師生共同參與的高職藥物分析實驗室管理改革*

付恩桃，劉修樹，范高福，方麗波，胥振國

(合肥職業技術學院，安徽 合肥 238000)

隨著《國家職業教育改革實施方案》(國發[2019]4號)及《中國教育現代化2035》等一系列政策文件的出臺和實施，猶如春天的一聲驚雷，職業教育迎來了改革發展的春天。《國家職業教育改革實施方案》明確提出，發展高等職業教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，高等職業學校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才，同時，打造一批高水平的校內實訓基地。實驗室是高等學校重要的組成部分，尤其是對于十分強調實踐操作技能的藥學專業，顯得格外重要[1-3]。藥學實驗是培養學生動手能力、提高學生操作技能以及激發學生學習興趣的重要途徑，最終達到高素質創新型人才培養的目的。那么如何改進實驗室的管理工作是當下我們急需解決的問題，本文以合肥職業技術學院藥物分析實驗室的管理改革為例，重點介紹師生共同參與的藥物分析實驗室管理改革的措施、意義及成效。

1 實驗室管理存在的問題

藥物分析實驗室是高職藥學類專業實驗室中非常重要的實驗室之一，主要承擔藥物定性、定量分析的實驗教學，培養學生對中藥、化學藥及生物藥進行分析檢驗的實際操作能力，同時初步達到專業實驗研究的能力。當前，我校藥物分析實驗室主要存在以下問題：(1)儀器設備種類繁多，實驗室常用設備多達幾十種，數量約上百臺套。新舊設備時間跨度幾十年，設備陳舊老化故障率高，維修不及時，更新換代慢。(2)師資力量不足，人員結構參差不齊。現有藥學類專業教師15人，沒有專職實驗員，由于藥學類專業教學班級多達十余個，學生數近五百人，專業課教師除完成繁重理論教學任務外，大多由青年教師兼職相關實驗室實驗員工作，工作任務重，壓力大。(3)開放性實驗課程開發不足，實驗室資源利用率偏低。由于缺乏規范的實驗室管理，開放性實驗課程難以開展，無法滿足學生多樣化學習需求。(4)安全管理意識不夠強。由于藥物分析實驗室開展相關實驗的需要，可能會存放一定的易燃易爆危險品。近年來，高校實驗室安全事件時有發生，例如，2018年12月北京交通大學實驗室爆炸起火，造成3名參與實驗的學生死亡。

2 實驗室管理改革的措施

針對高職院校藥學類藥物分析實驗室普遍存在的問題，結合我校實際，為了更加安全、規范、有效及高質量的管理好實驗室，對藥物分析實驗室日常管理進行改革創新，打破傳統的“封閉式”的管理模式，采用師生共同參與的實驗室管理模式，即由青年專業教師兼職實驗員，同時從大一學生(大一下學期開始)中培養遴選部分責任心強、有吃苦耐勞精神、善于學習的學生兼職實驗員助理，共同參與到日常的實驗室管理中來。這樣既緩解了實驗室管理的矛盾，也提升了青年專業教師和學生的實踐技能。具體措施如下。

2.1 強化安全意識，規范管理制度

安全重于泰山，生命高于一切[4]。學院高度重視實驗室安全工作，每年統一對兼職實驗員和現招學生實驗員助理進行為期一周的安全教育培訓和實驗室規章制度學習，然后實驗員助理跟隨實驗員進行跟崗學習一個月，包括水電安全、衛生管理、試劑耗材管理、儀器設備使用登記維護、試劑配制、預實驗及三廢處理等工作，進而對實驗員助理進行安全理論知識及基本技能考核，考核合格即可正式上崗輔助實驗員進行日常管理(具體上崗流程見圖1)，總的要求就是讓所有的專兼職實驗員以及參與到實驗室管理的學生實驗員助理，都要將安全始終銘記在心，在實際工作中，始終樹立安全意識。

圖1 學生實驗員助理上崗流程Fig.1 Student lab assistant assistant in the process

2.2 細化崗位職責，加強設備維護

藥物分析實驗室設備種類繁多，且大多陳舊，設備容易發生故障，因此為了能夠保證實驗項目的順利開展，需要定期對實驗設備進行維護保養，我們采用分工合作的辦法，利用空余時間，兼職實驗員和學生實驗員助理分配儀器設備，責任到人，嚴格按照藥物分析實驗室儀器設備管理辦法，每周定期對儀器設備狀況進行記錄維護，及時將故障設備上報維修。同時，實驗員助理在無課的情況下，要協助授課老師指導和提醒學生進行規范操作，盡可能減少儀器設備的損壞率，從而養成良好的愛護使用儀器的習慣和素質。

2.3 開放實驗室，做好后勤保障

隨著教學改革的不斷推進，實驗室開放成為一種新的教學模式[5-6]，因此，在完成正常實驗教學計劃外，我們嘗試每學期藥物分析實驗室面對在校二年級學生開放一段時間，學生個人或者學生學習小組，可以圍繞藥品質量的分析檢測項目來開展實驗，制訂實驗計劃，經藥物分析實驗室實驗員批準即可實施，利用晚自習、課外活動或者雙休日，在實驗員或者實驗室助理的協助和指導下開展驗證性、探究性實驗，能夠極大的激發了學生的學習熱情，有利于學生創新能力的培養。開放實驗室能否順利實施，在很大程度上需要實驗員和實驗員助理具備奉獻精神和責任意識，全身心的做好后勤保障工作。

2.4 建立獎勵機制，激發工作熱情

學生參與實驗室管理必須建立完善的管理制度體系[7]，否則學生實驗員助理參與實驗室管理模式將無法順利實施。我們建立了一系列的實驗員助理管理規章制度，對兼職實驗員和學生實驗員助理按月進行考核，將崗位津貼和實驗室管理工作績效掛鉤，對考核合格的的兼職實驗員和學生實驗員助理每月按照800元/人 和400元/人發放補助，對考核不合格的兼職實驗員和學生實驗員助理每月按照600元/人 和200元/人發放補助，并結合考核發現的問題提出具體整改措施，從而進一步提升青年兼職實驗員和學生實驗員的專業技能，同時促進青年教師和學生的成長進步，同時對于表現優秀的學生，大三頂崗實習優先選擇實習單位。

3 實驗室管理改革的意義和成效

3.1 提高青年教師和學生的操作技能

近年來，學校公開招考的青年教師中，有部分教師是應屆畢業生，從學校到學校，從學生到教室，青年教師自身的實踐技能需要加強，通過由青年教師擔任相關專業的兼職實驗員和由學生擔任的實驗員助理，能夠提高教師和學生的操作技能，對老師來說，通過實踐可以更加深刻的理解課本，從而更好的做好教學工作，對學生來說，能夠將課本所學理論和實踐緊密結合，不斷提高自身的綜合素質，因此對青年教師和學生來說，通過實驗室管理來提升技能是一舉多得的事[8]。

3.2 緩解了專職實驗員緊缺的矛盾

當前學校專職實驗員嚴重缺乏，由于受到諸多客觀因素的影響，如教師編制、實驗員待遇及招考資格等，愿意從事實驗實訓管理的專科生、本科生因學歷不夠進不來，而研究生又不愿意報考實驗實訓崗位，造成實驗管理人員嚴重不足。然而現在由青年教師和學生構成的實驗室管理隊伍，在一定程度上緩解了專職實驗員缺乏造成實驗室管理困難的矛盾。

3.3 增進了師生友誼

青年教師和學生組成的藥物分析實驗室管理團隊，教師日常通過對學生進行實驗技能的訓練和指導，學生跟著老師學，老師在教的過程中也強化自身的技能，達到共同進步和提高，同時，師生之間通過溝通交流，加深了解，進一步增進了師生友誼，反過來，對于工作的開展也起到事半功倍的作用。

3.4 取得的成效

通過近兩年師生共同參與的實驗室管理改革，不管是青年教師，還是學生，都取得了可喜的成績，如藥物分析實驗室管理團隊青年教師獲得校級教學優秀獎1項，省級教學能力大賽獲獎1項，指導學生參加省級“工業分析檢驗”大賽獲得二等獎1項。同時，參與實驗室管理的學生中，有多人考取了專升本，學生就業質量明顯提高。

4 結 語

實驗室是進行實踐教學的重要場所，尤其對于培養學生技能為導向高職院校，實驗室能否科學有效的管理，是實驗項目順利開展的重要保證，也是達到培養學生技能的基礎工作，我們學校通過師生共同參與的實驗室管理模式對當前存在的實驗室管理問題和矛盾進行改革，發揮著非常積極的作用，當然，我們也在處于嘗試階段，不斷的積累經驗，為未來的實踐教學改革,如實現小班教學、分組技能培訓、專項技能考核開拓出新的思路與方法。