2019年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單

編者按：2019年我省各地教育部門申報(bào)的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)項(xiàng)目共624項(xiàng)，廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)按照“公平、公正、公開”的原則，經(jīng)過學(xué)科評(píng)審委員會(huì)、綜合評(píng)審委員會(huì)和定評(píng)委員會(huì)三級(jí)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出獲獎(jiǎng)項(xiàng)目182項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)36項(xiàng)，三等獎(jiǎng)136項(xiàng)。東莞、中山、茂名市和肇慶市端州區(qū)教育局的聯(lián)絡(luò)員被評(píng)為優(yōu)秀聯(lián)絡(luò)員。

一等獎(jiǎng)

區(qū)域教、研、訓(xùn)一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式研究與實(shí)踐

黃俏甜 佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究中心

小學(xué)語文“專題式三環(huán)節(jié)”研教的行動(dòng)研究

姚淑章 李敏君 劉麗娟 東莞市東城花園小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透批判性思維培養(yǎng)的實(shí)踐研究

陳曉燕 東莞市教育局教研室

致力三個(gè)拓展 全面提升質(zhì)量

張 郁 陳玨竹 深圳市桃源第二幼兒園

“四元聯(lián)動(dòng)-技術(shù)介導(dǎo)”：小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模型的構(gòu)建與實(shí)踐

李宇韜 胡小勇 石麗君 徐銘侃 鄭義富 陳定坤

中山市五桂山學(xué)校

基于網(wǎng)絡(luò)教研室的新教師培訓(xùn)模式探索——以順德區(qū)地理新教師培訓(xùn)課程“微課堂”“微視頻”資源的開發(fā)與應(yīng)用為例

曾惠蘋 佛山市順德區(qū)第一中學(xué)外國語學(xué)校

漫畫特色課程的構(gòu)建與探索 陳詠香 中山市南朗鎮(zhèn)南朗小學(xué)

小學(xué)英語“導(dǎo)-學(xué)-做”GSP整體課程的構(gòu)建與實(shí)施

陳鳳葵 孫 艷 陳如麗 王恩明 李桂梅 葉瀅玨

東莞市厚街鎮(zhèn)中心小學(xué)

《生命教育》3-9年級(jí)地方教材的開發(fā)與實(shí)踐研究

蘭 兵 王雙燕 深圳市華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

以自媒體為媒介，開展專題讀寫活動(dòng)教學(xué)

林 明 梅州市曾憲梓中學(xué)

二等獎(jiǎng)

初中歷史TCH課堂行為模型的建構(gòu)與應(yīng)用方毅寧

基于xMOOC的高中數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式研究許少顏

大力推進(jìn)“創(chuàng)客教育”，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才李 強(qiáng)

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究范觀琳

提升學(xué)校文化建設(shè)品質(zhì)的校本實(shí)踐研究袁肖娟

小學(xué)博物館課程德育功能的開發(fā)與實(shí)施研究劉 珺

把觀鳥護(hù)鳥引入中學(xué)環(huán)境教育的實(shí)踐與研究蘇敏娜

基于微信公眾平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究——以中職幼師《幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)》課程為例李燕萍

“聚焦核心素養(yǎng) 回歸物理文化”——中學(xué)物理“非常”實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)踐朱建山 朱 寰 王書英

“節(jié)文化”校本資源在小學(xué)低年級(jí)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究

陶素華

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下中職微課程開發(fā)與應(yīng)用研究

楊 毅 林健華 鐵 玲 黃余海

融地方工藝于初中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐探索 何冠醒 趙千影

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)德育實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究韓慶龍

基于工作過程的酒店英語教材開發(fā)和課程改革楊石云

新課改理念下學(xué)生說題教學(xué)的策略研究孫文經(jīng)

清末至文革地理教材的收集、整理和挖掘李 想

“差異參與、交流合作”在生物教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究

張賽鴻

中學(xué)語文教材“還原式解讀”實(shí)踐研究郭躍輝

基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)拓展型課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

黃旭穰

文化視野下教師研訓(xùn)發(fā)展策略的創(chuàng)新實(shí)踐黃浩森

醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)——《言語康復(fù)與溝通訓(xùn)練》教材王曙光

高中物理教材實(shí)驗(yàn)二次開發(fā)的策略與實(shí)踐研究

王松濤 彭小燕 古啟蒙 李娜娜 管彥濱

幼小銜接之心理品質(zhì)的培養(yǎng)孫淼鑫

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)本評(píng)估的運(yùn)用研究喻卉寅

幼兒園生活化美術(shù)課程的實(shí)踐研究 王 維 嚴(yán)劉蓉 李 嵐 劉國濤 孫偉靈 張亞林 鄒秘娜 余秀梅 易澤蘋

基于小組合作模式的初中歷史導(dǎo)學(xué)案探究問題設(shè)計(jì)的研究陳 麗

基于單元主題閱讀的小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略研究何小玲

利用微課促進(jìn)小學(xué)英語教與學(xué)變革的研究——以“三導(dǎo)、三學(xué)、四用式”系列微課為例張 凝

融入本土文化的幼兒藝術(shù)特色課程開發(fā)與實(shí)施研究林秀媚

以親子微活動(dòng)培養(yǎng)幼兒微習(xí)慣的實(shí)踐研究陳麗雅

模型方法在普通高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究雷范軍

中小學(xué)音樂骨干教師成長路徑研究謝門才

讓種植園地成為孩子成長探索樂園的實(shí)踐研究陳朗潔

基于建構(gòu)主義理論的高中歷史知識(shí)體系建構(gòu)研究匡仁玉

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究何倩俜 王偉珍

構(gòu)建小學(xué)“五全”德育工作模式的探索侯燕華

三等獎(jiǎng)

高效課堂背景下開展中學(xué)生物概念教學(xué)策略研究廖灼根

幼兒園沙水建構(gòu)體驗(yàn)游戲的組織與實(shí)施賴慧婷

在小學(xué)低年級(jí)開展中國水墨畫課堂教學(xué)的校本研究鄧勇光

農(nóng)村中學(xué)高三地理教師地理圖表反思性教學(xué)能力的行動(dòng)研究——以茂名市茂南區(qū)為例鄭彩燕

小學(xué)道德與法治“問題解決”學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究?? 鄭愛華 植潔屏 葉翠青 陳曉露 黃慧婷 麥健文 陳 然 張 娜 吳 軼 劉 潔

開展積木建構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒空間認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)踐研究

孫 菁 馬淑琴 尹思敏 司徒鈴 張寶麗

家校共建“8+2”雅教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展

張海琴 鐘鶴洲 劉嘉樂

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下優(yōu)課聯(lián)盟教研共同體的創(chuàng)新和實(shí)踐

吳 欣 柳 潔 周偉賢 李洪波 皮陽雪 龐惠文

“聚焦課堂”的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)模式研究——以東莞市小學(xué)科學(xué)、初中生物骨干教師培訓(xùn)為例郭鯤鵬 張潤林 羅利梅

高中化學(xué)思維策略的運(yùn)用研究黃晗暉

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域有效教研模式構(gòu)建的實(shí)踐研究陳 莉

培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐研究麥 先 饒思林 盧業(yè)武

小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)的策略研究李思娜

五線活動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究袁志林

幼兒園教師培訓(xùn)“支持-服務(wù)”模式的應(yīng)用研究汪 濤

積極心理學(xué)背景下的幼兒養(yǎng)成教育研究吳木琴

基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)研究張青云

傳承與現(xiàn)代融合中的堅(jiān)守與創(chuàng)新鄭結(jié)霞

加強(qiáng)名著閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究廖清華

思維方略在幼兒園管理中的運(yùn)用研究譚舒醫(yī)

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式研究周 斌

中學(xué)政治教師課程執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)模型與提升策略楊小平

幼兒專注力培養(yǎng)的實(shí)踐研究郭 玲

利用圖文培養(yǎng)初中生歷史理解素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究徐玲華

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)九環(huán)模式教學(xué)法的構(gòu)建與實(shí)踐

黃振克 陳燕洪 陳澤寧 何群芳 何照燈 阮永儀

“慕享教學(xué)”的實(shí)踐探索陽旭恒

基于詞匯語法理論的高中英語詞匯教學(xué)研究與探索

辛 鍵 劉 嵐

基于小學(xué)超輕粘土制作的教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究王運(yùn)寶

信息技術(shù)背景下開展校園學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究陳觀鴻

幼兒園晨間區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究金顏珍

繪本融入中重度智障學(xué)生生活數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究趙 娜

基于初中生創(chuàng)造力發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐

劉志偉 梁世安 謝景如 陳海燕

教以導(dǎo)學(xué)，研以創(chuàng)新——線上線下共創(chuàng)教研新時(shí)空

張紅梅 張耀斌 黃春清 黃彩青 盧薏冰 何忠賢

培育小學(xué)生合作素養(yǎng)的德育實(shí)踐研究——以沙溪鎮(zhèn)龍頭環(huán)學(xué)校為例吳發(fā)志

九年級(jí)道德與法治課堂有效利用錯(cuò)誤資源的策略研究曹仲明

高中語文課堂閱讀教學(xué)有效性路徑研究邱桂平

初中英語課堂游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究練廣燕

以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療教育實(shí)踐研究

伍俏霞 姜瑞玥 高微微

小學(xué)美術(shù)“體驗(yàn)式”欣賞教學(xué)策略的實(shí)踐研究施偉紅

城中村小規(guī)模學(xué)校強(qiáng)健之路的策略研究區(qū)玲芳

主題背景下區(qū)域?qū)W習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究盧玉珍

教學(xué)共同體的建構(gòu)研究帥飛飛

Reding Circles在高中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究

孔立冠 黃玉海

多元評(píng)價(jià)理念下有溫度英語閱讀教材的開發(fā)與實(shí)踐研究胡應(yīng)生

運(yùn)用微課，提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)力的研究

陳如麗 陳鳳葵 陳慶文 范穎琴 沈妙珊

小學(xué)英語教學(xué)中滲透人文性教育的實(shí)踐研究劉愛紅

客僑文化在幼兒園園本課程中的運(yùn)用研究鄭靜妮

兒童創(chuàng)意寫作課程的構(gòu)建與實(shí)踐

曹小燕 張婕妤 曾立珍 陽海濤

基于核心素養(yǎng)構(gòu)建“雙向四環(huán)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究

江燦權(quán) 茹綺云

初中代數(shù)總復(fù)習(xí)中典型認(rèn)知錯(cuò)誤的成因及糾正策略的研究

陳志榮

基于學(xué)科價(jià)值的小學(xué)主題式英語教學(xué)的行動(dòng)研究羅 婧

田徑4×100接力“前迎式”傳接棒技術(shù)研究張 健

運(yùn)用戲劇教學(xué)提升小學(xué)生英語口語表達(dá)水平的行動(dòng)研究馮冬燕

基于科幻繪畫提升美術(shù)核心素養(yǎng)中創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究陳嬋珍

幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)游戲化的實(shí)踐研究賴 美

中重度智障兒童美術(shù)輔助教材的開發(fā)與研究

趙莎莎 潘月英 莫陽鳳 林艷明 林曉琳

在“自主建構(gòu)游戲”中培養(yǎng)大班幼兒空間想象能力的研究

曾賽艮

幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究甘倩偉

小學(xué)階段開展日記畫教學(xué)的實(shí)踐探索

何宇文 梁紫君 蘇佳娜 黃 敏

“黨的十九大精神”微課解讀的開發(fā)與應(yīng)用研究朱敏嫣

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)美術(shù)校本課程整合的實(shí)踐研究簡文靜

信息技術(shù)在初中幾何復(fù)習(xí)課中的有效運(yùn)用張 青

微課在高中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)突破中的應(yīng)用研究翁永通

影視課程推進(jìn)十九大精神進(jìn)校園的實(shí)踐研究

華 峻 李 荊 盧桂權(quán) 李松齡

四校聯(lián)合編寫《基于流程圖scratch創(chuàng)意編程案例分析》教材，帶動(dòng)區(qū)域教學(xué)發(fā)展崔 丹

小學(xué)主題式衍紙藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究萬 菁 黃金奇 阮泳媛

如何在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化? 黃秀英 陳月容 鐘結(jié)蘭 李少波 方景梅 梁少林 夏浩和

5-6歲幼兒平衡能力的培養(yǎng)研究謝敏霞 何倩俜

農(nóng)村小學(xué)陽光教育的探索與實(shí)踐李小燕

高中政治交互微課的開發(fā)與有效應(yīng)用的研究謝同心

“東城文化”與小學(xué)品德與社會(huì)有效融合，提升課堂有效性的實(shí)踐研究盧翠萍

基于“全面二孩”的小學(xué)低年段心理健康教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究雷小云

自媒體時(shí)代中職語文智慧課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施蘇細(xì)華

小學(xué)生在校情緒因素作用分析及情緒問題對(duì)策研究賀 敏

保育員素質(zhì)提升的實(shí)踐研究李小蘇

“粵教云”環(huán)境下彈性游擊教學(xué)模式研究何正文

中小學(xué)教師《校園自我傷害心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)遠(yuǎn)程課程》開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)踐研究李 兵

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的研究劉建新

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“125”區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研模式的實(shí)踐與研究——以端州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研為例李偉聰

小學(xué)高年級(jí)3D打印技術(shù)課程的實(shí)踐研究蘇淑清

初級(jí)語文閱讀教學(xué)學(xué)生辯課模式的生成與實(shí)踐研究邱水靈

教師品牌建設(shè)策略的研究與實(shí)踐?????? 梁惠權(quán) 周 奇 易志軍

初中課堂教學(xué)回歸“生本思想”的實(shí)踐研究陳肖偉

聾校新課標(biāo)背景下小學(xué)生感恩課程的構(gòu)建——以聽障五年級(jí)為例?????? 巨翠娟

個(gè)體差異視角下的初中英語個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐研究??? 吳小波

小學(xué)兒童詩寫作教學(xué)課例的開發(fā)與實(shí)踐凌 晶

小學(xué)高年級(jí)生活化習(xí)作素材的獲得與轉(zhuǎn)換研究

張海琴 楊容芳 張志敏

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化與實(shí)踐研究陳 明

構(gòu)建學(xué)科工作室促進(jìn)骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究鄧瑩源

欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中英語教師專業(yè)發(fā)展研究

賴心玲 陳德晃 陳文慧

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)生課外深度閱讀指導(dǎo)研究

王彩閣 肖 雪 張 琦 練玉葵

未來課堂視野下普通高中構(gòu)建多樣化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐研究

王見英

話題教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究王學(xué)成

小學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)同教育培育路徑研究?????? 姚湘斌

基于館校合作模式下的《科學(xué)》課程開發(fā)探索?????? 陳志雄

基于語文活動(dòng)的小學(xué)電腦插畫教學(xué)的實(shí)踐研究陳燕萍 鄧福泰

基于德技雙馨的農(nóng)村移動(dòng)電子商務(wù)課程開發(fā)的探索與實(shí)踐

陳鄭路 余麗麗

低年級(jí)公約促進(jìn)良好班風(fēng)形成的研究與實(shí)踐劉 弟

基于“和樂”理念下的和諧教育模式的理論與實(shí)踐研究?????? 鄧春苗

農(nóng)村初中語文“微寫作”教學(xué)的實(shí)踐研究?????? 彭 燕

小學(xué)“數(shù)學(xué)剪紙”校本課程的開發(fā)與實(shí)踐于 芳

小學(xué)數(shù)學(xué)“3·3·5”導(dǎo)學(xué)模式的研究與實(shí)踐

李偉聰 郭志勇 曲中林

基于“一對(duì)一”數(shù)字化的環(huán)境下有效推進(jìn)化學(xué)校本課程的實(shí)施的研究?????? 林苑華

基于小組合作學(xué)習(xí)的初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐研究歐 瓊

高中英語寫作教學(xué)的實(shí)效性研究胡福強(qiáng)

中學(xué)歷史教學(xué)中邏輯思維體系建構(gòu)??? 謝良梅

提升小學(xué)生自信心水平的訓(xùn)練輔導(dǎo)方案??? 吳紅玉

教育信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)融合的生態(tài)課堂模式駱 霞

高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)的設(shè)置研究與實(shí)踐申翔宇

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)“觀察水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸”實(shí)踐研究楊萬英

學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)日記的實(shí)驗(yàn)劉品德

基于課程開發(fā)推進(jìn)小學(xué)人文數(shù)學(xué)教育的行動(dòng)研究楊新梅

樂在棋中，棋樂融融——運(yùn)用游戲棋有效識(shí)記英語單詞的方法研究羅雅碧 莫冬英

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間拓展初中生英語詞匯量的實(shí)踐研究

譚雁群 吳燕紅

潮汕區(qū)域特色生活化作文教學(xué)資源開發(fā)和利用的研究黃文秉

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中校本課程開發(fā)與應(yīng)用的研究林苑華

過程取向模式在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究劉秋瓊

基于“中華傳統(tǒng)節(jié)日文化滲透”的英語校本課程研發(fā)與實(shí)施

梁小敏

對(duì)話視野下的中學(xué)歷史課堂提問研究劉洪生

在主題選擇課型中培養(yǎng)小學(xué)生的高階能力的實(shí)踐行動(dòng)研究

楊娟梅

小學(xué)“二三五”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施賴仕宏

小學(xué)養(yǎng)成教育“美行+1”激勵(lì)機(jī)制的研究溫秀娟

以課程育人提高德育核心素養(yǎng)的研究陳良灣

初中生物課外作業(yè)有效性的校本研究鄒少玲

生物課外小實(shí)驗(yàn)微課的開發(fā)與應(yīng)用李蘭蘭 蘭 嵐 肖逸群

小學(xué)低年級(jí)注意力訓(xùn)練輔導(dǎo)方案研究黃 甜

基于歷史校本課程《粵西歷史文化之旅——茂名篇》的開發(fā)與應(yīng)用李 聞

小學(xué)生歌唱音準(zhǔn)概念形成的規(guī)律與訓(xùn)練??? 袁開盈

作文中細(xì)節(jié)描寫的策略研究蒙 斌

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究侯桂娜

基于有效教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐研究

郭惠強(qiáng) 尹妙娟 梁愛容

高中音樂教學(xué)提升學(xué)生鑒賞力的研究彭玉蓉

小學(xué)幸福課堂構(gòu)建與實(shí)施策略研究李瑞冰

智慧選擇文體，炫示文章個(gè)性——高考新材料作文議論性文體選擇的策略研究蔣小萍

部編本低年級(jí)“看圖說話”教學(xué)研究熊 鶯 溫嘉琪

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性策略的實(shí)踐研究廖偉平

責(zé)任編輯?? 魏文琦