的影響，但最根本的問題是大學生人生觀、價值觀上的誤區，是思想認識、道德文明和心理素質的問題，通過分析調研結果，具體可以概括為以下幾點。

（1）學生缺乏理想信念。有些大學生沒有遠大的理想，沒有人生目標，不思進取，一切以自我為中心，沉浸于談情說愛、上網、玩游戲、聊天、看小說等，只求活得瀟灑、快樂，白白浪費了青春時光，嚴重破壞了學風和校風，對個人及學校都產生了不良影響。

（2）缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。有些大學生學習目的不純，學習帶有強烈的功利主義色彩，認為上大學只為拿張文憑，以裝點門面，缺乏鉆研科學、勇攀科學高峰的精神，缺少學習的積極性和主動性。

（3）學習紀律渙散，違紀現象增多。如今學生上課遲到、早退、曠課現象嚴重，在正常的學習時間里不按時完成學習任務，而是上網，聊天，逛街，沉迷網絡游戲等。上課不認真聽講，睡覺、看課外書或發短信、聽音樂；課下抄襲作業，不認真學習，考試時抱有僥幸心理，考試違紀現象屢見不鮮。

四、黨建工作促學風建設策略

高校黨建是學生樹立信仰、形成“三觀”的重要舉措，應當在學風建設中起到戰斗堡壘作用。高校黨建對學風建設引領作用不夠，勢必會影響著學風建設。學生的學習態度、學習目的、學習動機受其人生觀、世界觀、價值觀的影響，而大學時期正是大學生的“三觀”處在塑造和形成的階段，通過有效的途徑加以引導，幫助大學生樹立遠大的理想，堅定信念，在目標上強化學生學習的動機，這是學風建設的思想保證。想要搞好學風建設，就得搞好黨建工作，主要可以從以下幾方面人手。

（1）樹立。樹立理想信念，黨員通過紅色事跡宣講，尤其是紅軍走長征時的理想信念，讓學生了解并樹立堅定地理想信念，為自己的小目標而不懈奮斗。加強入黨積極分子的培養，建立一支高素質的講師團隊伍，通過系統講授黨的歷史、黨基本路線、方針和政策，增強學生的責任感和使命感。

（2）提高。提高四級通過率，黨建辦公室通過邀請外語老師或研究生專題講座的形式，以及開設四級短期培訓班和四級模擬考的形式，學生黨員與普通學生組成一對多的幫扶模式，全方面幫助學生準備四級考試；提高考研率，鼓勵學生黨員、學生干部、成績較好的學生積極參加考研，學生黨員定期與普通學生進行交流談心，了解備考當中的困惑，與老師一起幫助解決問題，為學生的備考保駕護航。

（3）幫扶。充分發揮學生黨員對其他學生的朋輩引導作用，定期開展交流談心活動，引導學生向上向善，勤奮學習，形成黨員一對一的幫扶形式；同時，充分發揮優良學風黨員宿舍的引導作用，定期與其他宿舍開展社區交流活動，形成宿舍一對一的幫扶形式，形成互幫互助的良好學習氛圍；再者，充分發揮優良學風班級的引導作用，定期與其他班級開展素質拓展活動，形成班級一對一的幫扶形式，增強班級的凝聚力和榮譽感。

（4）規范。通過“三會一課”等制度，規范學生黨組織建設，指導學生黨組織廣泛開展各項學習和實踐活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的功能，把學生黨組織建設成為貫徹黨的路線、方針和政策的組織者、推動者、實踐者，不斷增強學生黨組織的凝聚力和號召力。

（5）模范。發揮黨員教師的模范帶頭作用，要充分發揮教師黨員的作用，以教師黨員的教風促進學風建設。教風的好壞直接影響到學風的建設，要進一步提倡每位黨員教師在各自的崗位上教書育人、管理育人和服務育人，黨員教師要在教學過程中，用自己不斷學習研究和實踐新的教學思想、深入鉆研教材、認真教學敬業精神、嚴謹態度和求實作風，以身作則，潛移默化地教育和引導學生加強學風建設。

五、總結

黨建工作是高校學生思想政治工作的重要內容，對于加強學風建設、促進學生成為德智體全面發展的高素質人才來說，具有十分重要的作用。而優良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證人才成長的重要前提。二者是相互影響、相互滲透、相互促進的有機體。因此，整合黨建工作和學風建設的資源，加強黨建工作，促進學風建設，培養滿足社會發展需要的人才，是高校的當務之急。

（作者單位：桂林理工大學旅游學院）