高校化學實驗中心建設探索*

楊 琴

(西華師范大學化學化工學院，四川 南充 637002)

化學實驗是化學理論課程的鞏固、補充與提升。實驗課程是每個化學相關專業必修課。化學實驗室是學生實驗重要場所，是學生創新能力、實踐操作能力培養基地，承擔著重要教學任務[1-2]。化學實驗室存放化學藥品種類繁多，若管理不當安全隱患較大[3]。我校傳統化學實驗室是分教研室管理，管理機制不完整，不僅產生安全隱患，還影響實驗室利用率和實驗教學效果。從我校傳統化學實驗室管理中存在的問題可以看出高校化學實驗室管理問題亟待解決。

1 傳統化學實驗室管理存在問題

1.1 師資問題

我校傳統化學實驗室由各教研室分管，各學科實驗教學工作獨立，實驗課程教學人員和實驗室管理人員分散。其中實驗課程教學人員是有各教研室理論課教師兼職講解實驗課。存在教師工作任務重，不能集中精力完成實驗教學工作。各教研室因課程原因，實際承擔教學任務存在較大差異，部分教研室實際教學任務偏大，但教師待遇沒有體現實際任務差別，教師中存在心理不平衡問題。傳統實驗室管理模式下，實驗室管理人員一種是所在教研室教師兼職，另一種是非專業知識背景人員承擔實驗室管理工作。第一種存在問題亦是工作任務重，重心不在實驗室管理事宜上；第二種人員沒有接受專業知識培訓，管理起來吃力，造成部分管理工作只能由實驗教學人員兼職。

1.2 藥品管理問題

傳統的化學實驗室管理下，藥品管理混亂。分散管理下，實驗室藥品采購量和庫存量都沒有統一管理，藥品消耗量也沒有具體標準。一些化學藥品長時間存放后再次使用容易引發安全事故，如醚類存放過程中生成過氧鍵而形成有機過氧化聚合物，聚合物不穩定，受熱易分解，會引起爆炸等危險事故。此外，實驗藥品采購不合理造成極大的浪費，如溴乙烷此類易揮發性物質長時間存放會揮發，真正使用的時候可能出現一瓶試劑變半瓶甚至變空瓶。再者，傳統實驗室管理模式下出現藥品存放不規范問題。沒有專人管理實驗室藥品，每次使用藥品就如同從雜物間找藥品，浪費大量時間。更重要的是藥品未規范存在極大安全隱患。如揮發性酸和堿混存，易燃物和助燃物混存容易造成安全事故[4]。

1.3 固定資產管理問題

化學實驗用到各種儀器，按規定，一定價格以上的儀器屬于國有固定資產。國有固定資產管理相關規定指出，任何人在離職前需移交個人固定資產。傳統的實驗管理沒有專人負責管理固定資產。固定資產管理存在漏洞，出現固定資產存放地點不明確、具體使用狀況模糊、維修報廢負責人缺失等問題。沒有專人管理固定資產甚至出現固定資產遺失問題[5]。

1.4 大型儀器管理問題

本科實驗教學和科研實驗中都會用到各種大型儀器。如掃描電鏡、紫外分光光度計、氣相色譜儀、質譜儀、傅里葉紅外光譜儀等大型儀器。大型儀器的使用在學科建設、人才培養、科研工作、社會服務等方面都起著重大作用[6]。大型儀器采購、維護都耗資高，因此各高校應當合理管理大型儀器，提高大型儀器使用率。盡管我院大型儀器種類多、累計固定資產金額高，但目前此類大型儀器管理仍然沒有專人負責管理，只是部分研究生導師兼職管理。大型儀器操作人員也未經專業培訓，絕大多數大型儀器實際由研究生兼職負責操作。為不影響研究生科研工作，大型儀器使用率很低。如我校掃描電鏡、傅里葉紅外光譜儀、X射線衍射儀每周都只能開放一天，這種情況下，存在很多學生沒辦法及時檢測自己樣品，影響科研工作進度。由于大型儀器使用人員未經嚴格培訓，經常會出現大型儀器損壞狀況，影響全院本科教學及科研工作。

2 實驗中心建設的積極作用

實驗中心的建設將傳統的實驗室管理從各教研室獨立出來，形成專業團隊管理實驗室相關工作。我校化學化工學院實驗中心建立5年以來，使以往實驗室管理工作逐漸規范化，對我校化學相關實驗工作和科研工作都產生了積極影響。

2.1 師資人員專業化

實驗中心建立之初，解決的首要問題便是實驗室管理人員問題。實驗中心人員目前博士2人，碩士11人(2名在讀博士)。職稱層次上，中心教授2人，實驗師4人，助理實驗師7人，高級技工2人。除2名高級技工外，所有人員均為化學專業畢業。管理層次方面，中心設主任1名(由分管實驗院長承擔)，實驗室主任1名，實驗室副主任1名。化學實驗中心人員承擔少量化學實驗教學工作，對實驗準備工作有一定的指導作用。此外，實驗中心每年安排不同人員到外校參觀交流，學習其他高校實驗室管理經驗，不斷提升實驗室管理能力。師資待遇方面，中心領導一方面盡量將工作量平均化，另一方面在年終績效考核中實行多勞多得。整個實驗中心所有人員平時工作相互幫助，人員關系融洽。

2.2 藥品儀器管理規范化

實驗中心建立之后，通過學習外校實驗藥品、儀器管理經驗，不斷完善藥品儀器管理方案，逐步實現藥品儀器管理規范化。藥品管理方面，實驗中心探索利用網絡技術(軟件管理)實時動態管理藥品采購、庫存信息。在藥品采購之前，先在軟件上查找庫存量，再根據實際需求量制定采購計劃。在保證正常教學的前提下，盡量減少實驗室危險化學品庫存量。采購時錄入藥品生產日期，避免特殊藥品出現過期情況。試劑存放由專人管理，嚴格遵照危險化學品存放制度。如易燃物品遠離氧化劑，易潮解物品禁止存放在潮濕環境，易制毒化學品實現“五雙”管理等[7]。儀器管理方面，實驗中心設專人管理實驗室所有國有固定資產。每年檢查兩次國有固定資產存放、使用情況。固定資產損壞維修由專人負責書面申請，維修好檢查確認后再繼續投入使用。部分科研實驗室在基礎實驗室停課期間借用固定資產需登記完成借用歸還手續。專人負責管理國有固定資產，避免了資產去向不明問題。

2.3 增強安全防范，提升實驗教學質量

安全工作是化學實驗室教學工作正常進行的重要保障，實驗室安全問題涉及人的安全和物品安全。實驗中心建立后把安全工作放在實驗室管理首要位置，立即建立起安全責任制度。中心領導平時組織人員對實驗室進行不定期安全檢查，期末年末校領導聯合院領導進行定期安全排查。實驗中心每年組織師生進行消防演練，包括逃生和消防器材使用學習兩方面。此外，中心還組織以“實驗室安全”為主題的知識競賽或手抄報比賽活動。在豐富學生學習生活的同時，不斷提升學生安全意識。在提升實驗教學質量方面，中心打破傳統分學科實驗，增設學科交叉綜合性實驗，使學生綜合實驗能力和探究能力得到提升。中心每年組織學院“求真杯”實驗競賽，提升學生實驗競技能力，培訓實驗特長學生，組織學生參加實驗競賽。我院學生近幾年參加各類高校化學實驗競賽，斬獲多項實驗獎項，如第四屆川渝地區大學生化學實驗競賽中獲二等獎、第五屆全國高等師范院校大學生化學實驗邀請賽獲一等獎兩項二等獎一項、四川省第三屆大學生化學實驗競賽中以總分第一獲一等獎。近年來學生獲得的實驗競賽獎項是對實驗教學質量提升最直接的肯定。

3 結 語

我院化學實驗中心自建立以來，改變了以往實驗室管理模式，取得了客觀的成績。實驗中心實現了師資隊伍專業化、儀器藥品管理規范化。通過實驗中心和相關教師的共同努力，不僅提升了師生對化學實驗的安全意識，更直接提升了化學實驗教學質量。但實驗中心建設工作還在不斷探索，例如實驗室大型儀器管理仍需改進，增強大型儀器使用效率，促進校企合作等方面的工作有待推進。